加強(qiáng)多媒體運(yùn)用不斷提高教學(xué)質(zhì)量

摘要：在《機(jī)械制圖》教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)，既解決了制圖中難教難學(xué)的問(wèn)題，同時(shí)又使教學(xué)更加形象、直觀、重點(diǎn)突出，極大地提高了教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體《機(jī)械制圖》教學(xué)質(zhì)量

多媒體技術(shù)越來(lái)越普遍地走進(jìn)大學(xué)課堂，越來(lái)越運(yùn)用于各學(xué)科教學(xué)。對(duì)于《機(jī)械制圖》教學(xué)來(lái)講，運(yùn)用多媒體教學(xué)更具有特殊的優(yōu)勢(shì)和作用。《機(jī)械制圖》是機(jī)械類(lèi)專業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)理論課，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)總是感覺(jué)直觀性不夠，學(xué)起來(lái)很抽象，不易理解，學(xué)習(xí)起來(lái)困難。傳統(tǒng)的《機(jī)械制圖》教學(xué)，教師用的是圓規(guī)、三角板在黑板上邊畫(huà)邊講解的教學(xué)方法或掛圖教學(xué)，在教學(xué)中過(guò)程中直觀性不夠，效果往往達(dá)不到理想的要求；而使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，集文字、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)等各種信息手段為一體，就具有很強(qiáng)的真實(shí)感，既解決了制圖中難教難學(xué)的問(wèn)題，同時(shí)也使教學(xué)更加形象、直觀、重點(diǎn)突出，極大地提高了教學(xué)效果。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，可增強(qiáng)作圖的直觀效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《機(jī)械制圖》這門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，理論性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)興趣不濃，教學(xué)效果差。而利用多媒體演示教學(xué)，則作圖直觀性強(qiáng)，具有可示范性，作圖步驟清晰。比如說(shuō)“三視圖的形成”，采用多媒體教學(xué)課件，引入三維動(dòng)畫(huà)進(jìn)行講解，學(xué)生可以直觀地看到三視圖的形成過(guò)程、投影的方向和作圖步驟，讓學(xué)生更能直觀認(rèn)識(shí)視圖的形成，理解“長(zhǎng)對(duì)正，寬相等，高平齊”的投影規(guī)律。如果在多媒體教學(xué)過(guò)程中加入一些零件在機(jī)械中的應(yīng)用（如軸的轉(zhuǎn)動(dòng)和齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)），就更加形象直觀，學(xué)習(xí)起來(lái)輕松愉快。這樣可以在學(xué)生思想中激起強(qiáng)烈的求知欲望和制圖繪圖的極大興趣，更好地發(fā)揮學(xué)生認(rèn)知的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、空間想象力及動(dòng)手能力

多媒體教學(xué)以立體化的方式把信息和知識(shí)形象生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，能夠突破教學(xué)難點(diǎn)，使抽象問(wèn)題具體化，激發(fā)學(xué)生的空間想象力、創(chuàng)造力?！稒C(jī)械制圖》所研究的對(duì)象是具體的三維立體，包括各種基本幾何體、組合體、零件圖、裝配圖。利用多媒體教學(xué)技術(shù)可以制作出教材中的各種三維立體模型，在課堂教學(xué)中演示，從而使學(xué)生產(chǎn)生一種真實(shí)感，便于理解，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。

1.通過(guò)多媒體課件展示，三維立體的真實(shí)感完全與現(xiàn)實(shí)中的零件一樣，教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，對(duì)其點(diǎn)、線、面、體等不同要素設(shè)置不同的顏色來(lái)加強(qiáng)對(duì)所講內(nèi)容的表達(dá)，促使學(xué)生的空間想象力得以提高，親自動(dòng)手去做試題。

2、有利于加深學(xué)生對(duì)各種立體、零件、裝配體空間結(jié)構(gòu)及組成的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的空間想象力，使抽象空間立體與平面圖形在學(xué)生的頭腦中形成清晰的圖樣，從而使學(xué)生建立起良好的感性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)無(wú)法達(dá)到的效果。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，促進(jìn)了教學(xué)方法和手段的改革，提升了教學(xué)效果

在機(jī)械制圖課教學(xué)中，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)更加明顯。例如組合體三視圖畫(huà)法、形體分析法和線面分析法讀圖，可以用動(dòng)畫(huà)將思維過(guò)程和作圖過(guò)程清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生的繪圖速度、讀圖能力顯著提高。將剖視圖的剖切過(guò)程用動(dòng)畫(huà)表達(dá)出來(lái)，能使學(xué)生更清楚地看到機(jī)件的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，不會(huì)將內(nèi)外輪廓線交織在一起。而對(duì)于裝配體，動(dòng)畫(huà)顯得尤其重要。有很多學(xué)生對(duì)于單個(gè)零件的繪圖和讀圖都沒(méi)有問(wèn)題，但將多個(gè)零件裝配起來(lái)的部件，對(duì)其結(jié)構(gòu)、工作原理、裝配圖的繪圖與讀圖感到很困難，而通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示，就能一目了然。將機(jī)械制圖課程中學(xué)生難以理解的理論知識(shí)，用簡(jiǎn)單的畫(huà)面動(dòng)態(tài)地表示出來(lái)，能使學(xué)生很快理解掌握；還可以模擬生產(chǎn)過(guò)程，代替部分實(shí)踐教學(xué)，它在該課程教學(xué)中的作用是巨大的，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的一次革命。教師不必?cái)y帶繁重的模型、掛圖等，只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)、操作鍵盤(pán)，就可以用電腦代替教師進(jìn)行教學(xué)演示；還可以即興建模舉例，拓展學(xué)生的思維，將課本知識(shí)學(xué)活，并能靈活應(yīng)用，與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

多媒體教學(xué)搭建機(jī)械制圖的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)方法和手段極大改進(jìn)，使教學(xué)效果顯著提高。但對(duì)于任課教師來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有減輕工作量，教師應(yīng)能熟練建模，會(huì)制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。機(jī)械制圖中的動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程并不復(fù)雜，如果使用的是源文件，還可以隨時(shí)對(duì)它進(jìn)行修改，以適應(yīng)不同場(chǎng)合的教學(xué)需要。通過(guò)使用大量的多媒體動(dòng)畫(huà)來(lái)教學(xué)，使教與學(xué)都變得直觀、簡(jiǎn)單、易操作，同時(shí)能發(fā)揮各任課教師的經(jīng)驗(yàn)智慧，實(shí)時(shí)修改，體現(xiàn)出各位教師的師德風(fēng)格與特色，可塑性很強(qiáng)。這種新穎、生動(dòng)有效的教學(xué)方式，為《機(jī)械制圖》課的教學(xué)提供了一個(gè)平臺(tái)可以形象逼真地再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活或模擬出生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的加工過(guò)程，可以根據(jù)需要制作出動(dòng)畫(huà)，表達(dá)投影原理、三視圖的形成過(guò)程、剖視圖的剖切方法等等，這是對(duì)教學(xué)手段的很大改進(jìn)，也極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]田凌等.機(jī)類(lèi)機(jī)械制圖新課程體系的研究及實(shí)踐[J].工程圖學(xué)學(xué)報(bào)，2011.5.

[2]李兵等.工程圖學(xué)課程信息化改革的探討工程圖學(xué)學(xué)報(bào).

作者簡(jiǎn)介

呂德芳（1964.07-），女，湖北荊州人，武昌理工學(xué)院信息工程學(xué)院副教授，研究方向：機(jī)械設(shè)計(jì)與制造。