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文明的話語，使人如沐春風(fēng)；禮儀的行為，讓人如浴雨露?！拔拿鳌保蔷`放在人類道德之樹上一朵絢麗的奇葩！“文明”，對人類來說意義深遠(yuǎn)。小而言之，它關(guān)系到人們的生活習(xí)慣、身心健康；大而言之，它關(guān)系到國家的興衰、民族的榮辱。加強對學(xué)生的文明禮儀教育，教會學(xué)生做人，是弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、加強社會主義精神文明建設(shè)、推進素質(zhì)教育的一項緊迫任務(wù)。

《品德與生活》課程的教材從兒童的年齡特點和認(rèn)知特點出發(fā)，遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，主題鮮明，圖文結(jié)合，內(nèi)容淺易，通俗易懂，旨在培養(yǎng)兒童的良好品德及樂于探究的精神，使他們成為有愛心、有責(zé)任心、有良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。

我充分利用這門教材內(nèi)容，結(jié)合身邊實例，生動形象、直觀地對學(xué)生進行思想道德教育，從小學(xué)生的實際出發(fā)，進行了小學(xué)生文明禮儀教育的探索。下面就以結(jié)合目前揚州市正在創(chuàng)建“全國文明城市”這個大背景而對學(xué)生進行的文明教育為例，談?wù)劚救嗽凇镀返屡c生活》教學(xué)中的點滴做法：

一、以品德課堂為陣地，教育學(xué)生爭當(dāng)文明“小標(biāo)兵”

《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》指出“品德與生活是以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標(biāo)的綜合課程。”小學(xué)低年級階段是兒童品德、智力、生活能力等形成和發(fā)展的重要時期。品德課堂成為我對學(xué)生進行良好品德教育的主陣地，在課堂實踐中教育學(xué)生爭當(dāng)文明“小標(biāo)兵”。

1、指導(dǎo)學(xué)生用好教材?！镀返屡c生活》圖文并茂，單元主題內(nèi)容常常是通過若干幅活動圖呈現(xiàn)出來的。可愛的卡通畫，親切的生活圖，簡潔的提示語，極富童心、童真和童趣，并且符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每幅圖，通過看一看、想一想、說一說、演一演等形式，使學(xué)生明白道理，受到文明教育。如教學(xué)《在餐桌上》一課時，讓學(xué)生“辯一辯”——怎樣做才是文明用餐。學(xué)生發(fā)言踴躍，有的說說自己在家里、在飯店時怎么做的，有的指出同學(xué)在學(xué)校食堂吃飯哪些做法是不對的，學(xué)生在交流中懂得吃飯時不要隨便講話，不玩游戲，不互相打鬧等，要養(yǎng)成文明用餐的好習(xí)慣。

2、啟發(fā)學(xué)生活用教材，用教材中的行為指導(dǎo)自己的實際行動。如：結(jié)合品德課程教學(xué)內(nèi)容，以環(huán)境教育為特色，開展講究衛(wèi)生、保護環(huán)境等系列活動，培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念。在學(xué)校，教育學(xué)生做到不隨地扔垃圾，看見廢紙或塑料袋等廢棄物主動彎腰撿起并放進垃圾桶，看到同學(xué)亂扔垃圾要及時制止；在家中，不亂拋亂丟垃圾，做到生活垃圾分類且袋裝化……做文明的小市民。

二、以班隊活動為契機，引導(dǎo)學(xué)生爭當(dāng)文明“小先鋒”

對學(xué)生進行良好的文明教育，光靠一本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在平時教學(xué)中，我經(jīng)常將教材與班隊活動結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生爭當(dāng)文明“小先鋒”。

學(xué)校大隊部開展了“跳蚤市場義賣活動”，將義賣所得款項全部捐獻(xiàn)給玉樹地震災(zāi)區(qū)。揚州市創(chuàng)建全國文明城的《市民守則》中也指出：尊老愛幼，幫助他人。我覺得這是對學(xué)生進行文明教育的良好契機，在教學(xué)《他們需要關(guān)愛》一課時，我拓展了課文的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)心殘疾人到關(guān)心地震災(zāi)區(qū)的難民，積極參與“跳蚤市場義賣活動”，將自己用過的大半新的玩具、學(xué)習(xí)用品等帶來參加義賣，同時也要去選購自己喜歡的物品，在活動中獻(xiàn)出愛心，同時明白要珍惜美好的學(xué)習(xí)生活和幸福的童年時光。

在教學(xué)《讓校園更美好》一課時，結(jié)合學(xué)校大隊部開展的“我和小樹交朋友”護綠活動，教育同學(xué)們積極參與護綠活動，不踐踏草坪，不亂攀樹木，不采摘花朵，做愛護花草樹木、保護校園環(huán)境的少先隊員。將道德教育的內(nèi)容落實到學(xué)生的實際行動中，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走進生活，走向社會，去行動，去體驗。

三、以家?；訛闃蛄?，促動學(xué)生爭當(dāng)文明“小使者”

朱慶瀾認(rèn)為：“家庭教育的根本道理”是父母以身作則。父母是

孩子的啟蒙老師，父母的舉止言行、對子女的教育方法，對孩子的成長有重大影響。家長的躬行身教、榜樣示范作用非常重要。在學(xué)生的文明教育上，我就特別重視家?；印?/p>

在教學(xué)《上學(xué)、放學(xué)路上的交通安全》一課時，我首先讓學(xué)生充分發(fā)言，說說自己或家人在遵守交通法規(guī)方面是怎么做的。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生家長在上學(xué)放學(xué)的路上，不注意交通安全，違反交通犯規(guī)。為了更好地對學(xué)生進行交通安全教育，我組織開展了《交通安全在我心中》主題隊會，邀請家長一起參與，還請了交巡警大隊的警察現(xiàn)場指導(dǎo)如何文明行路。學(xué)生和家長在活動中進一步認(rèn)識到文明行路、自覺遵守交通法規(guī)的重要性。在此后的一段時間中，家長在這方面的表現(xiàn)大大改善，孩子們在大人的言行中更加深化了對“文明行路”的理解，促動學(xué)生爭當(dāng)文明“小使者”。因為低年級的孩子模仿能力很強，家長的一言一行是子女的鏡子，孩子的一言一行又是家長的影子，樹立好樣子才成培養(yǎng)出好孩子?！霸谖覀兊恼n程實施中要自覺地、有意識地將孩子課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的生活連成一體，把課程帶出課堂，使課程延伸、擴展到課堂之外，讓課堂教育的作用輻射于整個生活，而不是僅僅滿足于課堂上的效果。”

四、以專題網(wǎng)站為平臺，激勵學(xué)生爭當(dāng)文明“小模范”

“回歸生活”是品德課程的核心理念，它意味著教學(xué)要從兒童的生活出發(fā)，但又并不意味著讓課堂成為兒童生活的簡單翻版。品德教學(xué)應(yīng)既源于生活，又高于生活，要從課堂出發(fā)，再回到學(xué)生的現(xiàn)實生活中去，讓孩子去體驗生活，實踐生活，在生活中踐行，才是本質(zhì)意義上的回歸。

結(jié)合《品德與生活》的教學(xué)實際，我創(chuàng)建了文明教育專題網(wǎng)站——“文明驛站”，網(wǎng)站中“我是文明星”，就以圖片的形式，將學(xué)生平時生活學(xué)習(xí)中的種種表現(xiàn)及時記錄下來；“小小觀察員”，鼓勵同學(xué)們用自己的筆將身邊的文明人、文明事寫下來。引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識自我，正視自己的優(yōu)缺點，既讓學(xué)生表露自己的心跡，抒發(fā)自己的真情實感，又通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生的思想和情感得以提升，幫助學(xué)生形成積極的人生觀和正確的價值觀，激勵學(xué)生爭當(dāng)文明“小模范”。

在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，我格外感受了作為教育工作者所肩負(fù)責(zé)任的重大，作為小學(xué)教師，必須抓好學(xué)生文明禮貌教育，這是時代的需要，是提高全民族素質(zhì)的需要，也是社會主義精神文明建設(shè)的需要。但要使小學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣，并不是一朝一夕的事。只要我們抱著滴水穿石的態(tài)度，從一點一滴、一招一式的地方抓起，運用多種辦法、多種形式、生動活潑地對小學(xué)生進行文明禮貌的教育和行為訓(xùn)練，我相信：一分耕耘，一分收獲，長此以往，我們學(xué)校的學(xué)生一定能成為新一代的文明使者，新一代的文明小市民。