英語學(xué)科培養(yǎng)思維能力策略

華東師范大學(xué)教授章兼中、副教授郭寶仙在《課程·教材·教法》第2期上撰文認(rèn)為，英語聽說讀寫的過程既是發(fā)展語言能力的過程，又是發(fā)展思維的過程，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的這種思維能力，教師要做好以下幾點：一是探索英語語言知識和技能訓(xùn)練與思維能力培養(yǎng)相融合的教學(xué)思路，從語言體系與思維體系的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，確定符合學(xué)生語言知識運用能力發(fā)展規(guī)律和思維發(fā)展規(guī)律的訓(xùn)練體系，幫助學(xué)生理解英語語言的本質(zhì)特征，發(fā)展學(xué)生的思維能力；二是遵循英語學(xué)習(xí)“感知語言材料—歸納語言和語用規(guī)則—靈活運用規(guī)則”的思維規(guī)律，建立清晰合理的英語教學(xué)邏輯；三是分析和借鑒國外研究成果，探索教材中能夠融合語言能力與思維能力培養(yǎng)的教學(xué)方式，豐富教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)模式，如開展英語文化節(jié)、英語演講與辯論等活動，豐富課程形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和綜合素養(yǎng)。endprint