如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

董春艷

眾所周知，一個(gè)民族能否有偉大的創(chuàng)新能力，是否能屹立在世界之林的根本。我們國家是否有創(chuàng)新能力，就靠學(xué)校對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以小見大，將來為國家培養(yǎng)有用人才。所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是我們每一位教師的責(zé)任和義務(wù)，在日常教學(xué)工作中應(yīng)該不斷思考和改進(jìn)自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也是新課程改革的要求，使我們教師的責(zé)任更為重大，我們必須認(rèn)真對(duì)待，這種問題雖然很難有量化，無從考核，但我們每位教師都應(yīng)該把教書育人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為對(duì)自己的嚴(yán)格要求，使自己有一種使命感，體現(xiàn)出我們對(duì)教育的一種真誠。

首先，從學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)入手，只有改變學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，教育教學(xué)中要不斷啟發(fā)學(xué)生不能急于告訴學(xué)生問題答案的結(jié)果和結(jié)論，甚至問題的推論過程以及研究方法。只有讓學(xué)生主動(dòng)去思考問題，才能鍛煉他們，讓他人獨(dú)立思考問題，才能鍛煉他們獨(dú)立處理問題的能力，獨(dú)立思考才能不依賴他人，使學(xué)生具有創(chuàng)造能力和鉆研問題的能力，鉆研問題的精神，只有改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，才能使他們向著創(chuàng)新方向邁進(jìn)。不僅在課堂上，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們班主任和任課教師也不該把主陣地放在課堂上，在課下，在宿舍，甚至在食堂……任何只要我們老師能夠影響到他們的地方。

其次，我們要培養(yǎng)學(xué)生的耐力和恒心，每一個(gè)人要想成為優(yōu)秀的人才，都必須努力奮斗，必須有耐力有恒心，做事持之以恒。例如，法拉利發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)規(guī)律用了10年時(shí)間，波蘭天文學(xué)家第谷用一生去觀察并記錄行星的運(yùn)動(dòng)，沒有一天的間斷，只有通過這樣的努力，才為開普勒奠定發(fā)現(xiàn)行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)。

由此可見，耐力與毅力的培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的不可或缺的前提條件。如果沒有創(chuàng)新能力，開普勒就會(huì)因循守舊，行星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律還是和諧完美的圓周而不是橢圓。可見創(chuàng)新的必要性。

最后，我們應(yīng)該利用好物理學(xué)史知識(shí)，以講故事、擺事實(shí)的方法來影響學(xué)生。我們的物理學(xué)中不缺少的就是物理名人，牛頓、愛因斯坦、普朗克……這些名人的光輝事跡完全可以影響學(xué)生，使他們向科學(xué)家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力?？傊?，我們可以從不同角度去讓我們的學(xué)生增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，我們則從不同的時(shí)間，不同的空間去培養(yǎng)，那么我們的學(xué)生如何不提高？我們學(xué)生的創(chuàng)新能力怎么能不提高？