伍藝

重慶市云陽縣江口中學

摘 要：愛是教育過程中的一個里程碑，沒有用心的教育不算是教育。愛，可以輔就教育教育之路。在教學過程中，教師只要做到用心關愛每一個學生，一定可以取得很好的效果。其實，用愛和心就可以成就教育。

關鍵詞：教育；愛心；學生

在課堂改革的今天，如何發(fā)揮學生的主體作用，教師的主導作用；如何調動學生的積極性，這對我們這代的教師都提出了新的要求。作為一名年輕教師而言，我深知和學生建立良好的師生關系起到事半功倍的效果，這就要求我們對自身提出更加嚴苛的要求。

一、和諧的師生關系需要教師多謝耐心，少些埋怨；多些愛心，少些冷漠

近年來，經常有報道教師虐待學生，學生公開辱罵教師甚至是打罵學生，為什么師生關系變得如此惡劣。當這些事情發(fā)生后，作為教育者我們不得不反問自己，是什么使師生關系愈演愈烈。在課改的今天，教育工作的要求和難度越來越高，這就要求教師本身要先進行教育改革，提高思想素質。

二、作為教師，首先是我們的自身素質要過得去

有句話說：要給學生一杯水，教師就必須具有一桶水。作為新時代的教師，一桶水已經遠遠不夠了，我們要想辦法開鑿一泉眼。在平時的教學中，不能孤立的營造活躍的課堂氣氛，而要從課堂實際內容出發(fā)找到學生的興奮點，從點到面，提倡發(fā)散思維，提出多種思維，充分滿足學生的求知欲。深入學生，聽取他們的意見，那就會事半功倍。

我最喜歡的冰心說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”

在近幾年的教學中，我一直用自己真誠的愛心呵護學生，傾聽著花開的聲音。課堂上，發(fā)現有同學趴在課桌上，我會走到他跟前，摸摸他的頭，善意的提醒他，并關切地詢問他的身體狀況；發(fā)現有同學學習退步了，我會立即找其了解原因，尋找對策；當孩子取得進步或是成功時，我不吝惜自己的掌聲，讓孩子樹立自信，找到自身價值；如果孩子犯錯了，我也不大會厲聲呵斥，而是曉之以理，動之以情，循循善誘。對待班上調皮搗蛋、學習成績落后的學生，不冷眼、不嫌棄，而是用無微不至的關懷、推心置腹的交談，不厭其煩的教授幫助他們成長。

三、及時的關注學生的思想動態(tài)

盡管作為一名任課老師，我總是及時的關注學生的思想動態(tài)，學習上有困難就給與指導，生活上有困難就給與幫助，思想上過不去就給予疏通。我們班的姜王柯同學，媽媽在他很小的時候就離家出走，爸爸在外做零工，爺爺奶奶年邁多病，寄宿在托教中心，生活十分困難。常常沒有筆、沒有書，有次，我發(fā)現，他的書包已經破得不成樣了，卻一直沒換。于是，我就買了一個書包送給了他。

在學校里，我們發(fā)現有許多學生有“不愛上學”、“害怕老師”、在學校感到“不快樂”的想法。孩子們?yōu)槭裁春ε聦W校？這肯定是由于存在著讓孩子們害怕的東西，比如學習的壓力，孩子們愛玩，但是每天做不完的作業(yè)肯定讓他們覺得厭倦。再如在教學中有些老師比較嚴厲，經常斥責學生，讓學生產生隔閡感，不敢去接近，害怕老師找自己談話等。

在這個整個過程中，老師的作用是最關鍵的。學生所學的知識一時不懂并不說明學生笨，只是領悟得慢而已，教師要時時表現出對孩子的信任，鼓勵他一定能做到。對學生微笑，這是愛心教育中很重要的一環(huán)，一個微笑，可以拉近學生和老師間的距離，讓學生感覺到老師的和藹可親，那樣學生也樂于去聽教師的話，在上課時也會更專心。

四、尊重學生的人格和個性

老師必須尊重學生的人格和個性，應以一種平等的身份和學生交流，那一刻彼此應是朋友關系而不是師生關系，應從朋友的角度去關心學生，談話的態(tài)度也應該是真誠的，不以老師的身份去壓人。

溝通也需要一些技巧：一是通過曉之以理，以事實為依據，有一說一，使學生相信真理，從心理上認識到教育的重要性；二是動以情，以真情激發(fā)感情的浪花，引起學生的共鳴，從而使之容易接受老師的教育；三是老師能與學生在人格上平等，注意聽取學生的意見，讓他們申辯自己觀點的正確性，尊重他們的人格，使學生從小養(yǎng)成追求真理的精神。

有這樣一則寓言故事，對我啟發(fā)很大，風和太陽比賽，看誰能讓游客自動脫下斗篷，冷風呼嘯而來，使勁吹。游客反而拼命抱緊斗篷不松。太陽出來了。暖洋洋的用愛心關照游客，不一會游客“感動”的自動脫下斗篷到樹蔭下乘涼。這則寓言就告訴我們：用愛心來感化比教育懲戒更有效，教育的本質是要有一顆愛心。對學生的熱愛，是教師在履行職責時對教育對象產生的一種強烈的高尚無私的道德情感，它在現實中具體滲透到班主任的一言一行中。可見愛的教育對我們教育工作者來說是多么的重要。所以對于學生，首先我們要樹立一個信念——平等的對待每一個學生。也就是對于每一位學生無論他出生于干部之家、權貴之家、還是出生于貧民之家，無論他是品學兼優(yōu)的好學生還是思想行為有偏差、文化學習滯后的學困生，我們都要毫不猶豫地愛他們，我們都要公平地，全心全意地愛他們。

在教育學生中，我遇到這樣的案例：一學生因嫉妒而燒毀了同學的課桌和書本，遭到一群“伸張正義”的學生打罵。老師在教育他人要有愛心時，他說：“這世上除了我的父母，沒有一個人對我好。”我班有個學生平時愛上網，父親管教他，他說：“你現在打罵我，今后我不會孝敬你，你死了我不會給你買棺材。”這兩個案例告訴我們：學生缺少愛，學生缺乏理解愛。分析當今中學生的現狀，大多數學生是獨生子女，部分學生是留守學生，家庭教育的誤解導致孩子養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、冷漠放縱。父母的外出打工，隔代教育的無力使孩子既缺少正常的父愛、母愛，又過多的接受生活的溺愛，情感的牽就，使孩子走入了誤區(qū)。因此，給孩子多點愛，讓孩子感受愛，使孩子理解愛，愛心教育就顯得尤為重要。

五、做一個充滿愛心的老師

一個有愛心的老師，要是一個多面人。有時是師長，有時是父母，有時是哥姐，有時是朋友。使自己成為學生遇到困難時的避風港，遇到煩惱時的傾訴對象，遇到開心事時的知心人。老師要平視學生，尊重學生，和學生風雨同舟，并肩前行。因為只有懂得愛的人，才會感受到愛，只有付出愛的人，才會收獲愛，也只有收獲到愛的人才會去回報愛。

參考文獻：

[1]風與太陽·伊索寓言.

[2]夏丏尊.夏丏尊教育名篇[M].教育科學出版社，2007.

[3]張敏.促進學生交往[J].華東師范大學，2002.

第十二屆全市基礎教育課程改革征文大賽