劉秋云

摘要：培養(yǎng)創(chuàng)新人才要讓孩子有學(xué)習的興趣、思考的時間。那種只追求分數(shù)的學(xué)習模式不僅增加學(xué)生課業(yè)負擔，更扭曲了教育的初衷。那么，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們該怎樣構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，做到讓家長安心的同時又能激發(fā)孩子的學(xué)習興趣和創(chuàng)新思維呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）03-0168-01

素質(zhì)教育的核心就是以學(xué)生為主，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生得到全面的發(fā)展?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標準》明確指出：學(xué)生是教學(xué)主體，教師必須根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和學(xué)生身心的發(fā)展特點，關(guān)注每個學(xué)生的個體差異和學(xué)習需求，滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的探索意識和進取精神，引導(dǎo)學(xué)生進行合作、探究，以達到對于小學(xué)數(shù)學(xué)知識的掌握和運用，這對教師提出了更高的要求。

1.培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習興趣

興趣是最好的老師，這一點我們都心知肚明。那么，如何才能使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，并能對數(shù)學(xué)的學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣呢？在教學(xué)實踐中，我們可以將枯燥的數(shù)學(xué)知識生活化，并設(shè)計成具體的活動，讓學(xué)生參與其中，讓他們體驗數(shù)學(xué)學(xué)習的快樂和數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂趣，這樣學(xué)生就會積極參與，興趣大增。此外我們還可以運用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，把數(shù)學(xué)知識具體化、形象化，學(xué)生通過聽覺、視覺等感官刺激，不但能加深學(xué)生的記憶，更能使學(xué)生的好奇心得到滿足，相應(yīng)的學(xué)習興趣也會大大增加。教師在教學(xué)中還應(yīng)愛護學(xué)生，多鼓勵，少批評，讓學(xué)生樹立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習自信心。

2.積極開展自主學(xué)習

2.1 營造樂于探索的氣氛。良好的教學(xué)氣氛，是成功教學(xué)的一把金鑰匙。只有在一個良好的教學(xué)氣氛中學(xué)習的學(xué)生，才會充滿自信，朝氣蓬勃，思維敏捷，勇于探索。怎樣營造這樣的教學(xué)氣氛呢？一是對學(xué)生要付出愛心。熱愛學(xué)生是每一位教師最起碼的職業(yè)道德，教師應(yīng)該用愛去幫助每一個學(xué)生建立起學(xué)習的信心；用愛心去啟迪每一個學(xué)生的心靈，激起他們做人的自尊。二是對學(xué)生要有寬容的態(tài)度。教師對學(xué)生的寬容態(tài)度很重要，教師沒有寬容心，學(xué)生就缺乏自信心，沒有自信心，他們就失去了探索知識的內(nèi)驅(qū)力。因此教師要在課堂上營造一種寬容、寬松、開放的環(huán)境，讓學(xué)生主動探索，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。

2.2 創(chuàng)設(shè)勇于探索的空間。由于每個學(xué)生的智力差異、基礎(chǔ)知識差異、生活經(jīng)驗和環(huán)境的差異，教師在創(chuàng)設(shè)問題時必須留有一定的思維空間，有了思維空間，才有思維活動，才能自主探索。

如在教學(xué)比的應(yīng)用時，讓學(xué)生對于含有比的句子從多方面進行聯(lián)想：

師：甲與乙的比是3∶5，可以聯(lián)想到什么？

生：①乙與甲的比是5∶3；

②甲是3份，乙是5份，甲、乙共8份；

③甲占總數(shù)的3/8，乙占總數(shù)的5/8；

④甲是乙的3/5；

⑤乙是甲的5/3；

⑥甲比乙少2/5；

⑦乙比甲多2/3；

⑧甲占甲乙差的3/2；

⑨乙占甲乙差的5/2；

……

像這樣具有挑戰(zhàn)性的問題，可以使學(xué)生進行多方位的聯(lián)想，自覺地探索多種解題途徑，為學(xué)生留下充分的思維空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，主動探索。我們要讓學(xué)生在一個良好的教學(xué)環(huán)境中，在充裕的時間和空間里，進行積極主動地探索，真正成為學(xué)習的主人。

2.3 活躍課堂教學(xué)環(huán)境。我們每個人在生活、工作和學(xué)習時都需要一個輕松愉快的氛圍，這樣我們的工作、學(xué)習效率會大大提高，心情當然會更加愉快。同理，學(xué)生在學(xué)習的過程中也需要一種活躍的課堂氣氛。傳統(tǒng)的教學(xué)方式使我們的課堂氣氛枯燥乏味，即使教師教得再好，學(xué)生的學(xué)習興趣也不高，課堂教學(xué)效率當然不好。這就要求我們在實際教學(xué)中運用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情景，真正地使學(xué)生融入整個教學(xué)中，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍我們的課堂教學(xué)氛圍。學(xué)生一旦加入到教學(xué)中，他們就會積極地思考問題和解決問題，提出自己對于數(shù)學(xué)知識的見解，這樣會收到意想不到的教學(xué)效果。

3.合理穿插開放性練習

3.1 根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計問題，有效訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維。開放性習題，思考容量大，這樣，學(xué)有余力的學(xué)生就會在解題過程中表現(xiàn)出強烈的求知欲望，覺得別人還沒想出來，自己就想出來了，便會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。因為是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的開放習題，中等能力的學(xué)生也能積極參與思考、探究，從其他同學(xué)的解題中受到啟發(fā)，發(fā)展智力。

3.2 豐富數(shù)學(xué)閱讀設(shè)計問題，綜合提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一堂課的教學(xué)時間是有限的，而數(shù)學(xué)閱讀不只包括對數(shù)學(xué)教材的閱讀，還包括對與數(shù)學(xué)有關(guān)的科普知識及課外材料的閱讀，因此可以在課后進行閱讀延伸，讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會應(yīng)用，充分挖掘?qū)W生的個性潛能，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

在學(xué)習五年級"間隔排列的規(guī)律"后，可布置學(xué)生回去尋找身邊的間隔排列現(xiàn)象，通過調(diào)查了解人們?yōu)槭裁匆褂?間隔排列"來設(shè)計這些事物，并根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)設(shè)計有關(guān)"間隔排列規(guī)律"的習題。把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們由被動接受變?yōu)橹鲃犹骄?，那么教學(xué)的收效肯定會驚喜不斷。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中要合理運用開放題，在選材、教法等方面潛心研究，真正把開放題的教學(xué)融入課堂，真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為家長解決后顧之憂，讓學(xué)生在自主探究中高效學(xué)習。課堂教學(xué)是一項長期而復(fù)雜的教學(xué)活動，只有注重知識的融會貫通，才能讓學(xué)生更好地探索與發(fā)現(xiàn)、鞏固與提高、創(chuàng)新與實踐，真正讓每個孩子發(fā)展成為創(chuàng)新型人才。

參考文獻：

[1] 劉菲菲。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的反思與追求[J]。中學(xué)課程輔導(dǎo)，2014（10）。

[2] 張少彥。師生互動視角下對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的思考[J]。家教世界，2013（05）。

[3] 李姝鈺。淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的開放教學(xué)[J]。遼寧師專學(xué)報，2015（12）。