葛艷
老實(shí)說(shuō),每次外出學(xué)習(xí)后,我的心情都久久不能平靜,名師們精彩的課堂讓我羨慕不已。我時(shí)常為自己有缺陷的課懊惱不已,不是我沒鉆研,更不是沒責(zé)任心,而是在前一天設(shè)計(jì)好思路,感覺“美美噠”,可在第二天捧著書本上課時(shí)卻苦于沒有“知音”。我什么時(shí)候才能上一堂好課,點(diǎn)燃全班學(xué)生的求知之火呢?
沒想到,一堂普通的課給了我關(guān)于好課的啟發(fā)。
那天我正在上《蘆葉船》這篇課文,文章寫“我”童年放學(xué)回家的路上采蘆葉做小船,而且放到江里也翻不了的故事。其中,“我”在親眼目睹了表哥做的蘆葉船,順著風(fēng),頂著浪,越開越遠(yuǎn)時(shí),“我”又驚又喜,于是產(chǎn)生了很多奇特的聯(lián)想。教學(xué)時(shí),我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生理清思路后,開始按照已設(shè)想好的教學(xué)程序講解、追問、啟發(fā)想象。雖然我使出了渾身解數(shù),可學(xué)生還是興趣低下。起初,偶爾還有幾只“翠鳥”爭(zhēng)鳴,漸漸地只聽見我“獨(dú)自高歌”。此時(shí),我快要崩潰,到了抓狂的地步。但轉(zhuǎn)念一想,三尺講臺(tái)就是我的責(zé)任田,我要耕好自己的“一畝三分地”。為了完成這節(jié)課,我硬著頭皮繼續(xù)“耕作”,正當(dāng)我“陶醉”在自己的“獨(dú)唱”中時(shí)。突然,耳畔傳來(lái)一陣竊竊私語(yǔ)聲,我憤怒地尋找聲源。
原來(lái),這聲音竟出自最前排的角落里,是我班最有名的一言不發(fā)的“老好人”。
“韓翔宇,你在說(shuō)什么?”我忍無(wú)可忍。
他膽怯地站起來(lái),低著頭,雙手緊緊地捏著衣角。此時(shí)教室里靜極了,大家都在等待接下來(lái)的“暴風(fēng)驟雨”。
看著他楚楚可憐的模樣,我又心軟了,稍稍平復(fù)了一下心情。
“好吧,請(qǐng)你誠(chéng)實(shí)地告訴大家,剛才你和同桌在說(shuō)什么?”
“作者的童年既有趣,又敢想象,使我想起了童年的一件趣事。”他的聲音低得像蚊蟲一樣。
“哦?你想起了什么?能不能大聲點(diǎn)和大家一起分享分享?”
“我想起了小時(shí)候,看到爸爸電動(dòng)剃須刀一開,‘嗡嗡嗡胡子全沒啦,頓時(shí),爸爸漂亮多了。我很好奇,好想試一下,可我的下巴那么光滑,無(wú)法享受那種感覺。突然聽到‘喵喵的叫聲,于是我給小花貓當(dāng)了一回糟糕的‘美容師?!?/p>
課堂瞬間炸開了鍋。有的學(xué)生捂著嘴竊笑,有的干脆就前仰后合地大笑起來(lái)……我也忍不住“撲哧”一聲,剛才的怒氣一掃而光。
看來(lái)孩子們還是很有發(fā)言欲望的,也很能說(shuō),只是有時(shí)對(duì)教科書上的那些枯燥的內(nèi)容不感興趣罷了。記得一位教育名家說(shuō)過,課堂應(yīng)該是孩子們自由翱翔的藍(lán)天,而不是按固有的模式禁錮孩子們的思想。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō),童年如同奇妙的萬(wàn)花筒,里面不知藏著多少難忘的回憶,給他們展示的平臺(tái),讓他們分享童年故事,不是比給他們強(qiáng)行灌輸知識(shí)更有意義嗎?
想到這里,我對(duì)韓翔宇大膽的表現(xiàn)給予了熱情的贊揚(yáng):“哪個(gè)人小時(shí)候沒做過幼稚的事?因?yàn)槟菚r(shí)我們還小,對(duì)這個(gè)世界充滿了未知和好奇,所以才會(huì)嘗試著做一些不可思議的事。隨著年齡的增長(zhǎng),我們才漸漸懂得了什么該做、什么不該做。對(duì)事物能保持一份好奇心并能不斷地探索,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)別人不知道的秘密。從這里可以看出韓翔宇同學(xué)是具有美容師潛質(zhì)的。”
當(dāng)我說(shuō)完這些話,原本臉漲得通紅的韓翔宇自信多了。出乎我的預(yù)料,接下來(lái),課堂里充滿了生機(jī)和活力?!袄蠋煟乙蚕胝f(shuō)!”大家都高高地舉起了手,紛紛爭(zhēng)著搶著……
短短幾十分鐘轉(zhuǎn)眼就過去了,我的教學(xué)任務(wù)還沒有完成,從這點(diǎn)講,這節(jié)課算不上成功。然而,這堂課卻給了我很大的啟發(fā):一節(jié)好課,不僅要完成教學(xué)任務(wù),達(dá)成教學(xué)目標(biāo),還要尊重孩子們的天性,給予他們展示的舞臺(tái),傾聽生命拔節(jié)的聲音。
(作者單位:襄陽(yáng)市襄州區(qū)八一路小學(xué))
責(zé)任編輯 嚴(yán) 芳