動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)在場(chǎng)中的應(yīng)用的教學(xué)案例

摘要：以專(zhuān)題模塊復(fù)習(xí)為主的二輪復(fù)習(xí)中，重視高考熱點(diǎn)和重點(diǎn)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，本文以動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)在場(chǎng)中的應(yīng)用為案例，分析解決問(wèn)題的思路與方法，目的是提升學(xué)生的分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞：高中物理二輪復(fù)習(xí)場(chǎng)

在以章節(jié)為主線(xiàn)的一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生頭腦里初步形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)的體系，知識(shí)能力有進(jìn)一步提高。在進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，為了最大限度的提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力，在二輪復(fù)習(xí)中要以專(zhuān)題模塊為主線(xiàn)，構(gòu)架知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)體系，知識(shí)點(diǎn)全面覆蓋，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。并結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，打亂教材的章節(jié)，大膽整合教材，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

一、專(zhuān)題的確定

進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)后，300分的理綜地位顯得尤其突出，雖然名為綜合，但是試題中學(xué)科之間綜合的題目很少，主要是學(xué)科內(nèi)的綜合。通過(guò)研究近幾年的高考題發(fā)現(xiàn)，計(jì)算題（25題）往往考查帶電粒子在場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)。帶電粒子在某種場(chǎng)（重力場(chǎng)、電場(chǎng)、磁場(chǎng)或復(fù)合場(chǎng)）中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，本質(zhì)是動(dòng)力學(xué)問(wèn)題。這類(lèi)問(wèn)題涉及知識(shí)面大、能力要求高，成為高考的熱點(diǎn)。為了在二輪復(fù)習(xí)中突出高考熱點(diǎn)和重點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的綜合解題能力，根據(jù)常見(jiàn)問(wèn)題的類(lèi)型總結(jié)出分析此類(lèi)問(wèn)題的規(guī)律和方法，達(dá)到二輪復(fù)習(xí)要求的高度和難度，確定了《動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)在場(chǎng)中的應(yīng)用》這一專(zhuān)題。典型例題如下：

（1）t時(shí)刻時(shí)，木板的加速度大小為多少？

（2）恒力作用多長(zhǎng)時(shí)間時(shí)，小木塊和木板之間開(kāi)始發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)（設(shè)最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力）？

二、教學(xué)的實(shí)施

例1是疊加場(chǎng)問(wèn)題，運(yùn)動(dòng)過(guò)程較為簡(jiǎn)單，屬于勻速直線(xiàn)、勻變速直線(xiàn)、勻變速曲線(xiàn)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)等幾種常見(jiàn)的基本運(yùn)動(dòng)模型。學(xué)生掌握情況較好，可以獨(dú)立解決，并小結(jié)：（1）三場(chǎng)的疊加場(chǎng)中，根據(jù)平衡條件結(jié)合各力特點(diǎn)正確畫(huà)出三力關(guān)系；（2）熟練掌握勻變速曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的處理方法。

例2是拼接場(chǎng)問(wèn)題，帶電粒子依次通過(guò)不同的空間，運(yùn)動(dòng)性質(zhì)各不相同，只要找出每個(gè)階段上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，再利用兩種場(chǎng)交界處粒子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和關(guān)聯(lián)條件即可解決問(wèn)題。

例3是磁場(chǎng)內(nèi)動(dòng)態(tài)問(wèn)題的分析，即定性多解問(wèn)題。這是學(xué)生最難掌握的一種類(lèi)型，不容易確定切入點(diǎn)，通過(guò)師生一起分析一步步解決，重點(diǎn)是注意洛倫茲力對(duì)受力和運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的影響。由于帶電物體在磁場(chǎng)內(nèi)受洛倫茲力作用，而F洛=qvB，速度影響洛倫茲力，洛倫茲力反過(guò)來(lái)又影響速度。

三、教學(xué)反思

在復(fù)習(xí)中，一要注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立審題能力。在分析例題時(shí)，把審題的機(jī)會(huì)還給學(xué)生，從讀題開(kāi)始，獨(dú)立完成解題全過(guò)程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立審題、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。二要培養(yǎng)學(xué)生解題的規(guī)范。特別是注重探究題、論述題，要求學(xué)生能清晰的理解物理概念并能準(zhǔn)確的表達(dá)，敘述應(yīng)有較強(qiáng)的邏輯性、簡(jiǎn)明、扼要，寫(xiě)出主要的步驟?？傊?，在今后的復(fù)習(xí)中仍有待于不斷的根據(jù)學(xué)生的具體情況，不斷的改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法與進(jìn)程，提升學(xué)生能力，提高教學(xué)的質(zhì)量。

作者簡(jiǎn)介

張國(guó)華（1980-）女，中教一級(jí)，碩士，研究方向：理論物理。