摘要：我國(guó)高校積極推進(jìn)大學(xué)生的思想政治育工作，并取得了顯著成效。然而，在目前高校的思想政治教學(xué)實(shí)踐中，思想政治教育“低效”、“弱化”仍然是比較突出的問(wèn)題。本文從教育主體、教育客體、教育介體和教育環(huán)境入手挖掘思想政治教育實(shí)效性弱化的癥結(jié)所在。對(duì)此，要通過(guò)提升師資水平、完善大學(xué)生自我教育、改革教學(xué)方法、優(yōu)化教育環(huán)境等途徑，增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育問(wèn)題對(duì)策

隨著高校思想政治教育工作的深入開(kāi)展，教育內(nèi)容和方式也在不斷的完善，大學(xué)生的思想政治狀況總體是積極向上的，思想政治水平是不斷提升的。但是，由于在思想政治教育過(guò)程中受到教育主客體、介體、環(huán)境的影響，仍然存在高校思想政治教育實(shí)效性不強(qiáng)的問(wèn)題，如何增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性需要進(jìn)一步的探析。

一、影響高校思想政治教育實(shí)效性的因素

隨著高校思想政治教育體制改革的不斷加快，大學(xué)生的思想政治狀況發(fā)生了很大的變化，但是諸多因素制約了思想政治教育實(shí)效性的進(jìn)一步提高。

（一）教育主體方面表現(xiàn)為教師水平參差不齊。在高校思想政治教育理論課任課老師、輔導(dǎo)員與學(xué)生的聯(lián)系最為密切，同時(shí)對(duì)學(xué)生的影響也最大、最為直接。但是部分教師自身來(lái)說(shuō)缺乏扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，無(wú)法在思想政治教育過(guò)程中用科學(xué)的觀點(diǎn)和方法去引導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助學(xué)生。還有部分教師職業(yè)素養(yǎng)有待提高，缺乏責(zé)任感和使命感，自身的組織能力、執(zhí)教能力等方面有欠缺。這些都會(huì)影響到高校思想政治教育的有效性。

（二）教育客體方面表現(xiàn)為大學(xué)生群體特殊性和個(gè)體差異性。新時(shí)期大學(xué)生的思想行為有著鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，有著其群體特殊性，和明顯的個(gè)體差異性。大學(xué)生思想活躍，向往新鮮事物，但在大學(xué)期間他們的人生價(jià)值觀并不健全，容易受到思想觀念的影響，尤其是外部環(huán)境的影響，從而形成多樣的人生價(jià)值觀。大學(xué)生的在思想道德行為方面的主動(dòng)性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)對(duì)高校思想政治教育的效果有很大的影響。

（三）教育介體方面表現(xiàn)為教育內(nèi)容與方法存在偏差。思想政治教育內(nèi)容和方法是在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中重要的一項(xiàng)環(huán)節(jié)，是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育最主要的渠道。但現(xiàn)在的思想政治教育過(guò)程中，教育內(nèi)容重復(fù)，不能很好的吸引學(xué)生的注意力，還有一些內(nèi)容不能跟上時(shí)代的步伐，新時(shí)期學(xué)生的思想更加活躍，不再滿足教材上的理論知識(shí)，希望與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，參加實(shí)踐。思想政治教學(xué)方法不夠靈活，在對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)時(shí)忽視了學(xué)生的個(gè)體差異性。教學(xué)方式、考試方式等枯燥，缺少與學(xué)生的交流溝通，忽視學(xué)生主體性。這都對(duì)大學(xué)生思想政治教育的效果有很大影響。

（四）教育環(huán)境方面表現(xiàn)為家庭、學(xué)校、社會(huì)三者的影響。馬克思曾經(jīng)指出：人創(chuàng)造環(huán)境，同時(shí)，環(huán)境也創(chuàng)造人。在高校思想政治教育過(guò)程中受到家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面的影響。首先家庭方面，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響是最直接的，存在對(duì)子女的過(guò)分溺愛(ài)，輕德育、重智育等等問(wèn)題。其次學(xué)校方面，高校環(huán)境對(duì)學(xué)生影響是最重要的，容易潛移默化的受到影響，忽視校園文化環(huán)境、教育條件會(huì)影響高校思想政治教育工作的開(kāi)展。最后社會(huì)方面，社會(huì)的大環(huán)境產(chǎn)生多元化的價(jià)值觀和人生觀，影響學(xué)生思想的思想狀況。這三方面存在的問(wèn)題都會(huì)降低高校思想政治教育實(shí)效性。

二、提高高校思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策

增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性也就是要充分發(fā)揮思想政治教育過(guò)程中的積極的因素，逐漸削弱直至減除影響思想政治教育實(shí)效性的不利因素。增強(qiáng)實(shí)效性有利于更好地完成思想政治教育目標(biāo)，培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的人才，從教育主體、客體、介體和環(huán)境四方面入手分析，探討如何增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性。

（一）提高高校師資水平。首先，思想政治教育工作者要有過(guò)強(qiáng)的、過(guò)硬的專業(yè)理論知識(shí)，能夠很好地教育、引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)好馬克思主義理論知識(shí)基礎(chǔ)上還要掌握相關(guān)專業(yè)的知識(shí)，利用現(xiàn)代先進(jìn)的多媒體等先進(jìn)技術(shù)豐富自身的知識(shí)素養(yǎng)。其次，教育者要對(duì)思想政治教育這項(xiàng)工作高度重視，堅(jiān)持馬克思主義信仰，能夠引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向發(fā)展。最后，要提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，時(shí)刻明確肩上承擔(dān)的的時(shí)代責(zé)任感，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，起到表率作用，言傳身教對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。

（二）完善大學(xué)生自我教育。大學(xué)生最基本的是要學(xué)習(xí)好本專業(yè)的知識(shí)，在進(jìn)行科學(xué)文化素質(zhì)培養(yǎng)的過(guò)程中，不可以忽視大學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。大學(xué)生應(yīng)自覺(jué)的把思想政治理論知識(shí)內(nèi)化，消化吸收后，再外化為行為。只有大學(xué)生自覺(jué)才能起到作用，教育者只起到外因的作用，要想實(shí)現(xiàn)思想政治教育實(shí)效性，必須由大學(xué)生自覺(jué)努力才能實(shí)現(xiàn)。所以要提高大學(xué)生自我教育的能力，逐漸完善大學(xué)生的自我教育，從而更好地實(shí)現(xiàn)思想政治教育效果。

（三）改革教學(xué)方法。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要改革以往的教學(xué)方法，創(chuàng)新教育方法。采用多種不同的教育方法比如綜合采用實(shí)踐法、自我教育法、榜樣示范法、咨詢輔導(dǎo)法等，特別要注意的是社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)和社會(huì)考察等形式，對(duì)大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)際情況，研究社會(huì)問(wèn)題有重要的指導(dǎo)意義，能夠使大學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，形成良好的思想品德，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)和改造世界的能力。將已形成的思想品德認(rèn)識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為自己觀察和處理問(wèn)題的立場(chǎng)和方法，推動(dòng)情感和意志活動(dòng)，促進(jìn)知行轉(zhuǎn)化，無(wú)疑會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固思想政治教育尤其是思想理論教育的成果。

（四）優(yōu)化教育環(huán)境。提高思想政治教育實(shí)效性，要優(yōu)化教育環(huán)境，從家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面入手，針對(duì)存在的問(wèn)題來(lái)優(yōu)化各個(gè)環(huán)境。首先，家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響都是潛移默化的，家長(zhǎng)要做到以身作則，建立和諧的家庭氛圍，注意教育方式，為學(xué)生建立和諧的育人環(huán)境。其次，學(xué)校環(huán)境是高校思想政治教育至關(guān)重要的部分，應(yīng)優(yōu)化學(xué)校物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境、制度環(huán)境和人際環(huán)境等，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的形成和發(fā)展。最后，要積極發(fā)揮社會(huì)環(huán)境的作用，政府要宣傳正面的輿論導(dǎo)向，為大學(xué)生樹(shù)立正面的榜樣。并對(duì)網(wǎng)吧、游戲廳等進(jìn)行嚴(yán)格清理，整頓社會(huì)環(huán)境、扭轉(zhuǎn)社會(huì)風(fēng)氣。

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作者簡(jiǎn)介：

蔡寧，河北科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究方向：思想政治教育。