姜力源+威海+李彧

摘要：當(dāng)代大學(xué)生是推動(dòng)祖國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的重要力量，也是祖國(guó)和民族的希望。大學(xué)生隊(duì)伍肩負(fù)著傳承文化與優(yōu)秀道德傳統(tǒng)的任務(wù)，作為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感很重要，不僅與個(gè)人的發(fā)展和成長(zhǎng)息息相關(guān)，更與我國(guó)社會(huì)主義偉大事業(yè)與民族的希望有直接的關(guān)系。因此，新時(shí)期大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)受到了國(guó)家和社會(huì)的廣泛關(guān)注，本文對(duì)新時(shí)期大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的現(xiàn)狀及原因進(jìn)行了分析和研究，針對(duì)這一現(xiàn)狀探求大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生責(zé)任意識(shí)現(xiàn)狀原因策略

大學(xué)生處在由學(xué)校向社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要階段，社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)也有重要的推動(dòng)作用。大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)是在家庭和學(xué)校的培養(yǎng)和自我意識(shí)的養(yǎng)成中逐步發(fā)展起來(lái)的，大學(xué)生培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，是自己成長(zhǎng)的體現(xiàn)，也是對(duì)社會(huì)履行一種職責(zé)。隨著我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)和人民的物質(zhì)生活都得到了提高，大學(xué)生肩負(fù)著越來(lái)越重的歷史和時(shí)代的責(zé)任。因此，培養(yǎng)新時(shí)期大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)應(yīng)該是社會(huì)和學(xué)校的重要工作，讓大學(xué)生逐漸成為社會(huì)主義發(fā)展和建設(shè)的重要力量，是當(dāng)前我國(guó)發(fā)展工作的重要組成部分。

一、大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的現(xiàn)狀及原因

當(dāng)前新時(shí)期我國(guó)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)總體處于積極的狀態(tài)，大學(xué)生隨著心智和年齡的成長(zhǎng)，也逐漸具備了責(zé)任意識(shí)。但由于大學(xué)生尚未步入社會(huì)，接觸的事物有限，尚處于未成熟階段，他們的社會(huì)責(zé)任感也處在發(fā)展階段，帶有消極悲觀(guān)的情緒，對(duì)自身、家庭和社會(huì)的責(zé)任意識(shí)都不夠強(qiáng)烈。

1.大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的現(xiàn)狀

當(dāng)前大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)總體上是樂(lè)觀(guān)的，大學(xué)生受高等教育，他們關(guān)心集體和國(guó)家大事，同時(shí)也具有自己的獨(dú)立觀(guān)點(diǎn)。大學(xué)生是祖國(guó)和民族的希望，肩負(fù)著社會(huì)主義復(fù)興的重任，越來(lái)越多的大學(xué)生渴望在集體中體現(xiàn)自己的價(jià)值和重視自己對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，也勇于承擔(dān)一些責(zé)任，新時(shí)期大學(xué)生群體的社會(huì)責(zé)任意識(shí)主流向善。然而不少學(xué)校的大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)仍然存在問(wèn)題，大學(xué)生處于心理和社會(huì)角色轉(zhuǎn)型階段，由于尚未步入社會(huì)和心智不夠成熟，也存在著社會(huì)責(zé)任意識(shí)不足和社會(huì)角色感不強(qiáng)烈等問(wèn)題。此外，我國(guó)社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期，需要建立新的社會(huì)體系，更加凸顯出社會(huì)責(zé)任意識(shí)的重要性，新時(shí)期大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)更需要重點(diǎn)培養(yǎng)。

2.大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)缺失的原因分析

針對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)缺失的現(xiàn)狀，探究其原因發(fā)現(xiàn)，不僅有家庭教育的因素，同時(shí)也有學(xué)校和自身方面的原因。家庭教育是孩子最早接觸的教育，也是對(duì)孩子影響最大的教育來(lái)源。家庭教育對(duì)大學(xué)生的三觀(guān)都有基礎(chǔ)性的作用，隨著人民的生活水平的提高，素質(zhì)教育也發(fā)生了變化，家庭的經(jīng)濟(jì)情況提高，忽視了對(duì)孩子素質(zhì)教育的培養(yǎng)，另外大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，大學(xué)生的成長(zhǎng)長(zhǎng)期處于被高度重視和寵愛(ài)的環(huán)境下，缺乏感恩和責(zé)任意識(shí)。另一個(gè)是學(xué)校的教育，現(xiàn)代學(xué)校重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，往往忽視了學(xué)生的思想政治教育和人格的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)。最后是大學(xué)生自身的原因，大學(xué)生處于身心都尚未成熟階段，未能正確的對(duì)自己定位，存在對(duì)自己的期待值過(guò)高的情況。大學(xué)生尚未接觸社會(huì)，對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)少，因此缺乏勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的勇氣和意識(shí)。

二、加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的意義

新時(shí)期培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，不僅推動(dòng)大學(xué)生成長(zhǎng)和人格的養(yǎng)成，同時(shí)也推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

1.構(gòu)建和諧社會(huì)要求加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)是當(dāng)前大學(xué)生教育的重要工作，也是新時(shí)期大學(xué)生發(fā)展的重要任務(wù)，大學(xué)生是祖國(guó)的希望，是構(gòu)建社會(huì)主義的重要力量。大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)影響著社會(huì)和諧的發(fā)展和社會(huì)主義建設(shè)，當(dāng)代大學(xué)生的道德素質(zhì)的現(xiàn)狀仍令人堪憂(yōu)，提高大學(xué)生的整體道德素質(zhì)已經(jīng)成為社會(huì)主義建設(shè)的重要工作。

2.社會(huì)責(zé)任感是大學(xué)生成長(zhǎng)的必要條件和全面發(fā)展的重要保障

新時(shí)期大學(xué)生肩負(fù)著對(duì)自身、家庭、社會(huì)的責(zé)任，因此，大學(xué)生需要鍛煉自己的思想道德和文化修養(yǎng)。大學(xué)生尚未步入社會(huì)，處于人生的轉(zhuǎn)折期，對(duì)事物和行為缺乏正常的判斷，提升大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感有助于大學(xué)生做出正確的價(jià)值判斷，有助于大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和選擇正確的人生道路，為社會(huì)的發(fā)展做出正確的判斷。

3.加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感教育是高校思想政治教育的重要環(huán)節(jié)

社會(huì)責(zé)任感是衡量大學(xué)生成熟的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是大學(xué)生步入社會(huì)的重要前提。加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感是國(guó)家培養(yǎng)人才的重要工作，是大學(xué)生個(gè)人價(jià)值和個(gè)人成長(zhǎng)的重要表現(xiàn)。

三、學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的方法和途徑

大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和國(guó)家的希望，肩負(fù)著社會(huì)主義復(fù)興的偉大重任，因此，新時(shí)期大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)成為社會(huì)的重要工作之一。針對(duì)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄的現(xiàn)狀和原因，探求培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的方法和途徑。

1.優(yōu)良的校園環(huán)境是大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的首要條件

學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)重要的場(chǎng)所，對(duì)大學(xué)生思想政治教育起著重要的影響和直接的作用。首先，要造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教師歐重要的素質(zhì)高低直接影響大學(xué)生的素質(zhì)教育，因此，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍對(duì)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和人格的培育有一定的示范影響作用。對(duì)大學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)也有積極的影響，教師應(yīng)該提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和優(yōu)秀的品格，提升自己的思想道德素質(zhì)，對(duì)學(xué)生有正確的引導(dǎo)和示范。其次，抓住課堂主渠道，改進(jìn)教學(xué)方法也很重要。課堂教學(xué)是大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要去渠道，學(xué)校和教師應(yīng)該改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)，將現(xiàn)代化的方式和課堂教學(xué)相結(jié)合，注重學(xué)生的思想道德教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)也提升自己的人格和道德素質(zhì)。

2.營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境

培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)就要營(yíng)造一個(gè)積極、健康、和諧的社會(huì)大環(huán)境，凈化社會(huì)不良風(fēng)氣，樹(shù)立政府良好的形象。加強(qiáng)社會(huì)法制建設(shè)和道德建設(shè)，營(yíng)造公平公正、和諧友愛(ài)的社會(huì)大家庭，同時(shí)也加大監(jiān)管力度，對(duì)社會(huì)不良現(xiàn)象進(jìn)行管制，對(duì)有社會(huì)責(zé)任感和正義的人加以表?yè)P(yáng)，對(duì)道德素質(zhì)低下和違法行為運(yùn)用法律進(jìn)行管制。

3.積極營(yíng)造和睦的家庭環(huán)境

一個(gè)和諧、健康的家庭環(huán)境有利于大學(xué)生的身心發(fā)展和健康成長(zhǎng)，家庭對(duì)大學(xué)生有重要的影響作用，父母是孩子最好的老師。大人的行為和思想對(duì)學(xué)生有重要的影響，學(xué)生也會(huì)模仿家長(zhǎng)的行為。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該在提升自身道德素質(zhì)的基礎(chǔ)上，注重孩子的思想品性的培養(yǎng)，以身作則，不要只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，也要營(yíng)造積極良好的家庭氛圍，讓孩子在好的氛圍中擁有正確的自我意識(shí)和對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的意識(shí)。

4.加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育

大學(xué)生的良好的心理素質(zhì)是一個(gè)合格大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生的思想道德教育現(xiàn)在是社會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)的內(nèi)容。大學(xué)是大學(xué)生教育知識(shí)和心理養(yǎng)成的重要階段，大學(xué)生在大學(xué)期間不僅要提升自己的科學(xué)文化修養(yǎng)，同時(shí)也應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的前提，也是提升社會(huì)責(zé)任感的必然要求。因此，大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)健康的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)?，F(xiàn)代大學(xué)生獨(dú)立能力不強(qiáng)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，社會(huì)壓力大，心理素質(zhì)決定了大學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的態(tài)度。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，積極營(yíng)造健康、良好的氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)和心理承受能力，為大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)作準(zhǔn)備，同時(shí)也提升大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

新時(shí)期的大學(xué)生應(yīng)該具有主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)，具有熱愛(ài)國(guó)家關(guān)心集體的意識(shí)，這不僅能推動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)，同時(shí)也有利于國(guó)家發(fā)展和社會(huì)主義建設(shè)。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要階段，更加需要有社會(huì)責(zé)任感的大學(xué)生，推動(dòng)和諧社會(huì)的建設(shè)和社會(huì)的發(fā)展。培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感成為當(dāng)前社會(huì)的重要工作，因此，社會(huì)應(yīng)該全面培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的思想，培養(yǎng)出一個(gè)有理想、有道德、有追求的大學(xué)生。教育工作者應(yīng)該重視大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，創(chuàng)造和諧的社會(huì)環(huán)境，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

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作者簡(jiǎn)介

姜力源（1981.09）女，漢族，山東煙臺(tái)人，山東藥品食品職業(yè)學(xué)院碩士講師，研究方向：歷史學(xué)，教育學(xué)。李彧（1981.12）男，漢族，山東濟(jì)南人，山東藥品食品職業(yè)學(xué)院碩士講師，研究方向：藥劑學(xué)。