淺談高校圖書館是大學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂

秦疏影+關(guān)靜霞+孫晶巖

摘要：文章闡述了高校圖書館作為大學(xué)生第二課堂的可行性，從開展新生入館教育、開設(shè)文獻檢索課、開展各種閱讀推廣活動等方面說明了高校圖書館如何開展第二課堂，說明了高校圖書館作為第二課堂的重要作用。

關(guān)鍵詞：高校圖書館大學(xué)生第二課堂

一、引言

教師隊伍、實驗室建設(shè)、圖書館是高校的三大支柱?？梢姡诟咝＝ㄔO(shè)中，圖書館作為三大支柱之一，發(fā)揮著重要的作用。教室是大學(xué)生學(xué)習(xí)的第一課堂，而圖書館則是大學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂。在大學(xué)生的成長過程中，第一課堂發(fā)揮著重要作用，而第二課堂則是第一課堂的有效補充和延伸。

二、圖書館可以作為大學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂

（一）有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境

高校圖書館給讀者提供了各種有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件。以北京農(nóng)學(xué)院圖書館為例，有安靜的閱覽區(qū)，有適合幾個人討論的小型研討室，也有能容納幾十人的大型研討室，在這些研討室里，學(xué)生可以準(zhǔn)備自己的演講稿，各種報告、相互討論和交流。還設(shè)有培訓(xùn)教室，在文獻檢索課程上，學(xué)生可以及時通過電腦進行實踐操作。

（二）豐富的館藏資源

豐富的館藏資源是大學(xué)生把圖書館作為第二課堂的基礎(chǔ)，為圖書館作為大學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂提供了必要的文獻支持。大學(xué)生從圖書館提供的各種館藏資源中獲取新的知識和信息，不斷積累、提升自己的綜合素質(zhì)

（三）校園文化活動的中心

高校圖書館具有文獻匯集性和讀者凝聚性的特點，其中文獻匯集性是讀者凝聚的基礎(chǔ)。這就使得高校圖書館成為最重要的校園文化活動中心之一。它以其特殊的育人條件和手段對大學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育、文化素質(zhì)、信息素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、審美素質(zhì)等方面進行全方位、多渠道的教育，成為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要基地和主陣地[1]，成為高校大學(xué)生的第二課堂。

三、高校圖書館作為大學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂的舉措

（一）開展新生入館教育

大學(xué)生從中學(xué)邁入大學(xué)，對一切都充滿了好奇和新鮮，而圖書館是新生最為矚目的場所。因此，在大學(xué)生買進校園的那一刻，給大學(xué)生進行入館教育，培養(yǎng)大學(xué)生對圖書館的熱愛，培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成良好的利用圖書館的習(xí)慣，都可以通過新生入館教育來完成。有的高校通過給新生開展講座完成新生入館教育；有的高校通過帶領(lǐng)新生實地參觀圖書館，在參觀中進行講解，讓大學(xué)生對圖書館有實際感性的認(rèn)識；有的高校則充分利用現(xiàn)代媒體，引導(dǎo)新生通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，游戲通關(guān)的方式對圖書館進行充分的了解……無論通過什么方式，新生對于高校圖書館的館藏資源、閱覽環(huán)境、借閱規(guī)則都有了感性的認(rèn)識。而這，是讓大學(xué)生把圖書館作為第二課堂的有效方法。

（二）開設(shè)文獻檢索課

當(dāng)代大學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長的一代，對于網(wǎng)絡(luò)的掌握和各種信息資源的獲取，對于各種社交媒體的運用，他們都不陌生。但是，是不是在這種環(huán)境下成長起來的大學(xué)生就不需要進行信息獲取的教育了呢？高校圖書館應(yīng)為當(dāng)代大學(xué)生樹立圖書館具有增強學(xué)生信息意識、提高他們獲取信息能力的觀點，讓大學(xué)生明白，專業(yè)的信息獲取與網(wǎng)絡(luò)瀏覽搜索是不一樣的。大學(xué)生在其學(xué)習(xí)階段，通過學(xué)習(xí)圖書館為其開設(shè)的文獻檢索課程，能夠掌握文獻檢索的技能和方法，這對自己的研究能力、思維能力的提高都會起到很大作用[2]。高校圖書館建立一個全方位、多層次的針對不同讀者群體的文獻檢索課程，對于讀者的信息檢索能力的提高有很大幫助。比如：高校圖書館可以開設(shè)針對本科生的文獻檢索課，尤其是大三學(xué)生在做畢業(yè)論文之際，需要進行大量的資料收集和篩選，文獻檢索課就能給他們很大的幫助；高校圖書館還可以開設(shè)針對研究生的文獻檢索課，相對于本科生，他們對于信息獲取的要求更高，所以可以針對他們的實際需求，開展實踐性和理論性并重的文獻檢索課，滿足研究生的需求；不同專業(yè)的學(xué)生對于文獻獲取的需求也不一致，高校圖書館還可以針對不同專業(yè)的學(xué)生，講解不同的適合本專業(yè)的數(shù)據(jù)獲取知識……總之，高校圖書館可以針對不同的讀者群體，開設(shè)不同要求的文獻檢索課程，來滿足不同讀者的需求。

（三）開展各種閱讀推廣活動

大學(xué)生在求學(xué)期間，不僅要學(xué)習(xí)各種文化知識，同時，還要提高自身的人文綜合素質(zhì)。各高校圖書館為了充分滿足大學(xué)生的這一需求，開展了各種各樣的閱讀推廣活動，作為大學(xué)生第一課堂的補充，充分凸顯了高校圖書館作為大學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂的作用。本文以北京農(nóng)學(xué)院圖書館為例，說明高校圖書館在大學(xué)生第二課堂中發(fā)揮的重要作用。

1.開展好書薦讀活動

高校圖書館具有豐富的館藏資源，大學(xué)生可以從中挑選自己喜歡的圖書，這是其他部門無法提供的優(yōu)勢；但同時太多的文獻資源讓大學(xué)生目不暇接，不知道到底應(yīng)該閱讀什么樣的圖書，這又成為了一個劣勢。在圖書館針對讀者的問卷調(diào)查中，很多讀者反映不知道該看什么書。針對這種狀況，北京農(nóng)學(xué)院圖書館開展了好書薦讀活動，聯(lián)合圖書館館員、閱讀推廣委員和各院系的老師推薦各種經(jīng)典好書，通過圖書館主頁推薦給廣大讀者朋友。解決了面對浩如煙海的圖書，讀者無所適從的問題。

2.開展思想政治教育活動

目前大學(xué)生對于思想政治有著松懈情緒，大學(xué)時期是形成人生觀、世界觀、價值觀的關(guān)鍵時期，但是，隨著社會形勢的日益多變，大學(xué)生的思想面臨各種沖擊。因此，加強校園文化建設(shè)，促使大學(xué)生形成正確的價值觀是高校圖書館作為大學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂的重要職責(zé)。2015年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利七十周年暨抗戰(zhàn)勝利七十周年，配合該時事熱點，北京農(nóng)學(xué)院圖書館開展了“二戰(zhàn)專題”系列活動。在這一系列活動中，“二戰(zhàn)題材圖書專架”和“抗戰(zhàn)記憶電子書專欄”讓讀者通過閱讀紙本圖書和電子圖書來銘記歷史，會更加熱愛祖國、更加珍惜來之不易的和平，會更加凝聚起為實現(xiàn)中國夢而奮斗的勇氣。在閱讀之后，開展了“二戰(zhàn)題材”圖書閱讀交流會，來自各個院系的讀者對二戰(zhàn)題材的電子圖書和紙本圖書的閱讀進行了心得交流，分享了自己的閱讀感受。討論了關(guān)于“戰(zhàn)爭”“和平”等一系列關(guān)鍵詞的看法和認(rèn)識。在交流過程中，將原本淹沒于書海和歷史塵埃中的個體命運和歷史進程展現(xiàn)出來，還原了歷史的橫斷面，在真正享受閱讀樂趣的同時，也獲得了難得的閱讀體驗，得以“直視”歷史真容。圖書館不只是局限于圖書的推薦，還開展了二戰(zhàn)題材經(jīng)典電影展播，讀者通過觀影活動，不僅從影視制作角度對電影進行賞析，而且，通過不同于文字的影視表現(xiàn)形式，對二戰(zhàn)歷史有了進一步的感性認(rèn)識。

3.開展讀書會活動

高校圖書館作為學(xué)校的第二課堂，在全民閱讀的大背景下，越來越重視閱讀推廣工作，而讀書會作為非正式的學(xué)習(xí)團體，在大學(xué)生的人文綜合素質(zhì)塑造方面的重要作用，也越來越被高校圖書館所重視。在這種大背景下，北京農(nóng)學(xué)院圖書館開展了一系列讀書會的活動。為了提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)，圖書館開設(shè)了《紅樓夢》讀書交流會、《理想國》讀書交流會……同時，為了對大學(xué)生的專業(yè)知識進行補充和延伸，圖書館開設(shè)了《葡萄酒品鑒》讀書交流會、《物種起源》讀書交流會……為了幫助讀者緩解內(nèi)心的焦慮，更好地適應(yīng)大學(xué)生活，更好地處理挫折與壓力，圖書館與尚善公益基金會合作，開設(shè)了“心靈滋養(yǎng)圖書專架”活動。圍繞這些圖書，開設(shè)了一系列讀書交流活動，尤其是邀請到思政部老師為大家導(dǎo)讀《圖解抑郁癥》，吸引了廣大讀者積極參與，深受廣大讀者歡迎和好評。

4.開展深閱讀活動

在全媒體環(huán)境下，讀者的注意力被各種各樣的信息所吸引，很難靜心閱讀一本圖書。針對這種現(xiàn)狀，北京農(nóng)學(xué)院圖書館開展了“一年一書”深閱讀活動。大家投票選出一部圖書，通過開展影視欣賞、主題展覽、讀書交流等各種活動，讓校園中的讀者參與到活動中來，通過閱讀和討論同一本書，達到提升讀者閱讀熱情，增進讀者情感，從淺閱讀進入深閱讀的目的[3]。

高校圖書館作為大學(xué)生的第二課堂，在提高大學(xué)生的文化素質(zhì)、豐富精神世界、完善人格等方面，具有明顯效果。因此，圖書館應(yīng)充分發(fā)揮自身文獻資源的優(yōu)勢，開展好新生入館教育、文獻檢索課程、各種閱讀推廣活動，激發(fā)大學(xué)生的閱讀熱情，讓讀者享受讀書帶來的樂趣，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

參考文獻

[1]張紅.試論高校圖書館“第二課堂”作用發(fā)揮的路徑[J].教育與職業(yè)，2012，（35）：179-180.

[2]陳靜.論網(wǎng)絡(luò)條件下發(fā)揮高校圖書館第二課堂作用[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2009，23（2）：41-43.

[3]秦疏影.高校圖書館精細(xì)化閱讀推廣模式研究與效果評價———以北京農(nóng)學(xué)院圖書館閱讀推廣活動為例[J].圖書情報工作，2015，59（16）：45-49，89.

作者簡介

秦疏影（1973.12-）女，四川人，碩士，北京農(nóng)學(xué)院圖書館，研究方向：資源建設(shè)、閱讀推廣。

*本文系北京農(nóng)學(xué)院教改重點項目“圖書館閱讀推廣提升大學(xué)生人文綜合素質(zhì)的實踐研究（項目編號：5046516622/021）”；CALIS全國農(nóng)學(xué)文獻信息中心項目“高校圖書館讀書會研究（項目編號：2016005）”研究成果之一。