李耀成

【摘要】中職語文教育對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。中職語文教育可以明顯的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，人們對(duì)語文的重視程度越來越淺，目前我國的中職語文教育存在很大的問題。本文從我國中職語文教育現(xiàn)狀入手，結(jié)合中職語文教育中存在的問題，發(fā)表相應(yīng)的看法。

【關(guān)鍵詞】中職語 問題分析 相應(yīng)措施

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）02-0048-01

一、中職語文教學(xué)概述

事實(shí)表明，良好的中職語文教育對(duì)于提高學(xué)生素質(zhì)，使他們成為德智體美全面發(fā)展的好少年有著至關(guān)重要的作用。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往注重理科教學(xué)，對(duì)思想文學(xué)教育方面比較輕視。我國的中職語文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。人們往往認(rèn)為語文教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)專門的技術(shù)人員沒有什么作用，中職語文教學(xué)人員可有可無。鑒于目前這種情況，中職語文教師必須使自己站在發(fā)展中職語文教學(xué)的新形勢下，全面改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，不斷創(chuàng)新，不斷提高中職語文教育質(zhì)量，全面提高人員素養(yǎng)。

二、我國中職語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前普遍存在的事實(shí)是，在中職學(xué)校就讀的學(xué)生往往文化基礎(chǔ)較為薄弱，人員綜合素質(zhì)有待提高，這些學(xué)生往往對(duì)學(xué)習(xí)喪志了信心與熱情，在學(xué)校中不以學(xué)習(xí)文化知識(shí)為目標(biāo)，抱著得過且過的態(tài)度，渾水摸魚，學(xué)不到真正的專業(yè)技能。由于這些學(xué)生大多受到家庭成員的逼迫，不得不在中職學(xué)校內(nèi)就讀，在學(xué)校無法學(xué)到扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)，將來畢業(yè)到社會(huì)上也會(huì)有不小的生活負(fù)擔(dān)，為社會(huì)的發(fā)展起不到促進(jìn)作用。

除此以外，目前許多中職師生對(duì)中職語文存在這很深的誤解，許多學(xué)生一味的認(rèn)為考上中職學(xué)校知識(shí)單純的學(xué)到一門技術(shù)，將來找一個(gè)工作就好，他們沒有把提升自己素質(zhì)以及思想道德水平放在心里。而且，學(xué)習(xí)語文對(duì)他們提高技術(shù)水平?jīng)]有什么作用，學(xué)習(xí)語文的時(shí)間如果被用來學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，更能為他們帶來一些實(shí)際的利益。許多中職學(xué)校的教師也面臨著很尷尬的情況，由于學(xué)生不注重語文學(xué)習(xí)，辛辛苦苦的備課并沒有得到學(xué)生的認(rèn)可，在課堂上難免會(huì)出現(xiàn)力不從心的情況。長此以往，許多教師逐漸也喪失了授課的熱情，與其辛苦備課得不到學(xué)生的認(rèn)可倒不如稀里糊涂糊弄了事，放任學(xué)生做他們想做的事情。綜上所述，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)語文并沒有給自身帶來實(shí)際的利益，教師的付出得不到回報(bào)，教師也不會(huì)費(fèi)盡心思去研究教學(xué)方法。久而久之，就造成目前我國中職語文令人堪憂的局面。我們現(xiàn)在需要認(rèn)識(shí)到這種不利的局面，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的重視程度，督促教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)內(nèi)容方面不斷創(chuàng)新，從而提高中職學(xué)生對(duì)語文的運(yùn)用能力和語文素養(yǎng)。

三、當(dāng)前我國中職語文教育中存在的問題分析

1.教學(xué)方式落后，教學(xué)目標(biāo)不明確

在目前我國的中職教育中，語文教學(xué)由于種種原因引起不了學(xué)生對(duì)語文的重視。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，不僅僅是由于學(xué)生只顧得實(shí)際利益，還是由于我國的中職語文教育教學(xué)方式陳舊，教學(xué)目標(biāo)模糊造成的。學(xué)生聽課僅僅是囫圇吞棗，教師也是匆匆忙忙只顧完成教學(xué)任務(wù)，并沒有注意觀察學(xué)生的吸收情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致中職語文教育質(zhì)量低下。在實(shí)際教學(xué)中，許多中職教師跟不上時(shí)代的發(fā)展，并沒有做到隨著社會(huì)的進(jìn)步以及社會(huì)熱點(diǎn)而及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，仍然采用陳舊的教學(xué)手段和教學(xué)方法，學(xué)生在課堂上提不起精神，學(xué)習(xí)熱情低下也就不足為奇了。學(xué)生的課堂積極性得不到調(diào)動(dòng)，那么課堂效率就無法得到保障。不利于學(xué)生全面發(fā)展以及創(chuàng)思維的提升。除此以外，大多中職院校并沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，這使很多教師沒有明確的方向來教學(xué)，這在很大程度上限制了我國中職語文教學(xué)的發(fā)展和改革。

2.教學(xué)內(nèi)容脫離生活實(shí)際，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，而我國中職語文教育的教學(xué)目標(biāo)和課程設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)不明確，市面上各類語文教材種類冗雜，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)面對(duì)繁多的教材也會(huì)深感迷茫。目前我國中職語文教育學(xué)習(xí)內(nèi)容的分類和規(guī)定也沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。不同的中職學(xué)校往往使用不同的教材，導(dǎo)致中職語文教育內(nèi)容隨意且泛濫，教學(xué)質(zhì)量也很難得到保證。中職語文的教學(xué)理論研究與教材開發(fā)相對(duì)于普通高中來說存在一定得滯后性，且教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際生活，況且中職語文教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)沒有什么直接聯(lián)系，無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)動(dòng)力下降。中職語文教師在備課的過程中沒有考慮到中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，單純的根據(jù)傳統(tǒng)內(nèi)容來備課，沒有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)一步導(dǎo)致了我國中職語文教育的尷尬局面。

3.中職語文教師教學(xué)思想落后，教學(xué)技能不足

在我國的中職學(xué)校中，中職教師基本上為本科研究生學(xué)歷，他們都接受過專業(yè)的教育，然而接受的傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，加之教師生活的時(shí)代問題以及社會(huì)因素，教學(xué)思想仍舊為傳統(tǒng)的老思想，無法盡快的轉(zhuǎn)變更新教學(xué)觀念來適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)。在中職語文教學(xué)課堂上，教師過分重視教材知識(shí)，而忽略了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)興趣。重視學(xué)生的應(yīng)試成績而不是實(shí)際學(xué)習(xí)能力的提高。中職教師對(duì)語文教學(xué)認(rèn)識(shí)的不足，就無法使中職語文學(xué)習(xí)在中職教育中發(fā)揮作用。

四、中職語文教學(xué)過程中存在的問題對(duì)策研究

1.正確定位語文教學(xué)目標(biāo)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式

要想有效的解決中職語文教育中存在的問題，就必須對(duì)中職語文教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確的定位，這樣才能使廣大中職語文教師在教學(xué)過程中有了前進(jìn)的方向，充分發(fā)揮中職語文教育在中職教育中的作用。從而使中職教育學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)工具性與語文人文性的結(jié)合。在語文教學(xué)中，教師經(jīng)常采用填鴨式的教學(xué)方式給學(xué)生灌輸教材知識(shí)，采用新的教學(xué)手段和教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與課堂參與度，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這樣才能從根本上提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2.教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生專業(yè)特色，激發(fā)學(xué)生興趣

在中職語文教育教學(xué)中，教師備課應(yīng)該注意結(jié)合學(xué)生專業(yè)特色，因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)該注意將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，圍繞相關(guān)專業(yè)進(jìn)行進(jìn)一步的課程拓展內(nèi)容，并將學(xué)生的其他學(xué)科知識(shí)與中職語文教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使各種學(xué)科進(jìn)行相互滲透，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)。教師在備課時(shí)應(yīng)該注意教學(xué)過程中使用到的案例應(yīng)盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活，這樣更能使學(xué)生融入到課堂氛圍中。中職語文教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間多讀書，開闊視野，豐富自己的思想，真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

我國目前的中職語文教育現(xiàn)狀不容樂觀，然而我們需要找出問題的根源，來加強(qiáng)學(xué)生最語文的興趣，教師也需要提高自身素質(zhì)，在教學(xué)內(nèi)容與手段上不斷創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生興趣。相信經(jīng)過不懈努力，我國的中職語文教育一定會(huì)邁上新臺(tái)階。

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