郁蔥蔥

摘 要：將科學游戲滲透到幼兒學前教育活動中，對促進幼兒的發(fā)展具有重要的作用。文章對將科學游戲應用于幼兒學前教育的必要性、意義及具體措施進行研究。游戲設計應具備科學性、嚴謹性，游戲內容應生動有趣并具備可活動性。

關鍵詞：學前教育；科學游戲；必要性；意義；措施

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）10-0071-01

受傳統(tǒng)應試教育的影響，幼兒學前教育面臨“小學化”傾向，致使諸多游戲環(huán)節(jié)無法在學前教育中很好地呈現(xiàn)。當前素質教育不斷深入推進，對幼兒學前教育提出了更高的要求，并大力倡導將科學游戲滲透到學前教育活動中。從幼兒的發(fā)展特點看，幼兒的智力還處于不成熟階段，讓幼兒過早進入“小學化”狀態(tài)會在一定程度上給幼兒身心發(fā)展帶來不利影響。幼兒過早接觸復雜的學習內容，根本無法吸收，還容易產生厭學心理。因此，幼教工作者需要對學前教育的教育內容及教育手段進行探索，并將科學游戲引入教學活動中，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中茁壯成長。

一、科學游戲應用于幼兒學前教育的必要性

幼兒教育對象是3歲～6歲的幼兒，所以幼兒學前教育和其他基礎教育的目標不一致，這也使學前教育與其他基礎教育的性質有所不同。因此，幼教工作者應當尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律，并根據其規(guī)律開展學前教育。對于幼兒而言，教師應將游戲活動作為他們的主要教育活動，這不僅能讓幼兒通過游戲學習到知識，還能讓幼兒健康快樂地成長。

二、科學游戲應用于幼兒學前教育的意義

幼兒作為科學游戲的主體，他們能以輕松愉快的心情參與到游戲中，成為游戲教學活動的主人。在這種情況下，幼兒可以主動地發(fā)展自己，充分挖掘自身的潛力，提高自己的思維能力、創(chuàng)新意識，并且從中感受到愉快和趣味。幼兒在游戲活動中應體現(xiàn)出自主性、探索性，這樣不但可以感受到游戲的樂趣，而且也能在游戲中學到新知識、提高自主思考能力和綜合能力，從而在潛移默化中不斷進步。因此，教師將科學游戲活動滲透于學前教育，對于幼兒的學習與發(fā)展有很大的幫助。

三、科學游戲在幼兒學前教育中的實施

游戲能激發(fā)幼兒的天性，游戲可以讓幼兒得到各方面的鍛煉，可以培養(yǎng)幼兒的興趣愛好。這里所說的游戲不是玩耍，而是教師科學、合理地選擇游戲項目，并讓游戲始終貫穿于教學活動中?？茖W游戲在幼兒學前教育中的實施，目前還存在著一些不足之處，這是值得幼教工作者不斷探索和研究的課題。優(yōu)質的科學游戲能讓學生進行生動活潑的學習和鍛煉，能做到寓教于樂，主要體現(xiàn)在以下三個方面。首先，科學游戲設計應具備科學性、嚴謹性。教師不只是學生在學習生活中的引導者，更應該是優(yōu)秀教學活動的設計者。這就要求教師在設計科學游戲的時候一定要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，制定出切實可行的游戲內容和游戲方式。教師要準確掌握游戲所要達到的教育目的，并且根據幼兒的發(fā)展規(guī)律和幼兒的自身能力，設計出內容適當、難度適中的游戲活動。教師設計科學游戲時，要掌握好原則，既不能讓幼兒只是單純地玩耍，以致缺乏科學性，使科學游戲活動不能發(fā)揮出真正的作用，也不能將科學知識過多地、過快地融入游戲活動中，畢竟科學游戲活動不是真正意義上的“教學”。比如，教師指導幼兒畫小動物、植物的時候，可以引導幼兒進行思考，既要讓他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，又要讓他們的想象和思考符合生活實際。教師可以向幼兒提出“小貓的叫聲是怎么樣的”“小猴子長什么樣”“小狗愛吃什么”等諸多問題，從而將這些動物的基本常識引入幼兒的思考范圍。這種方式，既可以引導幼兒在游戲活動中不斷思考，學習到諸多知識，又沒有直接將這些知識灌輸給幼兒；既豐富了幼兒的知識，又教幼兒學會了思考。其次，科學游戲內容應生動有趣。游戲能吸引幼兒的主要原因是趣味性，所以，教師在設計科學游戲內容時，一定要高度重視其趣味性，不要將枯燥的游戲引入教學活動。設計游戲時，不妨以競賽形式切入，讓每個幼兒都能樂于參與其中。通過游戲，幼兒不僅能夠感受到學習充滿趣味性，還能夠學會很多知識。再次，科學游戲具備可活動性。幼兒正處于好動階段，開展科學游戲活動，可以使幼兒在動態(tài)過程中不斷學習。通過科學游戲活動，幼兒的身體素質和智力都能得到不斷發(fā)展，而體能和智力的融合發(fā)展正符合幼兒的成長特征。例如，“切年糕”游戲非常受幼兒的喜歡，這個游戲既可以鍛煉幼兒的反應能力，又能培養(yǎng)幼兒較強的肢體語言能力，使幼兒在愉悅的環(huán)境中健康成長。

四、結束語

綜上所述，幼兒的身心發(fā)展特點決定了不能過早地將學習壓力放到幼兒身上，而且幼教工作者應拿出更多的耐心、愛心和其他措施，及時改變幼兒學前教育“小學化”局面?？茖W游戲既能滿足幼兒的好奇心和求知欲，也能提高幼兒的綜合能力，促進幼兒的健康發(fā)展。因此，將科學游戲滲透于幼兒學前教育活動中，對促進幼兒的發(fā)展具有重要作用。相關教育部門應加大對幼兒教育體系保障的支持力度，大力支持將科學游戲滲透到幼兒學前教育活動中，這也是當前幼兒教育事業(yè)中亟須重視和解決的問題。

參考文獻：

[1]馮雅靜.幼兒園科學教育游戲化的實施策略[J].學前教育研究，2015（03）.

[2]李楊.科學游戲在幼兒園學前教育中的有效應用[J].教育科學，2016（09）.

[3]羅宇宸.幼兒園科學游戲選材與運用研究[D].重慶師范大學，2016.