國(guó)正

A考點(diǎn)“句子”怎么呈現(xiàn)？

請(qǐng)大家先看2016年安徽省中考語(yǔ)文的兩道試題：

1. 將下面的句子改為反問(wèn)句，不得改變?cè)狻?/p>

作為一座山，這正是它的本分。

2. 普法活動(dòng)我宣傳

活動(dòng)中，班級(jí)進(jìn)行《環(huán)保法》普法宣傳，請(qǐng)你使用比喻或?qū)ε嫉男揶o手法，擬寫(xiě)一則宣傳語(yǔ)。

前者是“句式變換”，后者是“修辭運(yùn)用”，這兩種題型近年來(lái)極為常見(jiàn)。還有一種涉及“句子”的，是“仿寫(xiě)”。

句式變換——高頻考點(diǎn)，2017年出現(xiàn)的可能性☆☆☆☆☆

修辭運(yùn)用——高頻考點(diǎn)，2017年出現(xiàn)的可能性☆☆☆☆☆

仿句，偶出現(xiàn)，2017年出現(xiàn)的可能性☆☆☆

B變換句式——換個(gè)花樣出場(chǎng)。

變換句式——根據(jù)命題要求，選用不同句式，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行表達(dá)、分析或表述?！白儞Q句式”就是“換個(gè)形式來(lái)說(shuō)”，表達(dá)形式可以變，核心意思不能變。

常見(jiàn)的是——

1. 主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換

選主動(dòng)句，強(qiáng)調(diào)的是主動(dòng)者，強(qiáng)調(diào)他（它）做了什么。

選被動(dòng)句：①?gòu)?qiáng)調(diào)的是被動(dòng)者，強(qiáng)調(diào)他（它）怎么了，而主動(dòng)者往往不需要或不愿或無(wú)從說(shuō)出；②為了使句式整齊；③往往還可表示特定情感。如——

主動(dòng)句：美國(guó)軍用偵察機(jī)在我國(guó)南海上空把由王偉駕駛的我國(guó)一架軍用飛機(jī)撞毀。

被動(dòng)句：由王偉駕駛的我國(guó)一架軍用飛機(jī)被美國(guó)軍用偵察機(jī)在我國(guó)南海上空撞毀。

2. 肯定句與否定句的變換

同一個(gè)意思，可從正面表達(dá)，也可從反面表達(dá)。從正面表達(dá)意思，是肯定句；從反面表達(dá)意思，是否定句?？隙ň渑c否定句可以表達(dá)相同意思，所以可以根據(jù)表達(dá)的需要變換句式。

雙重否定是肯定語(yǔ)氣，三重否定是否定語(yǔ)氣。不過(guò)要注意的是，不同的句式，表達(dá)語(yǔ)氣輕重是有差別的，一般說(shuō)來(lái)，要表達(dá)同一意思，雙重否定>肯定>否定。另外，反問(wèn)句也是一重否定。如——

肯定句：我們要加強(qiáng)體育鍛煉。

否定句：我們不能不加強(qiáng)體育鍛煉。

3. 陳述句和反問(wèn)句的變換

反問(wèn)句與陳述句，表達(dá)的語(yǔ)意可以相同，但反問(wèn)句比陳述句更肯定有力，往往既能強(qiáng)調(diào)，又能表達(dá)強(qiáng)烈感情。請(qǐng)看練習(xí)：

陳述句：你一定會(huì)想到白楊樹(shù)的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少象征了北方的農(nóng)民。

反問(wèn)句：難道你就不想到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？

【基本要求】

1. 變換句式一般是在同一又是同義的句式中進(jìn)行，變換后的句子一定都要保留原意。為此，在具體操作中，與句式變換無(wú)關(guān)的文字可原封不動(dòng)，必要時(shí)個(gè)別文字可以變動(dòng)，如增、刪、換、調(diào)等，但變動(dòng)盡量減少、不要太多。

2. 每一種句式都有相對(duì)的同義句式，如長(zhǎng)句與短句對(duì)應(yīng)、主動(dòng)句與被動(dòng)句對(duì)應(yīng)；整句與散句對(duì)應(yīng)、常式句與變式句對(duì)應(yīng)、口語(yǔ)句與書(shū)面語(yǔ)句對(duì)應(yīng)等。要按相應(yīng)關(guān)系去“變換”，避免張冠李戴、驢頭對(duì)上馬嘴的情況。

3. 在一定語(yǔ)言環(huán)境下，講究句子選擇是為了收到理想的表達(dá)效果，屬于修辭的范疇。一般地說(shuō)，修辭活動(dòng)須在合乎語(yǔ)法和邏輯的前提下進(jìn)行，因此，在變換句式的同時(shí)，要注意語(yǔ)言的通順生動(dòng)合理，防止顧此失彼。

【變換原則】

1. 不改變?cè)猓?/p>

2. 不能增刪改變內(nèi)容；

3. 可增刪個(gè)別詞語(yǔ)；

4. 注意層次及邏輯關(guān)系；

5. 盡量避免重復(fù)，可用指代詞簡(jiǎn)化。

C修辭手法——給句子化化妝，更有魅力。

修辭手法考查是指“在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)別比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)8種修辭方法，辨析其作用?！?/p>

近年來(lái)考場(chǎng)出現(xiàn)頻次高的是比喻、擬人、夸張、排比。

比喻：也叫打比方，為使事物或道理說(shuō)得形象或具體而采用的修辭手法。一般是把不常見(jiàn)的事物比作同它有相似點(diǎn)的別的事物。

比喻的結(jié)構(gòu)一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞。

作用：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。（運(yùn)用比喻能夠在敘述或描寫(xiě)時(shí)更加生動(dòng)形象；在議論時(shí)能夠使比較復(fù)雜或抽象的道理更容易被人理解接受。）

注意下列非比喻句：

1. 長(zhǎng)得很像他哥哥。（表比較）

2. 他剛才好像出去了。（表推測(cè)、揣度）

3. 攀枝花有很多風(fēng)景優(yōu)美的去處，像二灘水庫(kù)、米易溶洞。（表列舉）

4. 托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。（表想象）

擬人：把事物人格化，將它寫(xiě)成和人一樣有感情有行為。

作用：增強(qiáng)語(yǔ)言親切感、形象性，使讀者感到栩栩如生，往往有十分鮮明的情感色彩。

如：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。（寫(xiě)出了春花艷麗、桃李爭(zhēng)春的熱鬧景象，使讀者感到親切、形象。）

夸張：故意言過(guò)其實(shí)，對(duì)客觀的人、事、物作擴(kuò)大或縮小的描述，這種修辭叫夸張。一般有擴(kuò)大夸張、縮小夸張、超前夸張三類(lèi)。

作用：揭示事物本質(zhì)、烘托氣氛、增強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想等。如：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。

擴(kuò)大夸張是故意把事物往大、高、多、重、強(qiáng)、深等處說(shuō)，實(shí)際就是有意地言過(guò)其實(shí)。如：蜀道之難，難于上青天。

縮小夸張是故意把事物往小、低、少、輕、弱、淺等處說(shuō)，實(shí)際就是往小里言過(guò)其實(shí)。如：心眼小得像針鼻兒。

超前夸張是故意把后出現(xiàn)的事物說(shuō)成先出現(xiàn)的，或同時(shí)出現(xiàn)的。如：農(nóng)民們都說(shuō)：“看見(jiàn)這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來(lái)了?！?/p>

排比：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)基本相同或相似、語(yǔ)氣基本一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子或短語(yǔ)遞相排列，用來(lái)表達(dá)相近或相關(guān)語(yǔ)意的修辭方法。

作用：便于把復(fù)雜的內(nèi)容表達(dá)得比較集中、透徹、感情強(qiáng)烈，使氣勢(shì)貫通、流暢，使形式整齊，音節(jié)響亮。如：

他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。（《駱駝祥子》）

這句子具體描繪了祥子在暴風(fēng)雨中拉車(chē)的感受，渲染了在惡劣的環(huán)境下祥子的痛苦、無(wú)奈，使讀者有身臨其境的感受。