管窺如何培養(yǎng)學生英語寫作能力技巧

王麗

摘要：英語寫作是學生綜合能力的具體表現(xiàn)，教師在教學中要注重學生寫作的基本訓練，可以從語言基本功，聽、說、讀、寫，作文基本功等方面進行培養(yǎng)訓練，曉以時日，學生的寫作能力就能達到得心應手的教學效果。

關鍵詞：英語教學；寫作訓練；培養(yǎng)興趣；作文強化

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）03-0090-01

英語寫作能力是英語綜合能力的體現(xiàn)。培養(yǎng)學生具有初步的寫作能力是中學外語教學的目的之一。初中生進行英語寫作，不僅有利于英語詞匯、語法、句型和課文的復習與鞏固，還有助于聽、說、讀、寫能力的提高。那么，如何培養(yǎng)初中生英語寫作能力呢？筆者認為，可以從以下幾個方面入手：

1.重視語言基本功的訓練

語言基本功是寫作的基礎。學生如果沒有扎實的語言功底，其英語寫作能力的提高實質上就等于空談。因此，要想提高英語寫作能力，就必須進行多層次、多方位的不同形式的語言基本功訓練。

第一，抓好常用詞匯、重點詞匯的教學，教給學生正確用詞的方法。指導學生在用英語寫作時應學會使用最常用的詞匯來表達自己的思想，盡量排除漢語的干擾。如：在教學中，應重視引導學生對課文中的單詞、短語、時態(tài)的理解和運用，把握好所學詞匯的區(qū)別和聯(lián)系，使學生在寫作時，能正確根據詞性選詞、根據語境選詞、根據固定搭配選詞，克服那種隨意堆砌詞語的現(xiàn)象，讓學生逐漸養(yǎng)成良好的遣詞造句的習慣。

第二，抓好英語基本句型的教學。學生在初學寫作時，往往會遇到難以把握詞序的問題，因此，在教學中，教師引導學生掌握好英語基本句型是提高學生寫作能力的關鍵。

第三，抓好英語造句訓練。為了幫助學生避免出現(xiàn)中文式的英文寫作，在教學中，要切實抓好英語造句訓練。

（1）句型造句。句型是句子的框架，造句時，句型使用得當就從總體上保證了句子結構的準確，然后，根據意思表達的需要選用恰當?shù)脑~語組成句子。如：在教學中，讓學生熟練掌握并運用，ccItts time for+名詞，It's time to+動詞原形，I'd like doing sth， I'd like to do sth，Thereis（arel+某人或某物+介詞結構等句型，這樣做，語言簡便、準確，學生不會陷入硬湊漢語式。

（2）詞組或短語造句。詞組或短語是構成句子的材料。在造句時利用詞組充當句子的有關成份，遠比一個單詞一個單詞地拼湊效率高，可靠性大。這就好像在建筑中大量使用各種預制構件要比一塊磚一塊磚地堆砌見效果一樣。

（3）按功能歸類造句。為了快速地提高學生英語寫作能力，在教學中，教師可將類似"ccpeople，person，mall，woman"、"family，home"等含義相同或相近的詞或短語進行歸類分析、理解，然后，要求學生按規(guī)定造句。

第四，抓好句子合并訓練。句子合并訓練是促進學生掌握英語句子結構的有效方法，它是采用語法分析法掌握詞在句子的位置，將兩個或兩個以上的句子用適當?shù)年P聯(lián)詞合成一句話，然后，構成一篇在意義上完整的文章，即由樹木至森林。因此，在教學中，必須盡可能讓學生掌握so，and，because，but，|lowevel'，then，in stead…，what's mm·e？等關聯(lián)詞，學會運用關聯(lián)詞進行句子合并。

2.重視聽、說、讀的訓練

聽、說、讀是英語寫作的基礎，英語寫作是聽、說、讀等能力的綜合體現(xiàn)。英語的聽、說、讀、寫之間的關系相輔相成，相互促進。在教學中，教師重視學生的聽、說、讀的能力訓練，這對促進學生英語寫作能力的提高具有十分積極的意義。

第一，引導學生進行看圖說話和寫話。看圖說話和寫話，就是引導學生把看圖說話的句子寫下來，組成為一篇小作文。

第二，引導學生進行看圖作文。看圖作文是學生進行英語寫作最簡單的一種訓練方式。在教學中，教師要求學生先看圖，后作文，引導學生根據圖上的人物活動狀態(tài)的相互關系作為文章的線條來進行寫作。

第三，認真組織學生進行聽寫訓練。聽寫是引導學生進行寫作訓練的好形式。引導學生進行聽寫訓練，可以是聽寫單詞或詞組、短語、聽句子、課文，不必千篇一律。

3.重視英語作文的強化訓練

常言道："寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"。學生積累了豐富的語言知識并不等于就能寫出一篇好文章，只有不斷進行寫作訓練，才能逐步提高寫作水平。在教學中，教師可每周或間周定期指導學生寫一篇英語小作文。

（1）給學生以中文或圖畫提示，要求學生根據提示進行訓練。

（2）給學生以下水文，讓學生按要求仿寫。

（3）要求學生熟讀并背誦指定課文，根據課文內容改寫。

（4）每天堅持讓學生聽值日生用英語匯報當天的出勤、日期、天氣等。

（5）每天堅持讓學生用英語寫日記，并定期檢查。

4.重視學生寫作興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"。學生英語寫作能力的提高有賴于興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。那么，怎樣才能使學生的寫作興趣得到激發(fā)和培養(yǎng)呢？

（1）建立良好的師生關系，激發(fā)學生的求知欲。古人云："親其師而信其道"，良好的師生關系有利于激發(fā)學生的求知欲。因此，在教學中，教師不僅要備好、上好每一節(jié)課，同時，要做到熱愛和關心每一位學生，當好學生的良師益友。

（2）舉辦豐富多彩的英語競賽活動，調動學生的學習積極性。著名的教育家托爾斯泰說過："成功的教育所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習積極性"。在教學中，教師理應結合教學內容，舉辦豐富多彩的英語競賽活動，誘發(fā)學生的成功欲望。

總之，教師在教學中，要少批評多鼓勵。要想方設法讓學生體會到成功寫作的極大喜悅，這對學生寫作興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，具有積極的推動作用。