淺談初中物理學(xué)生兩極分化

鄒成紅

在初中階段，由于各種因素，學(xué)生在物理課上出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。部分學(xué)生沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)，理解能力差，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，因而學(xué)習(xí)物理困難。初中物理教師在學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化時(shí)，對(duì)教學(xué)方式的研究就尤為重要。教師應(yīng)樹立全新的課程理念，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，著眼基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的物理成績。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法！

一、激勵(lì)學(xué)生自信

關(guān)于人生目的、態(tài)度、價(jià)值和理想的根本觀點(diǎn)是人生觀。沒有正確的人生觀就像沒有航向的船，在大海里瓢潑不定，不知何去何從。

因此，讓學(xué)生盡早樹立自己的人生觀，明確自己的人生目標(biāo)，是很有意義的。同時(shí)要消除后進(jìn)生的退縮性行為。退縮性行為是由于后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上或品德上長期表現(xiàn)不佳而產(chǎn)生的焦慮，畏懼等情緒。為了消除這些情緒造成的壓抑、緊張而采取的逃避，退縮、自暴自棄行為。這種行為的特點(diǎn)是不外露，不明顯，不易被人發(fā)現(xiàn)，若后進(jìn)生的這種行為得不到糾正，他們的自信就會(huì)進(jìn)一步喪失，自甘落后，逃避現(xiàn)實(shí)，陷入難以自拔的境地。針對(duì)這種情況，老師應(yīng)對(duì)后進(jìn)生應(yīng)堅(jiān)持以揚(yáng)為主，以真誠的愛感化后進(jìn)生，保護(hù)自尊，激勵(lì)信心。讓“他們抬起頭來走路”！

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生正處在物理啟蒙階段，他們最初對(duì)學(xué)習(xí)物理具有濃厚的愛好，抱有很大的信心，這正是學(xué)生學(xué)好物理、教師教好物理的有利因素和基礎(chǔ)。愛好是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。聞名美籍物理學(xué)家，諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者楊振寧教授說過：愛好是成功的秘訣。因此，我們針對(duì)初中學(xué)生的年齡、心理和認(rèn)知特點(diǎn)，充分發(fā)揮物理科學(xué)的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，以豐富的物理現(xiàn)象和事實(shí)為基礎(chǔ)，努力創(chuàng)設(shè)物理情境，并結(jié)合物理新課程圖文并茂的特點(diǎn)，充分利用好多媒體課件，使學(xué)生感到身邊處處有“物理”，如同身臨其境，從而觸境生情。

具體過程是：①創(chuàng)設(shè)物理情境，降低教材難度，恰當(dāng)運(yùn)動(dòng)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)愛好；②加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)愛好。充分利用好現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，力爭做好每節(jié)課的實(shí)驗(yàn)；③聯(lián)系生活實(shí)際，重視知識(shí)應(yīng)用，鞏固愛好；④積極組織開展科技制作和實(shí)驗(yàn)，發(fā)展愛好。

三、進(jìn)行因材施教

在教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合學(xué)生的具體情況，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)，可采取分解講授等切實(shí)可行的辦法，這樣能使一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生較快的接受，跟上教學(xué)的節(jié)奏。作業(yè)是反映學(xué)生學(xué)習(xí)接受情況的窗口，也是教師教學(xué)效果的及時(shí)反饋，教師通過對(duì)學(xué)生作業(yè)的認(rèn)真批改，能起到掌握教學(xué)情況、矯正學(xué)生錯(cuò)誤的雙重作用。對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)問題的學(xué)生還可采取面批作業(yè)的方式，及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批改情況，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，應(yīng)及時(shí)糾正，以防止一些學(xué)生在某些問題上留下錯(cuò)誤的印象。適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)是彌補(bǔ)課堂教學(xué)不足、鞏固教學(xué)成果是一種重要手段，教師通過對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)，可進(jìn)一步了解學(xué)生實(shí)際和學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見，調(diào)整自己的教學(xué)。同時(shí)通過輔導(dǎo)，可扶持尖子生幫助中下生，對(duì)基礎(chǔ)差特別是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生可結(jié)合具體情況，對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的課下輔導(dǎo)，這是使每一位學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)加深理解、防止遺忘的一種行之有效的方法。心理學(xué)告訴我們知識(shí)遺忘是人的一種本能，由愛賓浩斯遺忘曲線可知，防止學(xué)生遺忘已學(xué)的物理概念、單位、公式和物理規(guī)律，唯一的方法就是及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，使學(xué)得的知識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化，也能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)當(dāng)中所遇到的物理概念、原理等有一個(gè)整體的更加清楚地認(rèn)識(shí)。在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)要恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)時(shí)間，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)程序，復(fù)習(xí)的形式要多樣化，同時(shí)注重學(xué)生自主復(fù)習(xí)能力的培養(yǎng)，最終達(dá)到學(xué)生能獨(dú)立梳理知識(shí)。

四、強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)和習(xí)慣培養(yǎng)

良好的習(xí)慣是成功的重要基礎(chǔ)。物理學(xué)習(xí)亦是如此，也需要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中，要留出足夠的時(shí)間，把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，與同學(xué)交流，共同合作。只要學(xué)生能完成的教師絕對(duì)不要包辦，學(xué)生獨(dú)立思考能解答的教師絕對(duì)不要指導(dǎo)，要做到“兩不替”，一是不替學(xué)生閱讀，二是不替學(xué)生思考，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立完成的習(xí)慣。這些習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就能夠極大促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和自學(xué)能力的提升，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和信心。變物理學(xué)習(xí)的“難學(xué)”為“易學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，需要一個(gè)長期的過程，作為物理教育工作者，要有信心、有耐心、有恒心、有決心。

五、精心設(shè)計(jì)試卷

一般來說，考試分?jǐn)?shù)的高低對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒影響很大。考試成績好，他們的學(xué)習(xí)積極性自然就調(diào)動(dòng)起來，就越學(xué)越要學(xué)；考試成績學(xué)困，喪失了學(xué)習(xí)積極性，就越學(xué)越怕學(xué)。在初中物理教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)一份好的測試卷，讓學(xué)困生也能體驗(yàn)到成功的愉悅，嘗到成功的甜頭，消除因多次考試失敗而產(chǎn)生的消極心理影響。學(xué)困生也有優(yōu)點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予放大，及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。通過引導(dǎo)使他們能正確認(rèn)識(shí)自我，戰(zhàn)勝自我，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)物理的信心和勇氣，幫助他們樹立“我一定能學(xué)好物理，我一定能成功”的信念，讓他們也能像物理成績好的學(xué)生一樣“挺著腰桿做人”，知難而上，及時(shí)趕上隊(duì)伍。實(shí)踐證明很多學(xué)生就是因?yàn)榻?jīng)?？荚嚦煽儗W(xué)困而產(chǎn)生畏懼心理，以致厭學(xué)棄學(xué)的。當(dāng)然，在設(shè)計(jì)測試卷時(shí)，教師必須注意以下幾個(gè)方面：第一，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目的的嚴(yán)格控制試卷的難易程度，按一定比例安排足夠的基本題（一般不少于60%），讓絕大部分學(xué)生考試后都能及格。第二，在同一份試卷中難點(diǎn)不能集中，絕對(duì)不能超出課標(biāo)的難題。如果要考慮優(yōu)等生，可將難題作為附加題，讓部分尖子生做完必做題后，去鉆研難題，以便提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們“吃飽喝足”。這樣的試卷，80%的學(xué)生都會(huì)因考試及格或獲得高分而嘗到成功的喜悅，長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)越來越高，兩極分化的現(xiàn)象就可明顯減少。所以，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)計(jì)好符合實(shí)際教學(xué)情況的試卷是防止兩極分化的重要手段。

六、多和家長溝通

孩子是家長的未來和希望，光給孩子掙足夠的錢是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教育好孩子才是最重要的。因此要建立家長橋和家長多溝通。開家長會(huì)時(shí)，要給他們自由交流的機(jī)會(huì)，請(qǐng)他們說說是怎樣管教孩子的，在哪些方面存在困惑，讓家長們?cè)诮涣髦泄餐獯?。山外有山，樓外有樓。每次從家長的談話中吸取營養(yǎng)，并且改進(jìn)工作。另外，對(duì)長期打罵孩子，長期迷戀麻將，無暇顧及孩子，父母離異，把孩子當(dāng)皮球踢的家長，我會(huì)主動(dòng)做好家訪，共同商議怎樣教育孩子，使家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，為防止兩極分化創(chuàng)造條件。

總之，如果能正確分析引起初中物理學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生“兩極分化”的原因，積極認(rèn)真地采取預(yù)防和改變“兩極分化”的相應(yīng)措施，初中物理學(xué)習(xí)中的成績“兩極分化”現(xiàn)象是可以減少或消除的。