唐衛(wèi)軍

摘 要：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在于創(chuàng)新。青少年實(shí)踐基地要培養(yǎng)學(xué)生科技實(shí)踐能力與科技創(chuàng)新精神。在教學(xué)中要做到營造氛圍，點(diǎn)燃科技實(shí)踐之趣；創(chuàng)意主題，揚(yáng)帆科技實(shí)踐之行；競爭激勵(lì)，催生科技創(chuàng)新之意；精打細(xì)磨，歷練科技創(chuàng)新之志。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐；科技創(chuàng)新；科技興趣；科技行動(dòng)；創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)新意志

中圖分類號(hào)：G623.9；G633.98 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）11-0004-02

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在于創(chuàng)新。綜合實(shí)踐活動(dòng)作為現(xiàn)代教育體系中的一個(gè)新型分支，倡導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐探究，將學(xué)生的大腦和雙手有機(jī)地聯(lián)系起來，為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究的生態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境。綜合實(shí)踐活動(dòng)是科技創(chuàng)新人才成長的搖籃，教師要借助青少年實(shí)踐基地這片科技教育的沃土，開創(chuàng)綜合實(shí)踐舞臺(tái)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，培育青少年的科技創(chuàng)新潛能，在綜合實(shí)踐的原野上播撒科技創(chuàng)新的種子。

一、營造氛圍，點(diǎn)燃科技實(shí)踐之趣

著名物理學(xué)家楊振寧說過：“成功的秘訣在于興趣?！笨萍紝?shí)踐活動(dòng)的質(zhì)效以及科技創(chuàng)新的意識(shí)來自于學(xué)生的科技興趣。學(xué)生只有對(duì)科技產(chǎn)生興趣，才會(huì)親近科技，主動(dòng)探究，勇于創(chuàng)新。良好的科技氛圍是激發(fā)學(xué)生科技實(shí)踐興趣的催化劑，科技教學(xué)中教師要注重教學(xué)氛圍的營造，讓學(xué)生充分感受到科技與生活、科技與學(xué)習(xí)的密切聯(lián)系，體會(huì)到科技的價(jià)值，享受到科技的樂趣，從而激發(fā)對(duì)科技的喜愛與向往。趣味情境可以激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，從而營造出濃厚的科技探究氛圍，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與科技實(shí)踐活動(dòng)的積極性。游戲是打開學(xué)生興趣大門的鑰匙，科技類游戲更是以其神秘而有趣的功效吸人眼球、扣人心弦。在科技教學(xué)中，教師要利用科技游戲點(diǎn)燃學(xué)生科技實(shí)踐之趣。例如，在教學(xué)“定向追蹤”一課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)無線電測向內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)抓捕狐貍的游戲：“同學(xué)們都玩過捉迷藏游戲，老師現(xiàn)在也和大家玩一個(gè)高科技的捉迷藏游戲，好嗎？”孩子們一聽是高科技游戲，個(gè)個(gè)都好奇地睜大了眼睛。接著，教師把一只玩具狐貍交給學(xué)生，讓學(xué)生將教師的眼睛用黑布蒙住，然后再把玩具狐貍藏起來，藏完之后解開蒙住教師眼睛的黑布，教師手拿定向追蹤機(jī)，插上耳機(jī)，尋找“狡猾的狐貍”。不一會(huì)兒，教師準(zhǔn)確地找到“狐貍”隱藏的位置，原來調(diào)皮的學(xué)生們將玩具狐貍藏在教室角落的廢紙簍內(nèi)?！袄蠋焻柡Π桑∧銈兿胪鎲?？”教師故意引誘孩子們，“老師真厲害，我們也要玩！”孩子們興奮極了?！澳銈兿胫览蠋煘槭裁茨軌蛴挚煊譁?zhǔn)地找到狐貍躲藏的位置嗎？”“想！”孩子們異口同聲地回答，科技探究興趣被成功點(diǎn)燃?！澳蔷妥屛覀兿纫黄饋硖骄慷ㄏ蜃粉櫚?，等大家弄清楚其中的原理之后再來玩游戲，好嗎？”就這樣，孩子們帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，投入到對(duì)無線電測向的探究學(xué)習(xí)中。教師還可以通過科學(xué)故事、科技錄像、科普?qǐng)D片等途徑來創(chuàng)設(shè)趣味的科技情境，喚醒和激活學(xué)生們對(duì)科技的興趣，讓課堂彌漫著科技的氣氛。

二、創(chuàng)意主題，揚(yáng)帆科技實(shí)踐之行

如果一個(gè)人不腳踏實(shí)地去行動(dòng)，那么他的一切計(jì)劃定將落空。任何美好的理想也必須付諸行動(dòng)才有可能得以實(shí)現(xiàn)，科技創(chuàng)新精神的培養(yǎng)要植根于科技實(shí)踐的土壤，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中汲取科學(xué)養(yǎng)分，提升科技實(shí)踐能力，孕育創(chuàng)新精神，積累創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)?？萍季C合實(shí)踐是學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐對(duì)某些科技項(xiàng)目展開研究性學(xué)習(xí)，在親身經(jīng)歷中觀察操作、探究發(fā)現(xiàn)。為了激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與科技實(shí)踐活動(dòng)，得到充分的實(shí)踐歷練，教師要?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)思路，創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)主題，開拓新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的科技實(shí)踐閱歷。在組織的所有科技實(shí)踐活動(dòng)中，教師發(fā)現(xiàn)最受學(xué)生歡迎的要屬“3D打印”。3D打印是最新科技前沿的標(biāo)志，許多學(xué)生都沒有見過3D打印機(jī)的模樣，沒有領(lǐng)略過3D打印出來的物品，更別提親手實(shí)踐操作了。為了讓學(xué)生獲得真實(shí)的感受，教師在教學(xué)中安排了充足的實(shí)踐操作時(shí)間，讓全體學(xué)生親自嘗試體驗(yàn)了一把3D打印。學(xué)生在與3D打印機(jī)的零距離接觸中有效認(rèn)識(shí)了機(jī)器的構(gòu)造，了解了3D打印機(jī)的工作原理，同時(shí)在親手操作打印中享受到科技的樂趣，使每個(gè)人強(qiáng)烈的好奇心獲得滿足，深刻感悟到科學(xué)技術(shù)蘊(yùn)含的無限魅力?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！笨萍冀逃龑?shí)踐是關(guān)鍵，空洞的紙上談兵是枯燥低效的。教師還可以開展科技繪畫、科技設(shè)計(jì)、科技制作等活動(dòng)，以新穎而豐富的實(shí)踐活動(dòng)去歷練學(xué)生的科技實(shí)踐能力。

三、競爭激勵(lì)，催生科技創(chuàng)新之意

“如果你要成功，你應(yīng)該朝新的道路前進(jìn)，不要跟隨被踩爛了的成功之路?！眲?chuàng)新是自己探路，而非行走在別人踩出的道路上。多數(shù)學(xué)生具有從眾心理，喜歡人云亦云，缺乏發(fā)散性思維，缺少獨(dú)特的批判意識(shí)。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生跳出封閉思維的圍城，引領(lǐng)學(xué)生在科技實(shí)踐的道路上另辟蹊徑，走出一條屬于自己的陽光大道。爭強(qiáng)好勝幾乎是每個(gè)學(xué)生的個(gè)性心理，教師可以利用學(xué)生永不服輸?shù)倪@種特性激勵(lì)他們與對(duì)手競爭，在相互競爭中激發(fā)趕超意識(shí)，提升創(chuàng)新意識(shí)。例如，在教學(xué)“電子百拼”一課中，教師考慮到科技教學(xué)不應(yīng)只是知識(shí)的傳授和積累，更在于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力和科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。因此，在電子百拼實(shí)踐活動(dòng)中，教師在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)電路基本知識(shí)和了解了電子百拼的操作要求后，組織學(xué)生利用燈泡、風(fēng)扇等電子元件開展自主設(shè)計(jì)電路比賽。為了催生學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師在出示了比賽題目后鼓勵(lì)學(xué)生說：“在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)成功完成的小組可以獲得實(shí)踐能手獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，請(qǐng)亮出你們的本領(lǐng)，讓老師見證你們的實(shí)力?！备鱾€(gè)小組的學(xué)生為了能夠獲得勝利，紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，創(chuàng)新設(shè)計(jì)思路，利用電子百拼盒組拼電路。在各組實(shí)踐操作的過程中，教師時(shí)刻關(guān)注他們的操作狀況，適當(dāng)予以評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，哪怕是對(duì)電路只有一點(diǎn)小小的改進(jìn)或者只是更換了一個(gè)元件，哪怕只要有一點(diǎn)點(diǎn)與眾不同，都會(huì)加以贊許，提升學(xué)生們的成功感與自豪感，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情?！叭绻麤]有另一匹馬緊緊追趕并要超過它，就永遠(yuǎn)不會(huì)疾馳飛奔。”教師在教學(xué)中要采用競爭手段，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，催生學(xué)生的創(chuàng)新之意。

四、精打細(xì)磨，歷練科技創(chuàng)新之志

科技創(chuàng)新不是一句口號(hào)，更不是一項(xiàng)輕而易舉的活動(dòng)?？萍紕?chuàng)新不能憑一時(shí)興致，它是一項(xiàng)復(fù)雜而艱辛的勞動(dòng)，是一項(xiàng)長期而偉大的工程?？萍紕?chuàng)新不僅需要智慧，更加需要勇氣和意志，需要有不畏艱辛長期從事科技探究的堅(jiān)強(qiáng)毅力?！坝癫蛔敛怀善鳌！币褜W(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才，必須磨練他們科學(xué)探究的毅力，雕琢他們科技創(chuàng)新的志氣。例如，“氣象觀測”一課旨在通過氣象觀測實(shí)踐活動(dòng)，了解氣象觀測儀器及其使用原理與方法，讓學(xué)生零距離接觸氣象觀測的相關(guān)操作常識(shí)，能正確地進(jìn)行氣象數(shù)據(jù)讀取并科學(xué)記錄，初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。教學(xué)目標(biāo)并未止于此，教師決定借助氣象觀測活動(dòng)的機(jī)會(huì)來鍛煉學(xué)生長期科學(xué)探究的毅力。教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們利用課余時(shí)間堅(jiān)持一個(gè)月的氣象測量，并記錄下每天的氣象數(shù)據(jù)。這樣的安排給了學(xué)生長期實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生在長期的觀察、記錄過程中，不畏艱難，不輕言放棄，較好地磨練了科學(xué)精神，歷練了科技創(chuàng)新之志。教師可以創(chuàng)設(shè)一些探究周期比較長的科技綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在長時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)中磨煉科學(xué)意志，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的耐心與恒心，感受到科技創(chuàng)新的辛酸與艱難，同時(shí)也體驗(yàn)到科技創(chuàng)新成功與收獲的滿足與甜蜜。

五、結(jié)束語

科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力，是一個(gè)國家和民族進(jìn)步的核心動(dòng)力，未來社會(huì)的競爭將是創(chuàng)新型人才的競爭。作為青少年實(shí)踐基地的科技教育工作者，在教學(xué)中要做到營造氛圍，點(diǎn)燃科技實(shí)踐之趣；創(chuàng)意主題，揚(yáng)帆科技實(shí)踐之行；競爭激勵(lì)，催生科技創(chuàng)新之意；精打細(xì)磨，歷練科技創(chuàng)新之志。要立足科技綜合實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技的濃厚興趣、進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)、堅(jiān)定的探究意志，為未來社會(huì)輸送更多優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型科技人才。

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