江鈺

作為我國的傳統(tǒng)樂器，古箏承載著中華民族深厚的傳統(tǒng)文化，可以說，古箏教學已經(jīng)成為高校藝術(shù)教學的重要組成部分，加之婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的旋律，古箏教學受到了高校學生的深深喜愛。但是在傳統(tǒng)的古箏教學中，教師往往比較注重對學生技巧的訓練，沒有意識到要對學生的音樂表現(xiàn)力進行培養(yǎng)，這不僅使得古箏教學的效果大打折扣，也不利于學生整體演奏技巧的提升。作為一名優(yōu)秀的演奏者，音樂表現(xiàn)力可以說是一項必備技能。如何提升古箏教學中學生的音樂表現(xiàn)力成為當前教學中必須重視的問題。

一、古箏教學中提升學生音樂表現(xiàn)力的建議

（一）激發(fā)學生對古箏的興趣

興趣是學生學習的動力與源泉。在任何學習過程中，如果學習者缺乏對所學事物的興趣，那么學習效果必定事倍功半。這一規(guī)律在古箏教學中同樣適用，學生如果對古箏毫無興趣可言，便無法積極主動地學習，甚至在學習中還會產(chǎn)生厭煩心理。高校學生的年齡特征決定了其擁有廣泛的興趣愛好，但是如果缺乏科學有效的引導，學生便很容易走向思想誤區(qū)。因此，要想引導學生走向成功成才之道，必須正確培養(yǎng)他們的興趣愛好。此外，要注意到有些學生在古箏學習之初往往帶著不穩(wěn)定情緒，他們迫切希望在演奏中能夠展現(xiàn)自我，從而獲得同學、家長以及老師的表揚。這種不穩(wěn)定情緒雖然能夠在一定程度上刺激學生努力學習，但是，也很容易受到客觀因素的影響，使學生產(chǎn)生放棄的念頭。為此，必須采用科學合理的方式，引導學生把這種情緒逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)殚L期興趣。

（二）培養(yǎng)學生良好的心理狀態(tài)

在古箏表演中，音樂表現(xiàn)力屬于表演者思想情感表達的范疇，是表演者對藝術(shù)的強烈認同感。因此，古箏表演中，音樂表演力是一項必不可少的技能。在古箏教學中，對學生音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)與提升，不能忽視對學生心理狀態(tài)的關(guān)注及培養(yǎng)。我們知道，在表演過程中，良好的心理狀態(tài)有利于表演者的發(fā)揮以及情感的自然表達。因此，教師在古箏教學中，必須引導學生塑造良好的心態(tài)。針對學生的緊張情緒，幫助其尋找根源，從而克服這種情緒，使得學生的表演能夠自然流暢，通過自身情感的真實流露來感染觀眾。

（三）讓學生加深對音樂內(nèi)容的理解

在教學過程中，要想使學生對古箏作品有正確的理解，首先要保證學生能夠清楚其要傳達的感情以及創(chuàng)作意圖。為了達到這一程度，學生必須反復(fù)練習，認真考慮和思量古箏作品的意境，掌握其結(jié)構(gòu)、和聲與高潮，形成正確的整體感知，以有利于表演時從作品出發(fā)來調(diào)整自身情緒，促進二者的融合。為此，在教學過程中，教師要充分運用歷史與文化知識的作用，對古箏作品的創(chuàng)作背景等相關(guān)知識進行介紹，提升學生對作品的理解，從而使其能充分駕馭演奏，最終促進音樂表現(xiàn)力的提升。

（四）加強學生古箏技能訓練

古箏的彈奏技能可以說是提升演奏者音樂表現(xiàn)力最基本的技巧，唯有演奏者具備深厚的彈奏功底，其余各方面的技巧才能夠發(fā)揮作用，音樂表現(xiàn)力才能夠得以提升。因此，在古箏教學中，必不可少的便是對其展開技能訓練。例如，教師可以引導學生加強彈奏技巧和舞臺表演技巧訓練，使其感受到基礎(chǔ)訓練中蘊含的音樂表現(xiàn)力。古箏教學中，提升學生的音樂表現(xiàn)力屬于實踐性較強的活動，因此，必須為學生準備足夠的音樂實踐空間，確保更多的同學參與。在實踐中，要勇于創(chuàng)新，選取的表演曲目不僅要具備足夠的藝術(shù)價值，還應(yīng)該與學生的心理認知特點相符，具有足夠的內(nèi)涵和趣味，充分發(fā)掘?qū)W生潛在的音樂表現(xiàn)力。

（五）提升學生的應(yīng)變能力

任何形式的表演活動中，突發(fā)事件難以避免。根據(jù)高校學生的年齡特點以及表演經(jīng)驗，他們處理突發(fā)事件的應(yīng)變能力明顯不足，一旦有意外發(fā)生，往往手忙腳亂，不僅不利于古箏演奏的效果，而且很容易影響學生的心理，甚至對古箏產(chǎn)生恐懼情緒。應(yīng)變能力的培養(yǎng)需要從日常演奏中積累經(jīng)驗，教師必須在教學中幫助學生不斷累積。為此，古箏教學中，要想提升學生的音樂表現(xiàn)力，必須培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力，確保學生在面對突發(fā)事件時能夠從容應(yīng)對，靈活處置，保證演奏曲目的完整性。

（六）增強學生自信心

古箏演奏過程中，學生的自信心直接影響著學生水平的發(fā)揮，對演奏效果至關(guān)重要。為此，在教學過程中，教師應(yīng)該逐漸引導學生樹立自信，針對學生日常表演中出現(xiàn)的問題，耐心幫助其找出錯誤根源，并加以改正，而不是一味地批評指責。針對學生的學習，教師應(yīng)該全面看待，挖掘?qū)W生的古箏表演潛力，使學生感覺到自己得到足夠的重視與尊重，在心理上形成滿足感，針對學生的錯誤，及時糾正，保證學生正確對待自身不足，逐漸提升自身音樂表現(xiàn)力。

二、結(jié)語

古箏教學中，學生音樂表現(xiàn)力的提升并不是一蹴而就的，它需要教師和學生的共同努力。作為學生，必須對古箏樹立正確的態(tài)度，激發(fā)興趣；作為教師，必須注重引導學生對音樂作品的正確理解，提升學生自信心以及應(yīng)變能力，加強對學生的技能訓練。

（作者單位：重慶文理學院音樂學院）