兩極分化
- 改善小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象的有效策略研究
國寶【摘要】兩極分化是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)教育問題，由于學(xué)生存在素質(zhì)差異、學(xué)習(xí)態(tài)度差異，課堂上出現(xiàn)了學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生兩大群體.學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)能力出色，能夠完美把握學(xué)習(xí)進(jìn)度；學(xué)困生學(xué)習(xí)能力較差，無法及時(shí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí).忽視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的兩極分化問題，極易引發(fā)教學(xué)進(jìn)度脫軌、學(xué)生素質(zhì)差異過大等負(fù)面問題.為提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，改善兩極分化現(xiàn)象，筆者以一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為參考，從兩極分化現(xiàn)象在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中出現(xiàn)的原因出發(fā)，提出了改善小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象的方法.【關(guān)鍵
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年8期2023-10-15
- 推進(jìn)共同富裕要防止兩極分化
】共同富裕 兩極分化 社會(huì)公平 收入分配【中圖分類號(hào)】D669 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A黨的二十大報(bào)告提出：“著力維護(hù)和促進(jìn)社會(huì)公平正義，著力促進(jìn)全體人民共同富裕，堅(jiān)決防止兩極分化?！碑?dāng)前，我國發(fā)展進(jìn)入戰(zhàn)略機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)并存、不確定因素增多的時(shí)期，國內(nèi)也出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)下行壓力加大、內(nèi)生動(dòng)力不強(qiáng)、需求不足的情況，兩極分化的風(fēng)險(xiǎn)存在，主要表現(xiàn)在發(fā)展不平衡不充分問題較突出，城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展和收入分配差距較大；群眾在就業(yè)、教育、醫(yī)療、托育、養(yǎng)老、住房等方面還面臨一些難題等，需要從
人民論壇 2023年13期2023-07-28
- 電影《滿江紅》：成也是疑，敗也是疑
現(xiàn)了嚴(yán)重的“兩極分化”，而爭議的焦點(diǎn)就集中在影片的“懸疑設(shè)定”上。關(guān)鍵詞： 《滿江紅》 兩極分化 懸疑設(shè)定準(zhǔn)確來說， 《滿江紅》在類型定位上是一部“懸疑”+“喜劇”的復(fù)合類型電影，并且是以“懸疑”為主， “喜劇”為輔，而“懸疑片”無疑是當(dāng)下電影市場上最受觀眾青睞的類型之一。有趣的是，張藝謀導(dǎo)演曾經(jīng)在懸疑類型上栽過一個(gè)很大的跟頭，當(dāng)年拍攝的《三槍拍案驚奇》在票房和口碑上雙雙折戟，電影《滿江紅》算是他為自己打的一次翻身仗，至于成功與否，卻要打上一個(gè)大大的問號(hào)。
影劇新作 2023年1期2023-06-30
- 數(shù)字不平等的現(xiàn)狀、動(dòng)因與后果
數(shù)字不平等；兩極分化；貧富差距［中圖分類號(hào)］F49? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A? ［文章編號(hào)］1672-2426（2023）02-0072-09［收稿日期］2022-12-13［基金項(xiàng)目］國家社會(huì)科學(xué)基金一般項(xiàng)目“數(shù)字勞動(dòng)作為勞動(dòng)新形態(tài)的馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究”（18BS012），主持人黃再勝；上海市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃一般課題項(xiàng)目“當(dāng)代西方馬克思主義數(shù)字勞動(dòng)理論及其借鑒研究”（2017BKS003），主持人黃再勝。［作者簡介］黃再勝（1975— ），男，安徽蕪湖人，國
黨政干部學(xué)刊 2023年2期2023-05-30
- 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于“兩極分化”現(xiàn)象的成因與對策研究
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績兩極分化現(xiàn)象的研究越來越深入。因此，我們需要更加重視提高小學(xué)數(shù)學(xué)的質(zhì)量和影響。教師應(yīng)時(shí)刻更新教學(xué)策略，以有效減輕負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)；“兩極分化”；成因；對策引言在教育教學(xué)中，控制學(xué)生的兩極分化是當(dāng)前教育研究的重點(diǎn)問題．從小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)來看，一部分學(xué)生自覺地或被引導(dǎo)地全身心投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)充滿信心，學(xué)業(yè)成績也比較優(yōu)秀；另一部分學(xué)生則對學(xué)習(xí)抱著“得過且過”的無所謂態(tài)度，或?qū)處熀图议L的管束存在逆反心理，厭煩數(shù)學(xué)，對未來的
- 國際移民“兩極分化”
際移民存在“兩極分化”的效應(yīng)，移民活動(dòng)越來越多地與高度發(fā)達(dá)的國家有關(guān)。這就產(chǎn)生了一個(gè)關(guān)鍵問題，即來自世界各地發(fā)展中國家的潛在移民，盡管持有移民的愿望，希望通過國際移民來獲取更多機(jī)會(huì)，但由于沒有合法的途徑，他們無法做到這一點(diǎn)。疫情發(fā)生的第一年，不少國家、地區(qū)除了在內(nèi)部持續(xù)實(shí)施的旅行限制外，還實(shí)施了超過10萬項(xiàng)與疫情相關(guān)的國際旅行限制，一定程度上影響了全球旅游相關(guān)產(chǎn)業(yè)。2020年，國際旅游業(yè)損失約2萬億美元，占全球GDP的2%。與2019年的45億人次相比，2
中國對外貿(mào)易 2023年2期2023-02-27
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)“兩極分化”現(xiàn)象的成因與策略
學(xué)學(xué)習(xí)成績“兩極分化”的現(xiàn)象卻更加嚴(yán)重。造成兩極分化的原因應(yīng)該是多方面的，如：學(xué)習(xí)方式的改變、教學(xué)方式的改變、社會(huì)因素的改變等等都可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 兩極分化 改變策略“雙減”政策猶如一縷春風(fēng)，讓沉悶已久的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥然一新。課堂活了，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式活了，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了。自主探究，為學(xué)生提供了廣闊的探索空間；合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了與人合作和交往的機(jī)會(huì)。關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀，使學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展。然而，就在我們正忙著全面推進(jìn)新課
教育周報(bào)·教研版 2022年41期2022-11-28
- 縮小小學(xué)高年級數(shù)學(xué)“兩極分化”現(xiàn)象的對策研究
數(shù)學(xué)成績存在兩極分化的現(xiàn)象，尤其在中、高年級更為嚴(yán)重。小學(xué)高年級階段的數(shù)學(xué)知識(shí)更為復(fù)雜抽象，一些底子薄、基礎(chǔ)差的學(xué)生會(huì)因知識(shí)難度增大而出現(xiàn)知識(shí)理解困難、學(xué)習(xí)興趣降低等現(xiàn)象，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑。因此，針對小學(xué)高年級數(shù)學(xué)兩級分化現(xiàn)象需要教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，制定出切實(shí)有效的對策，對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，有著重要的意義。1.提高教師綜合素養(yǎng)（1）教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，有專業(yè)的知識(shí)素養(yǎng)，是教師學(xué)科綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯性強(qiáng)，每
教育周報(bào)·教研版 2022年38期2022-11-16
- 小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化現(xiàn)象的成因與解決策略
要】學(xué)生出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象的原因是多方面的，有學(xué)生自身的因素，也有外界的因素.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象是常見的，也是教師急待解決的問題.針對這個(gè)現(xiàn)象，本文將結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，就如何解決學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象展開分析.【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);兩極分化;成因;策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不是所有學(xué)生都能輕松地理解所學(xué)知識(shí)，并取得優(yōu)異的成績，有些學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，接受知識(shí)比較快，有些學(xué)生則學(xué)習(xí)比較吃力，經(jīng)常出現(xiàn)開小差的現(xiàn)象，如若不及時(shí)解決這一問題，會(huì)對學(xué)生
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年10期2022-07-20
- 小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化現(xiàn)象的成因與解決策略
要】學(xué)生出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象的原因是多方面的，有學(xué)生自身的因素，也有外界的因素.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象是常見的，也是教師急待解決的問題.針對這個(gè)現(xiàn)象，本文將結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，就如何解決學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象展開分析.【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);兩極分化;成因;策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不是所有學(xué)生都能輕松地理解所學(xué)知識(shí)，并取得優(yōu)異的成績，有些學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，接受知識(shí)比較快，有些學(xué)生則學(xué)習(xí)比較吃力，經(jīng)常出現(xiàn)開小差的現(xiàn)象，如若不及時(shí)解決這一問題，會(huì)對學(xué)生
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年10期2022-07-20
- 淺析八年級數(shù)學(xué)兩極分化的成因及對策
中八年級數(shù)學(xué)兩極分化的成因進(jìn)行研究，并提出相關(guān)優(yōu)化策略，內(nèi)容如下。關(guān)鍵詞：初中八年級數(shù)學(xué);兩極分化;優(yōu)化策略引言兩極分化"的意思就是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生數(shù)學(xué)越來越好，學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生越來越差。初中數(shù)學(xué)已經(jīng)由小學(xué)數(shù)學(xué)簡單的內(nèi)容開始變得復(fù)雜，初中數(shù)學(xué)不光要靠上課認(rèn)真聽講，也要靠課后多練習(xí)。但目前的初中數(shù)學(xué)兩極分化現(xiàn)象顯著，學(xué)習(xí)好的一直在努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不好的就比較懶惰、不好好學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績越來越差，直到最后自己對自己沒有信心而放棄了數(shù)學(xué)，加重了"兩極分化"問題
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年13期2022-07-02
- 淺談如何縮小小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的“兩極分化”現(xiàn)象
美術(shù)教學(xué)中“兩極分化”現(xiàn)象的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);兩極分化;縮小差距不同學(xué)生個(gè)體在成長環(huán)境、先天條件、興趣等方面存在差異，會(huì)有不同的氣質(zhì)、基礎(chǔ)和特長。學(xué)生對不同的美術(shù)內(nèi)容的感受是不同的。優(yōu)秀的美術(shù)教師能夠針對學(xué)生擅長的領(lǐng)域進(jìn)行深入挖掘，提出能夠引發(fā)學(xué)生思考和探究的問題，從專業(yè)的角度提出建議，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。因此，美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮不同個(gè)體間的差異，對學(xué)生進(jìn)行合理分層，針對學(xué)生的實(shí)際水平調(diào)整教學(xué)方法，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，滿足不同
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年5期2022-06-01
- 農(nóng)村初中生英語成績兩極分化的原因及對策研究
業(yè)差距，找到兩極分化的原因并提出解決對策迫在眉睫。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中生;英語成績;兩極分化在農(nóng)村初中學(xué)校，學(xué)生的英語成績兩極分化是一個(gè)突出的問題。小學(xué)階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較簡單，但是步入初中后，隨著知識(shí)內(nèi)容的難度逐漸加大，很多學(xué)生開始出現(xiàn)各種各樣的問題，學(xué)習(xí)興趣和熱情也逐漸消失。眾所周知，初中階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，對學(xué)生后續(xù)階段的學(xué)習(xí)影響很大。因此，教師要優(yōu)化目前的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，教授給他們學(xué)習(xí)技能，并幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年10期2022-05-30
- 重視兩極分化,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育水平
以此，在分析兩極分化現(xiàn)象之時(shí)，能夠通過有效的教學(xué)解決方案，提升課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，積極化解學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)之時(shí)，所產(chǎn)生的兩極分化。對于學(xué)生兩極分化產(chǎn)生的原因而言，具有多元性和多樣性，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在新課程改革背景之下，需要著重分析兩極分化所產(chǎn)生的根本原因，并通過針對化的教學(xué)舉措，增強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課程中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，在強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，逐漸縮小學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距，有效化解兩極分化的現(xiàn)象。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);兩極分化;解決措施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是學(xué)生
民族文匯 2022年20期2022-05-29
- 淺析小學(xué)三年級語文兩極分化原因及對策
現(xiàn)較為明顯的兩極分化現(xiàn)象。教育公平性決定了我們教師必須找出導(dǎo)致教學(xué)成績出現(xiàn)兩極分化的原因，并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際問題探究出切實(shí)有效的相應(yīng)對策，最終使得學(xué)困生得以轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)教育均衡。本文筆者以小學(xué)三年級語文為例，分析三年級語文成績兩極分化的原因，探究雙減大環(huán)境下學(xué)困生如何實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的對策，最終推動(dòng)全體學(xué)生的均衡、健康成長。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文三年級;兩極分化;學(xué)困生;原因;對策引言：三年級學(xué)生出現(xiàn)兩極分化是國內(nèi)外小學(xué)教育都會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象，也是國內(nèi)外諸多教育學(xué)者研究的課題，更
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年15期2022-05-16
- 八年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象研究
英語學(xué)習(xí)上的兩極分化現(xiàn)象，要客觀分析原因，做好心理疏通，改變教學(xué)方式，采取有效措施，理智改善這種情況。本文分析了八年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)兩極分化的原因，闡述了兩極分化現(xiàn)象造成的影響，并提出了防止和消除兩極分化的策略。[關(guān)鍵詞]英語學(xué)習(xí);兩極分化;策略一、八年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)兩極分化的原因（一）未能適應(yīng)初中英語學(xué)習(xí)需要在八年級英語教學(xué)中，隨著教材知識(shí)深度和難度的增大，學(xué)生明顯感覺和小學(xué)、初一時(shí)的情形不太一樣。在小學(xué)時(shí)，對學(xué)生來說英語學(xué)習(xí)就是一種快樂學(xué)習(xí)，英語課堂
教書育人·教師新概念 2022年4期2022-04-29
- 初中體育分層教學(xué)的實(shí)施策略分析
;分層教學(xué);兩極分化前言：就目前的初中體育教學(xué)工作來看，老師在講解體育知識(shí)的時(shí)候，基本上會(huì)采用單一的教學(xué)方式，導(dǎo)致很多優(yōu)秀的學(xué)生更加優(yōu)秀，學(xué)習(xí)差的學(xué)生越來越差，出現(xiàn)了兩極分化的局面，學(xué)生的積極性和自主性受到了嚴(yán)重的限制，為了能夠讓學(xué)生都能夠參與到體育鍛煉的過程中，使得每一位學(xué)生能夠掌握體育鍛煉技巧，老師在講解體育知識(shí)的時(shí)候，需要摒棄一刀切的教學(xué)方式，要將分層教法引入到體育教學(xué)過程中，體現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則，因此，在開展體育教學(xué)工作的時(shí)候，應(yīng)該尊重學(xué)生逐漸的
學(xué)習(xí)與科普 2022年15期2022-04-22
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)“兩極分化”成因與對策
了小學(xué)數(shù)學(xué)“兩極分化”成因與對策，希望具有一定參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);兩極分化;課堂教學(xué)引言：在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生成績的差異性越來越大，有的學(xué)生能夠得到滿分，而有的學(xué)生卻連達(dá)到及格都困難。這種“兩極分化”的現(xiàn)象對班級整體的進(jìn)步和學(xué)生個(gè)人的發(fā)展是極為不利的。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)越發(fā)重要，因此，對于小學(xué)數(shù)學(xué)“兩極分化”成因與對策的研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象的成因分析（一）家庭因素大量研究表明，家庭因素對學(xué)生的生活
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年8期2022-04-22
- 控制教學(xué)中的兩極分化，提高英語教學(xué)質(zhì)量
中學(xué)英語學(xué)科兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，抓好英語入門教學(xué)，注重教法多樣化，培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)英語興趣，拉近師生距離，充分利用課余時(shí)間輔導(dǎo)后進(jìn)生有助于控制兩極分化，提高英語教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：兩極分化;入門教學(xué);多樣化教學(xué)方法;課后輔導(dǎo)現(xiàn)階段初中英語教材側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，但詞匯量比之前增加了不少，課堂內(nèi)容形式多樣化了，課后練習(xí)也增加了，其目的在提高學(xué)生各方面的能力，但對于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來說，就加大了孩子們的負(fù)擔(dān)，畢竟我們的學(xué)生見識(shí)面窄，口語交際能力及語用能力都
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年4期2022-04-12
- 淺析八年級英語教學(xué)中學(xué)生分化現(xiàn)象
八年級英語;兩極分化;應(yīng)對策略前言八年級學(xué)生英語水平的高低，不但會(huì)對他們的學(xué)業(yè)成績產(chǎn)生一定的影響，而且對他們英語的學(xué)習(xí)也會(huì)造成很大的困難。文章就如何預(yù)防八年級英語的分化問題進(jìn)行了探討，以期達(dá)到更好的效果。1八年級學(xué)生英語分化現(xiàn)象分析1.1學(xué)生方面一些學(xué)生從小學(xué)三年級開始學(xué)習(xí)英語時(shí)就非常重視英語。他們在英語入門階段，不注意自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致他們在英語入門階段學(xué)習(xí)效果不好，所以對英語課感到厭倦。（1）失憶、興趣、信任。英語初學(xué)者朗讀聲音大，對英語很感興趣
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年1期2022-03-22
- 淺析小學(xué)英語作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的策略
]英語作業(yè);兩極分化;作業(yè)形式;積極性 低年級小學(xué)生對于聽說模式的作業(yè)積極性和實(shí)效性都比較高，而到了中高段，很多學(xué)生會(huì)“掉隊(duì)”，尤其是在三、四年級的時(shí)候，很容易出現(xiàn)“兩極分化”現(xiàn)象。這種學(xué)習(xí)差異不但影響課堂的學(xué)習(xí)氛圍，還阻礙了課堂教學(xué)的高效性。造成這種情況的根本原因，很大程度上與學(xué)生課后作業(yè)完成的是否有效緊密相關(guān)。我擔(dān)任四個(gè)班級的英語教學(xué)工作，在教學(xué)過程中通過分析、總結(jié)不同學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)及能力目標(biāo)，以“作業(yè)超市”的形式為學(xué)生量身定做
黑河教育 2022年1期2022-03-18
- 初三數(shù)學(xué)教學(xué)中改善兩極分化分層教學(xué)法的運(yùn)用
現(xiàn)出了嚴(yán)重的兩極分化.相同的授課模式下，成績上優(yōu)良中差都比比皆是.很顯然，每個(gè)學(xué)生都以不一樣的個(gè)體身份存在，能力、發(fā)展與思維皆不同，教學(xué)中教師采取統(tǒng)一的方式，必然導(dǎo)致一些學(xué)生落伍，出現(xiàn)成績上的差異.分層授課法主張把學(xué)生分層，教育中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的差別，達(dá)到共同推進(jìn)班級學(xué)生進(jìn)步的目的，進(jìn)而有效減少兩級分化現(xiàn)象出現(xiàn).關(guān)鍵詞：初三數(shù)學(xué);兩極分化;分層教學(xué);改善措施中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2022）02-0022-03作者
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年1期2022-03-10
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中兩極分化的解決策略
力。關(guān)鍵詞：兩極分化;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化現(xiàn)象，主要在于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏，自身學(xué)習(xí)意志薄弱，加之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)較為抽象、嚴(yán)謹(jǐn)、枯燥，導(dǎo)致學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。本文立足于新課程教育理念與數(shù)學(xué)學(xué)科特征，從學(xué)生個(gè)體心理因素、生理因素、環(huán)境因素等角度入手，探討了兩極分化形成的原因以及相應(yīng)的應(yīng)對優(yōu)化措施，以期可以最大限度激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，縮短學(xué)生之間的相互差異，從而達(dá)到整體提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平和數(shù)學(xué)教學(xué)效益、效果的目的。一、尊重個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)教師
學(xué)習(xí)與科普 2022年5期2022-02-23
- 關(guān)于緩解初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的對策探究
習(xí)過程中形成兩極分化。以初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)象為例，本文主要針對這一現(xiàn)象的成因以及對策展開探究。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);兩極分化;初中學(xué)生中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）18-081為緩解兩極分化的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，教師首先應(yīng)全面了解這一現(xiàn)象產(chǎn)生的成因，通過分析進(jìn)行尋求適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案，以更加科學(xué)的方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而弱化教學(xué)的兩極分化。一、兩極分化產(chǎn)生的因素1.學(xué)生自身原因（1）基礎(chǔ)知識(shí)不牢固在兩極分化的學(xué)習(xí)現(xiàn)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年18期2021-12-02
- 小學(xué)英語"兩極分化"成因分析及對策探究
學(xué)生英語水平兩極分化的現(xiàn)象，基于這個(gè)問題，教師需要對其原因進(jìn)行探討，因此本文將對小學(xué)英語兩極分化的原因進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的改進(jìn)對策，希望能給相關(guān)教育者提供一些參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;兩極分化;成因分析;對策研究一、小學(xué)生英語兩極分化的原因1.1家庭因素家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，良好的家庭環(huán)境可以鼓勵(lì)學(xué)生取得進(jìn)步。很多學(xué)生家庭條件不好，父母文化水平不高，對于英語學(xué)科不太重視，或者沒有時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，一些農(nóng)村學(xué)生父母外出務(wù)工，也無法將孩子英語基礎(chǔ)進(jìn)行
啟迪·中 2021年7期2021-11-27
- 試論農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化的解決策略
農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化現(xiàn)象，主要在于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏，自身學(xué)習(xí)意志薄弱，加之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)較為抽象?嚴(yán)謹(jǐn)?枯燥，導(dǎo)致學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。本文立足于新課程教育理念與數(shù)學(xué)學(xué)科特征，從學(xué)生個(gè)體心理因素?生理因素?環(huán)境因素等角度入手，探討了兩極分化形成的原因以及相應(yīng)的應(yīng)對優(yōu)化措施，以期可以最大限度激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，縮短學(xué)生之間的相互差異，從而達(dá)到整體提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平和數(shù)學(xué)教學(xué)效益?效果的目的。關(guān)鍵詞：兩極分化;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)優(yōu)化【中圖分類號(hào)】G623.5????
當(dāng)代家庭教育 2021年29期2021-11-27
- 小學(xué)六年級英語教學(xué)中縮小兩極分化的策略
英語時(shí)產(chǎn)生了兩極分化的現(xiàn)象。英語不是我國的國語，相比較國外來說缺少學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，但英語卻是不可不學(xué)的，學(xué)習(xí)英語能夠增強(qiáng)我們的自信心，也是日后學(xué)習(xí)深造不可缺少的一部分。因此如何避免兩極分化現(xiàn)象的產(chǎn)生，成為了學(xué)校急需解決的問題。關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);兩極分化;英語教學(xué)1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣興趣是孩子最好的老師，學(xué)生只有對一件事情產(chǎn)生興趣，才會(huì)主動(dòng)探究。而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，能夠讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語不是一件枯燥無趣的事情，體會(huì)到探索英語世界的趣味性。學(xué)生就
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年19期2021-11-24
- 淺談縮小小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中兩極分化的對策
現(xiàn)縮小學(xué)生“兩極分化”可以從“教”上下功夫，從教材、教法、教學(xué)反思等角度去分析和思考如何縮小小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的兩極分化。在這個(gè)過程中，教師對教材的分析，教學(xué)方法的選擇，教學(xué)技巧有了更高層次、更細(xì)致化的要求，所以必須要注重進(jìn)一步的教學(xué)準(zhǔn)備，要求從每一個(gè)細(xì)節(jié)上來優(yōu)化課堂內(nèi)容，打造可縮小“兩極分化”高質(zhì)量高水平的課堂。關(guān)鍵詞：縮小;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);兩極分化;對策相對來說，對于數(shù)學(xué)而言，造成后進(jìn)生成績落后的成因是有較多的，具體影響因素有：學(xué)生的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、養(yǎng)
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年3期2021-11-19
- 消除農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)成績“兩級分化”的有效策略
非常嚴(yán)重的“兩極分化”問題，阻礙了農(nóng)村教育的發(fā)展。基于此，本文針對性的分析了消除農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“兩極分化”問題的解決策略，以供相關(guān)人士參考。關(guān)鍵詞：消除;農(nóng)村小學(xué);數(shù)學(xué)升級;兩極分化目前我國高度重視農(nóng)村與城市教育事業(yè)的共同發(fā)展，將教育事業(yè)共同推進(jìn)，從而為我國穩(wěn)定發(fā)展奠定基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)課程是小學(xué)教育的重要組成部分，其是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和將來發(fā)展的重要前提。但是受一定程度影響，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育中“兩極分化”問題愈發(fā)嚴(yán)重，從而導(dǎo)致學(xué)生的差異性越來越大，無法良好的接
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年38期2021-11-14
- 應(yīng)對兩極分化現(xiàn)狀下初中英語分層教學(xué)的策略
解決初中英語兩極分化的問題逐漸成為一線教師的重點(diǎn)。教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法，在尊重學(xué)生之間差異化的前提下充分利用分層教學(xué)這一方式來解決兩極分化問題。本文將以初中英語知識(shí)體系與教學(xué)特點(diǎn)為依托，就利用分層教學(xué)方法解決初中英語兩極分化問題提出幾點(diǎn)建議。【關(guān)鍵詞】兩極分化;初中英語;分層教學(xué)【作者簡介】陳霞英，福建省尤溪縣第五中學(xué)。引言教師在英語教學(xué)實(shí)踐中很容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，那就是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的初期，會(huì)對英語這門學(xué)科抱有很大的興趣，并且以高漲的熱情來學(xué)習(xí)英語，但隨著課
校園英語·月末 2021年10期2021-11-03
- 我國“十三五”時(shí)期高職專科專業(yè)點(diǎn)的數(shù)據(jù)分析及調(diào)整對策
大數(shù)據(jù)技術(shù);兩極分化;專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中圖分類號(hào) G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2021）23-0027-07“十三五”期間我國高職?？茖I(yè)點(diǎn)的布局存在什么樣的突出問題，借助數(shù)據(jù)分析技術(shù)可以清晰地展現(xiàn)。盡管2021年初教育部頒布了新版的高職專科及本科專業(yè)目錄，但由于新版目錄剛開始使用，積累數(shù)據(jù)不足，因此研究高職?？茖I(yè)點(diǎn)的布局需要采用2020年及此前的數(shù)據(jù)，對這些數(shù)據(jù)的分析可得出重要的啟示。一、相關(guān)研究現(xiàn)狀首先，目前關(guān)于全國高職專
職業(yè)技術(shù)教育 2021年23期2021-10-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象的成因和對策探討
果不平衡的“兩極分化”現(xiàn)象。本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的兩極分化現(xiàn)象進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的解決措施。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);兩極分化;對策探討引言：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門立足于培養(yǎng)學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)與初步的理性思維的學(xué)科，小學(xué)生的抽象思維尚未發(fā)展完善，在學(xué)習(xí)中更多善于運(yùn)用形象思維對直觀的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，注重邏輯性且有一定抽象性的數(shù)學(xué)科目相比其他科目來說較不易被小學(xué)生輕松掌握。另外，學(xué)生個(gè)體間對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)用能力存在較大的差異，種種因素，導(dǎo)致了小學(xué)數(shù)
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年2期2021-10-20
- 小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化現(xiàn)象的分析與對策
，甚至?xí)霈F(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。兩極分化現(xiàn)象的存在不僅是班級教學(xué)質(zhì)量不足的表現(xiàn)，還會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏信心，影響他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而阻礙了班級整體教學(xué)質(zhì)量的改善。因此，從全局的角度講，教師必須竭力消除兩極分化現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)班級學(xué)生的全面進(jìn)步。本文就是在分析兩極分化形成原因的基礎(chǔ)上，論述了如何消除數(shù)學(xué)中的兩極分化現(xiàn)象。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);兩極分化;消除對策引言：數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)具有抽象性與復(fù)雜性等眾多特點(diǎn)，小學(xué)階段學(xué)生的思維能力薄弱，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在一定的
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年3期2021-10-18
- 高中生數(shù)學(xué)成績兩極分化的原因和解決措施
出現(xiàn)數(shù)學(xué)成績兩極分化的現(xiàn)象，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生一直穩(wěn)步向前，而學(xué)生較差的學(xué)生一直原地踏步。數(shù)學(xué)教師在此時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的情況進(jìn)行教學(xué)過程的調(diào)整，根據(jù)高中學(xué)生不同的情況進(jìn)行因材施教，從而為學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，幫助每一位學(xué)生都實(shí)現(xiàn)高效的發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中生;數(shù)學(xué)成績;兩極分化;解決措施在高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，對于數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)缺少一定的興趣，因此教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)根據(jù)高中學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行形象化的呈現(xiàn)，讓學(xué)生
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年35期2021-10-12
- 小學(xué)中年段數(shù)學(xué)兩極分化成因與策略研究
控制教學(xué)中的兩極分化現(xiàn)象是教育教學(xué)的基本要求。以小學(xué)中年段數(shù)學(xué)為例，從數(shù)學(xué)課程、學(xué)生以及教師三個(gè)方面分析兩極分化的成因，進(jìn)而有針對性地給出解決策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);兩極分化;成因;策略小學(xué)中段是學(xué)生從低年級向高年級的過渡時(shí)期。這一時(shí)期學(xué)生的總體發(fā)展趨于平穩(wěn)，同時(shí)個(gè)性分化也開始顯現(xiàn)，在學(xué)習(xí)能力、互動(dòng)交流、興趣偏好等方面呈現(xiàn)出明顯的不同。因此，這一時(shí)期也是學(xué)生學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)兩極分化的關(guān)鍵時(shí)期。數(shù)學(xué)是學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的主要學(xué)科，小學(xué)中段數(shù)學(xué)兩極分化的現(xiàn)象比較突出
新課程·上旬 2021年38期2021-10-11
- 高中數(shù)學(xué)兩極分化問題的成因和應(yīng)對策略
所謂教學(xué)中的兩極分化，就是指部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真積極，學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)異，而另一部分學(xué)生卻消極懈怠，數(shù)學(xué)水平難以提升，這一問題的存在嚴(yán)重阻礙了教育公平的實(shí)現(xiàn).因此，作為高中數(shù)學(xué)教師，要加強(qiáng)對兩極分化問題的關(guān)注，思考其成因和應(yīng)對策略，爭取讓每名學(xué)生都能得到更好的數(shù)學(xué)教育，真正實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課程的育人價(jià)值.【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);兩極分化;成因;應(yīng)對策略高中數(shù)學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，教學(xué)中的兩極分化現(xiàn)象非常明顯，如果教師不能有效解決這一問題，就會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生徹底失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年24期2021-09-23
- 公立醫(yī)院“兩極分化”調(diào)查
入不均衡，“兩極分化”趨勢明顯2018年國家發(fā)改委對全國范圍內(nèi)的公立醫(yī)院出臺(tái)資助項(xiàng)目。項(xiàng)目資助的主要是那些有能力、有條件、有水平，且能夠解決人民群眾健康疑難問題的公立醫(yī)院。一般來說，越是大型的公立醫(yī)院越容易申請成功，而一般的公立醫(yī)院很難申請到，原因在于大型公立醫(yī)院的能力與設(shè)備等各方面都遠(yuǎn)優(yōu)于小型公立醫(yī)院。按照此趨勢發(fā)展，會(huì)出現(xiàn)大型公立醫(yī)院發(fā)展水平越來越高、小型公立醫(yī)院發(fā)展機(jī)會(huì)越來越少;一線城市優(yōu)質(zhì)資源越來越集中、三四線城市爭取財(cái)政科研項(xiàng)目基金數(shù)少、機(jī)會(huì)難等
決策 2021年8期2021-09-15
- 初中數(shù)學(xué)“兩極分化”現(xiàn)象的成因與對策研究
造成了嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。為此，教師要找出產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，并且制定出良好的教學(xué)對策，縮短學(xué)生之間的差距。筆者對此進(jìn)行了分析，具體如下。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);兩極分化;原因;對策;課堂一、初中數(shù)學(xué)“兩極分化”現(xiàn)象的成因（一）未能養(yǎng)成較好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)相比，有著一定的區(qū)別。初中數(shù)學(xué)更加注重知識(shí)點(diǎn)的鏈接，不管是系統(tǒng)性還是邏輯性，都有所加強(qiáng)。另外，初中數(shù)學(xué)的難度更高，因此對學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。但一些學(xué)生仍然采用之前的學(xué)習(xí)習(xí)慣
小作家報(bào)·教研博覽 2021年1期2021-09-10
- 信息技術(shù)下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)兩級分化的成因及對策
生學(xué)習(xí)出現(xiàn)了兩極分化的情況，極大的阻礙了農(nóng)村教育的發(fā)展。本文將圍繞“信息技術(shù)下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)兩級分化的成因及對策”這一話題進(jìn)行研究和探討。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);農(nóng)村小學(xué);數(shù)學(xué);兩極分化中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-193前言小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)課程中占據(jù)著非常重要的地位，相較于其他學(xué)科而言，數(shù)學(xué)的抽象性更強(qiáng)，對學(xué)生的邏輯思維能力以及形象思維會(huì)有一個(gè)更高的要求，而小學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)尚小，思維能力還未形成，學(xué)習(xí)起來會(huì)較為困難。所以目前在實(shí)施
小作家報(bào)·教研博覽 2021年22期2021-09-10
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中"兩極分化"現(xiàn)象的成因與策略探析
軌，導(dǎo)致學(xué)習(xí)兩極分化日益嚴(yán)重。跟不上學(xué)習(xí)過程的學(xué)生，在整個(gè)教學(xué)過程中扮演著“過客”，無法真正融入課堂。因此，為了小學(xué)的整個(gè)教學(xué)質(zhì)量，教育工作者必須采取相關(guān)地方法來幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高數(shù)學(xué)能力。關(guān)鍵詞：兩極分化;小學(xué)數(shù)學(xué);策略探析前言自從小學(xué)教育發(fā)展以來，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都不同。在目前的小學(xué)課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往是不同的，成績的差異導(dǎo)致班級形成“兩極分化”現(xiàn)象。在當(dāng)前的教育發(fā)展中，這種學(xué)習(xí)狀況對促進(jìn)班級的整體進(jìn)步和學(xué)生的發(fā)展極其不利。因此，數(shù)學(xué)教
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年1期2021-09-10
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化的原因及對策
胡穎摘要：兩極分化這個(gè)現(xiàn)象不僅出現(xiàn)在我國經(jīng)濟(jì)水平方面，而且在教育方面也日漸凸顯，鄧小平曾說“教育要從娃娃抓起”，隨著教育水平的提高，我國教育基礎(chǔ)設(shè)施也逐漸完善，但是小學(xué)教學(xué)中兩極分化的現(xiàn)象卻日趨嚴(yán)重?！皟?yōu)等生”和“差生”這兩個(gè)標(biāo)簽在我國小學(xué)教學(xué)中就極為顯眼，所以為了讓所有學(xué)生平等地享受教育資源，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，本文重在探究小學(xué)數(shù)學(xué)中兩極分化的現(xiàn)象，以及出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因和對策。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);兩極分化;原因中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2
小作家報(bào)·教研博覽 2021年5期2021-09-10
- 消減兩極分化的策略
著較為明顯的兩極分化現(xiàn)象，這種兩極分化現(xiàn)象不僅僅體現(xiàn)在生字詞的記憶與背誦，閱讀理解能力的提升上，還體現(xiàn)在英語口語的發(fā)音上。雞場小學(xué)作為農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)，在日常的小學(xué)英語課程教學(xué)中也存在著較為明顯的兩極分化現(xiàn)象。本文將嘗試通過小學(xué)英語分層教學(xué)法來進(jìn)行兩極分化現(xiàn)象的消減，下文將對此展開論述。關(guān)鍵詞：兩極分化;分層教學(xué)法;實(shí)踐與研究中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-137引言許多教育教學(xué)研究者在針對小學(xué)英語課程教學(xué)中所存在的兩極分化
小作家報(bào)·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- 小學(xué)語文“兩極分化”現(xiàn)象的原因與應(yīng)對策略
學(xué)習(xí)上存在“兩極分化”的問題，具體表現(xiàn)在閱讀、寫作、識(shí)字等多個(gè)方面。本文首先分析了小學(xué)語文“兩極分化”現(xiàn)象的原因，然后從運(yùn)用分層教學(xué)法、采取小組合作學(xué)習(xí)法、實(shí)施客觀的教學(xué)評價(jià)這幾個(gè)方面對小學(xué)語文“兩極分化”現(xiàn)象的具體策略展開論述，以期縮短學(xué)生之間的差距，促進(jìn)新課程改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;兩極分化;應(yīng)對策略中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·上旬刊 2021年5期2021-09-10
- 淺談高中數(shù)學(xué)兩極分化的原因及應(yīng)對策略
中，學(xué)生成績兩極分化較為嚴(yán)重，我對造成高中數(shù)學(xué)成績兩極分化的原因進(jìn)行了分析，并提出了應(yīng)對策略。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);兩極分化;應(yīng)對策略高一新生入學(xué)后，往往不能盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，有些學(xué)生愈學(xué)愈困難，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績大幅度下降;有的學(xué)生上了高中后數(shù)學(xué)考試很少及格，甚至有些初中的尖子生變?yōu)閷W(xué)習(xí)后進(jìn)生，有些學(xué)生甚至對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了信心，高一數(shù)學(xué)出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化。造成數(shù)學(xué)成績兩極分化的原因是什么呢？（一）新環(huán)境帶來的新挑戰(zhàn)對高一新生來講，學(xué)習(xí)環(huán)
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年1期2021-09-10
- 探究如何縮小八年級英語兩極分化問題
實(shí)現(xiàn)逐步縮小兩極分化的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：兩極分化;溝通;因材施教;建立自信心引言：英語學(xué)科素養(yǎng)技能包括與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的技能，語言技能和思維水平。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)上減少中學(xué)英語教學(xué)中的兩級分化問題，將有助于學(xué)生將來的各個(gè)方面的發(fā)展。因此，八年級英語教師需要高度重視英語兩極分化的問題，并采取有效手段充分優(yōu)化所有學(xué)生，使其擁有強(qiáng)大的文化基礎(chǔ)。一、八年級英語出現(xiàn)“兩極分化”的原因1.學(xué)生原因由于一部分學(xué)生只花心思去學(xué)語法、背單詞、死記硬背詞組，而并沒有把主要
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年13期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂解決學(xué)生兩極分化的策略
芳摘要：所謂兩極分化就是學(xué)生的能力在班級之內(nèi)形成鮮明的對比，基礎(chǔ)較好的學(xué)生能力就較強(qiáng)，基礎(chǔ)較弱的學(xué)生能力就較弱，但是久而久之，兩極分化過于明顯，這樣會(huì)讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，會(huì)直接影響到教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，教師要革新自己的教學(xué)觀念，制訂有效策略，改善教學(xué)現(xiàn)狀，打造高效課堂?；诖耍疚恼聦πW(xué)數(shù)學(xué)課堂解決學(xué)生兩極分化的策略進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);兩極分化;解決策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-1
小作家報(bào)·教研博覽 2021年26期2021-09-10
- 減少初中英語教學(xué)中學(xué)生“兩極分化”的路徑探索
踐中常存在“兩極分化”現(xiàn)象，班級學(xué)生在聽、說、讀、寫與英語學(xué)習(xí)興趣上差異表現(xiàn)極為明顯，對此將學(xué)科教育改革發(fā)展作為研究背景，將縮小班級學(xué)生個(gè)體差異、緩解學(xué)生“兩極分化”作為研究目的，圍繞初中英語教學(xué)實(shí)踐將譯林版英語教材作為舉例參照，從教學(xué)資源、教學(xué)方法等方面展開分析。期望為一線教育工作者提供有利的教學(xué)理論參考。關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)實(shí)踐;“兩極分化”一、基于學(xué)生個(gè)體差異“兩極分化”問題的改善新時(shí)期下信息技術(shù)在學(xué)科教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，為教師整合教育資源、豐富
新課程·上旬 2021年25期2021-09-09
- 關(guān)于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化現(xiàn)象的成因與對策研究
學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中兩極分化的現(xiàn)象一直客觀存在。學(xué)生受原生家庭的影響，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在不同的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)理念。農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中，師資力量作為其中的重要環(huán)節(jié)也存在不足之處。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);兩極分化;成因;對策所謂兩極分化就是學(xué)生的能力在班級之內(nèi)形成鮮明的對比，基礎(chǔ)較好的學(xué)生能力就較強(qiáng)，基礎(chǔ)較弱的學(xué)生能力就較弱，但是久而久之，兩極分化過于明顯，這樣會(huì)讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，會(huì)直接影響到教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，教師要革新自己的教學(xué)觀念，制訂有效策略，改善教學(xué)現(xiàn)狀，打造高
新課程·上旬 2021年20期2021-08-27
- 減小農(nóng)村初中生物理學(xué)習(xí)兩極分化的教學(xué)策略
農(nóng)村初中減小兩極分化的切實(shí)可行的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中生;物理學(xué)習(xí);兩極分化;減小策略從當(dāng)前農(nóng)村初中物理教學(xué)來看，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。針對這種情況，教師在教學(xué)中要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和學(xué)生身邊的資源，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，讓每一位同學(xué)都有所發(fā)展，從而減小兩極分化。一、優(yōu)化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)過程中要大力優(yōu)化教學(xué)方式，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)，而學(xué)生在這種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中才能接受更多的教學(xué)信息。在物理教學(xué)中
新課程·上旬 2021年21期2021-08-27
- 探究改善小學(xué)高年級英語兩極分化現(xiàn)象的策略
年級的增高，兩極分化現(xiàn)象逐漸在實(shí)際教學(xué)過程中顯現(xiàn)出來。新課改教學(xué)理念提倡學(xué)生在教學(xué)過程中占據(jù)主體地位，因此小學(xué)英語教師應(yīng)該調(diào)整自身教學(xué)理念，在以往傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和改革，將現(xiàn)代多元化教學(xué)理念和教學(xué)手段融入其中，并且在實(shí)際教學(xué)中平衡好優(yōu)等生和差等生之間教學(xué)差異，提升學(xué)生學(xué)習(xí)信息，從而才能改善和解決小學(xué)高年級英語教學(xué)中出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象問題。【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級;英語;兩極分化;有效策略【作者簡介】吳敏（1975.03-），女，漢族，山東濟(jì)南人，濟(jì)
校園英語·下旬 2021年4期2021-08-09
- 學(xué)生在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)兩極分化的原因及措施
：初中數(shù)學(xué);兩極分化;原因和措施初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生兩級分化的現(xiàn)象普遍出現(xiàn)，這對教師教學(xué)也增加的一定難度。在教學(xué)過程中，部分學(xué)生學(xué)習(xí)消極的態(tài)度，直接降低了課堂教學(xué)效率，而對于成績優(yōu)異的學(xué)生在課堂上得不到知識(shí)的補(bǔ)充和強(qiáng)化。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中就需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況具體分析兩級分化的原因，積極思考相應(yīng)對策得到有效解決辦法，才能從根本上提高教學(xué)效率，更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。一、兩級分化的原因（一）學(xué)習(xí)心理在教師教學(xué)的過程可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣并不是最開始就缺乏，
速讀·下旬 2021年9期2021-08-05
- 淺析農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化的原因及對策
中，學(xué)生出現(xiàn)兩極分化是常見的教學(xué)問題之一。在新的教學(xué)階段，教師需要對學(xué)生出現(xiàn)兩極分化的原因進(jìn)行綜合性的探究，并制定針對性的教學(xué)策略，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做出更積極的表現(xiàn)。本文將對農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的兩極分化問題進(jìn)行分析，并提出一些可行的建議，希望能夠給相關(guān)教學(xué)的改良發(fā)展提供參考和幫助?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);農(nóng)村地區(qū);兩極分化;原因分析;應(yīng)對策略農(nóng)村地區(qū)在學(xué)校教育上存在著諸多劣勢。首先家庭教育對學(xué)生的能力提升有著重要作用，而農(nóng)村地區(qū)在家庭教育上出現(xiàn)嚴(yán)重的質(zhì)
速讀·下旬 2021年5期2021-07-28
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“兩極分化”現(xiàn)象的成因
學(xué)數(shù)學(xué)出現(xiàn)“兩極分化”現(xiàn)象，有教材、學(xué)生、教師等方面的原因，所以解決這一問題，也要從這些角度入手。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);“兩極分化”;成因在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生成績的差異性越來越大，有的學(xué)生能夠得到滿分，而有的學(xué)生卻連達(dá)到及格都困難。這種“兩極分化”的現(xiàn)象對班級整體的進(jìn)步和學(xué)生個(gè)人的發(fā)展是極為不利的。因此，作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主導(dǎo)者——教師需要有針對性地解決教學(xué)中存在的問題，從而教導(dǎo)學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能夠真切地愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。一、小學(xué)數(shù)學(xué)“兩極分
新課程·上旬 2021年51期2021-07-27
- 論小學(xué)數(shù)學(xué)“兩極分化”現(xiàn)象的成因及對策研究
，教師對學(xué)生兩極分化的問題向來重視，卻未能拿出真正可行的教學(xué)手段。本文將從兩極分化的原因及針對性策略角度分析提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略，希望能夠給相關(guān)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供參考和幫助?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);兩極分化;原因分析;應(yīng)對策略小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一些傳統(tǒng)教學(xué)方法和理念是引發(fā)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的重要原因。如儒家教學(xué)理念中樹立的教師為權(quán)威的思想，導(dǎo)致教師將更多的教學(xué)責(zé)任歸咎于學(xué)生自己和學(xué)生家庭身上，導(dǎo)致學(xué)生對教師乃至學(xué)校的抵觸。應(yīng)試教學(xué)思維下，家長式的教學(xué)思
速讀·下旬 2021年4期2021-07-23
- 小學(xué)生語文學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象的成因及對策
在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)兩極分化是常見的教學(xué)問題，且存在著多樣的原因和解法。教師在課堂教學(xué)中需要根據(jù)實(shí)際情況對學(xué)生的學(xué)習(xí)問題做到具體問題具體分析，采取更合理的手段促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)素養(yǎng)的發(fā)展和進(jìn)步。本文將對小學(xué)語文教學(xué)中的兩極分化問題進(jìn)行分析和討論，希望能夠給相關(guān)教學(xué)的創(chuàng)新開展提供參考和幫助?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)語文;兩極分化;問題原因;解決策略小學(xué)語文教學(xué)涉及到大量的基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)之外學(xué)生需要對自己的語言能力、閱讀能力、實(shí)踐素養(yǎng)進(jìn)行多樣拓展，以期順利完成學(xué)校教育要求。在
速讀·中旬 2021年4期2021-07-23
- 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)“培優(yōu)輔差促中間”的策略分析
往，這就造成兩極分化的現(xiàn)象，為了避免這種現(xiàn)象，教師應(yīng)致力于防止學(xué)生成績兩極分化，從教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)發(fā)現(xiàn)解這一問題的決策略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中數(shù)學(xué);兩極分化;策略中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2177（2021）05-0105-020引言現(xiàn)階段在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，尤其是農(nóng)村地區(qū)，數(shù)學(xué)成績兩極分化現(xiàn)象是十分普遍的，這也一直是老師所頭疼的問題，造成這種現(xiàn)象的主要原因，是教師自身水平有限，授課過程過于枯燥，學(xué)生對于數(shù)學(xué)不感興趣，久而久之就
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年5期2021-07-19