基于SPOC的混合式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)分析與應(yīng)用
2017-05-04 00:50:41范萍丁振凡喻佳
智能計算機與應(yīng)用 2017年2期
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)分析混合式學(xué)習(xí)
范萍+丁振凡+喻佳
摘 要： 在自主開發(fā)的個性化教學(xué)平臺基礎(chǔ)上，探索了課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)MOOC教學(xué)相融合的混合學(xué)習(xí)模式。根據(jù)學(xué)習(xí)分析結(jié)果，有針對性地對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行干預(yù)，并發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，進而不斷改善混合學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計與實施。研究表明， 從群體的行為數(shù)據(jù)均值考慮，學(xué)生的在線學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)生成績是正相關(guān)的，網(wǎng)上MOOC學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)效果的提升有較大促進作用。
關(guān)鍵詞： SPOC； 混合式學(xué)習(xí)； 學(xué)習(xí)分析； 學(xué)習(xí)監(jiān)督與干預(yù)
中圖分類號：G642
文獻標志碼：A
文章編號：2095-2163（2017）02-0099-03
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