[摘要]大學生黨建工作是現在提升大學生綜合素養(yǎng)、思想道德水準的關鍵環(huán)節(jié)。為了提升大學生關于黨的知識認識程度，確保大學生可以隨時保持黨的先進性與純潔性，必須要為大學生黨員的發(fā)展完成全面的分析，保證大學生黨員在發(fā)展當中處在積極健康、樂觀向上的狀態(tài)。在大學生黨員發(fā)展當中，量化考核參數對其擁有關鍵的作用。所以，就高校理工科學生黨員的發(fā)展過程進行探討，且關于創(chuàng)建大學生黨員發(fā)展量化考核指標系統(tǒng)進行合理的探究。

[關鍵詞]理工科；大學生；黨員；考核研究

[作者簡介]華翔（1988-），女，漢族，湖北荊門，武漢大學資源與環(huán)境科學學院輔導員，碩士研究生，研究方向：高校思想政治教育。

[中圖分類號] D263.1 [文獻標識碼] A [文章編號] 1006-8031（2017）04-0047-02

一、目前理工科大學生黨員發(fā)展的情況與出現的問題

（一）學生入黨動機出現了功利性

由于社會主義市場經濟與新媒體文化的影響，學生的價值觀方向出現了多元化形勢。在入黨問題上，理工科學生將入黨當成自己的至高理想，全身心為人民服務，為實現共產主義而努力奮斗。然而依舊有少數大學生受到家庭與社會的熏染，將入黨當成任務或者榮耀來進行，入黨目標不明確，具有一定的盲從性；而有些大學生在入黨問題上追求功利，甚至隨波逐流，把入黨當成了一項政治資本，覺得能夠加強其就業(yè)競爭度，或到單位企業(yè)后有著更好的發(fā)展空間，過度地看重應用價值與實踐意義，將入黨當成謀取實際利益與社會效益的資本，誤解了黨員必須履行的義務，跟黨的性質與準則是違背的，處在信仰喪失狀態(tài)。

（二）學生學習特點特別化

理工科的大學生思維謹慎，思想傳統(tǒng)、守舊，做事講究條理，重視傳統(tǒng)的思想，導致其活躍度與創(chuàng)新性明顯不夠。關于有的傳統(tǒng)文化理論，缺少歸納總結與提煉升華，所以學到的知識無法較好地吸收理解，更無法實現要求的思想共鳴了。同時，理工科院校專業(yè)性很強，培育進行當中，過分地看重專業(yè)理論與技巧的培育，忽略了人文素養(yǎng)與完善人格的培育。有的高校課程設定上，不但是文學、藝術型科目的缺少，有的連近現代史、哲學也并未放在合理的地位。理工科學生在學習任務繁忙的狀況中，就會變得功利性的去批判課程的重要性，被迫地學習知識。長時間的習慣方式，導致了學生重理輕文思想，所以，在思想層面無法實現需要的高度。

（三）黨員發(fā)展體制不全面

大學生在入黨的前后要求標準不一致，出現了嚴重的差異。入黨之前，黨組織會在思想、學習、社會工作、行為、群眾根基等多個層面給積極分子完成全方位的調查。然而也出現了少數黨員聯系人黨齡時間短，資歷少，經驗缺乏，不清楚黨務工作，缺少責任感，再加之一個入黨聯系人通常要調查多名同學，直接導致了其跟調查同學缺少足夠的溝通，聯系人交談記錄不完善，只說優(yōu)點不說缺點，考核培育過多在表面上。另外，還有客觀層面，如推優(yōu)、健檔人情顧及，畢業(yè)班同學突擊提拔等等。入黨之后，許多高校缺少關于黨員之后的考核評定，導致學生關于本身角色認知不夠，無法用黨員的嚴格要求規(guī)范自己，在平常生活上不能充分起到黨員的模范帶頭效應。

二、構建高校學生黨員發(fā)展質量保證系統(tǒng)的建議與策略

（一）設計理工科大學生黨員發(fā)展量化評定指標系統(tǒng)

在設計大學生黨員發(fā)展量化評定指標系統(tǒng)時，需依照理工科高校大學生黨員發(fā)展的真實情況，創(chuàng)建一套合理的黨員考核評定指標，指標重點包含：政治素養(yǎng)、平常表現、學習水平、工作表現與創(chuàng)新水平，分別對應的是R1、R2、R3、R4與R5，它們是一級指標，下面還設定了二級指標。為了確保評定指標系統(tǒng)的客觀性與公平性，可適當應用層次探討法，給有關的專家、高校黨務工作者與院系輔導人員等完成系統(tǒng)的詢問，對各指標的比例進行擬定，同時探究分析法關于評定指標系統(tǒng)的創(chuàng)建是否發(fā)揮了客觀與可靠有效的用途。比如：大學生黨員的平常表現是關于其發(fā)展評定的關鍵參照。其評定方法重點是查尋記錄與整體評價。平常表現重點包含遵守法律法規(guī)、道德品行、奉獻態(tài)度與群眾根基。在遵守法律法規(guī)中，能夠應用查尋記錄的方法，如果大學生有違紀違規(guī)登記，就需把當年的評定資格撤銷。在道德品行、奉獻態(tài)度與群眾根基中能夠利用調研問卷，通過該班學生與有關老師完成，最后算出平均值。政治素養(yǎng)評定指標。在黨員評定指標系統(tǒng)中，政治素養(yǎng)是評定的關鍵標準。在給大學生政治素養(yǎng)評定指標系統(tǒng)中，重點應用整體評定與查尋記錄這兩個方法。其中包括了對大學生的政治思想、道德觀念與理論掌握等完成有效評定。在評定政治思想時，可通過大學生黨課結業(yè)成績來進行合理參照，查閱大學生的成績，分數較高，那么大學生的政治思想更優(yōu)秀。學生黨員的工作水平是創(chuàng)建量化評定指標系統(tǒng)中的必須標準。在關于大學生工作水平完成評定時，重點是利用證書憑證與查尋情況。工作水平重點包含了：組織水平、實施水平與實際能力。在評定大學生黨員的組織水平時，能夠利用評定對象本人帶來的有關證書或聘請書，另外讓有關學生組織者對其認真登記，假如評定目標擔任了多項職務，則能夠重復加分。實施水平與實際能力重點是查尋登記。查尋的實質包含：落實學校安排的任務、組織或參與集體活動、參與社會公益或志愿者服務項目等方面，其不錯的表現能夠增加較高的分數。

（二）增強思想政治教育，改正理工科學生的入黨動機

落實入黨啟發(fā)與指引教育，帶動入黨積極性與熱情。重點增強黨的根本理論與基本知識的教育，提升發(fā)展同學的思想領悟與政治鑒別能力，進而篤實入黨信念，加強關于黨的事業(yè)認知度。鼓舞大學生增強個人素養(yǎng)，改善人格，學習、工作、生活上嚴格規(guī)范自己，積極自覺的改造主觀世界，防范發(fā)生“發(fā)展前天天見，發(fā)展后看不到”的情況。利用參觀烈士陵園，對抗戰(zhàn)英雄的事跡進行了解，參加烈士默哀、對著黨旗宣誓等活動，給學生黨員與入黨積極分子在思想中完成革命熏陶，加強學生社會責任。通過有教育價值的傳統(tǒng)節(jié)日，例如建軍節(jié)、建黨節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)等等，安排積極分子與學生黨員參加，培育服務思想。另外，認真把控發(fā)展關口，入黨動機不純的不發(fā)展，群眾座談會滿意度差的不發(fā)展，日常行為跟黨章要求的責任與義務相違背的不發(fā)展。

（三）改善科學訓練系統(tǒng)，改進理工科大學生黨員訓練教育體制

第一，改善培訓教育過程，把入黨之前，入黨中，入黨之后培訓當成教學核心。由入校開始，先是需完成全方位的系統(tǒng)的基本理論知識的宣傳，使理工科學生關于中國共產黨有科學的認知；在被定為入黨積極分子時期，利用多方面的工作，使大學生有著堅定的思想理念、崇尚的政治領悟、牢固的政治功底，最后要構成正確的政治立場與思想。關于預備黨員與正式黨員，利用傳統(tǒng)教學方式教育或安排參與各類主題黨日活動、社會實踐活動與志愿服務活動讓大學生提升個人素養(yǎng)。第二，改善培育教學實質，底層黨組織需重視落實黨的基本思想，另外實現中國傳統(tǒng)文化的培育宣傳，協助大學生黨員形成共產主義思想，指引他們不停地學習專業(yè)理論，提升個人素質與水平；指引鼓舞大學生黨員加強個人素養(yǎng)，完全發(fā)揮主觀能動性，挖掘自覺學習的潛力；多進行批評與自我批評，不斷提升個人修養(yǎng)；增強大學生黨員先進性方面的教育，在黨的基層組織和黨員中開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動。第三，擴大培養(yǎng)教育陣地，抓好線上和線下的宣傳教育。從思想層面提升大學生黨員的政治領悟，確保大學生黨員的品質；另外，需擴張大學生黨員培育教學的基地，把學生宿舍當成大學生黨組織與黨員行為的根基，給學生黨員的宿舍掛旗；起到黨員“三個一”的效應——帶領整個宿舍、影響一層樓、覆蓋一片區(qū)。掛旗宿舍黨員公開保證三項實質——內務衛(wèi)生檢察良好、學習氣氛好、無違規(guī)情況。另外掛旗宿舍的內務檢查狀況和黨內評獎選優(yōu)等任務進行對接。

綜上所述，針對高校理工科院系大學生黨員發(fā)展質量中存在的問題，必須采取有效的對策。例如在創(chuàng)建理工科大學生黨員發(fā)展量化考核指標系統(tǒng)中，需要確?？己酥笜讼到y(tǒng)的公平性、明確性、公開性、多元化、完善性與可實施性。通過多層面方法，給大學生黨員考核的每個項目實現合理的細化，通過不同的方法，給其完成評定。另外需擬定正確合理的量化評定標準，在給大學生黨員發(fā)展進行評定時，能夠依據量化考核要求來完成評定，進而提升工作效應，確保大學生黨員考核的正確性、公開性與明確性。

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