摘 要：目前，開放源代碼的LAMP組合已經(jīng)超過了很多同類的開發(fā)軟件，越來越多的用戶和開發(fā)人員選擇LAMP開發(fā)Web系統(tǒng)。LAMP中的P就指PHP。因此很多高校都開設(shè)了PHP相關(guān)課程。我院開設(shè)的《PHP網(wǎng)站編程技術(shù)》是網(wǎng)絡(luò)工程和網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)的重要課程，這門課程實踐性很強(qiáng)，因此采取理論加實踐的綜合教學(xué)模式。本文簡單介紹了PHP網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)，以及對這門課程實踐教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析，提出了PHP網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)實踐教學(xué)改革措施，為往后《PHP網(wǎng)站編程技術(shù)》課程的提升提供重要幫助。

關(guān)鍵詞：PHP網(wǎng)站編程技術(shù) 實踐教學(xué) 改革

引言

PHP網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)始創(chuàng)于1994年Rasmus Lerdorf為了維護(hù)個人網(wǎng)頁而編寫的簡單程序技術(shù)，后來他個人發(fā)現(xiàn)用混合的語言比原來的編寫程序更加簡單，于是重新探索，將不同種程序語言綜合起來，發(fā)現(xiàn)可以制作簡單的動態(tài)網(wǎng)頁，這也是PHP網(wǎng)站編程技術(shù)的早期運(yùn)用。經(jīng)過程序師多年的探索，現(xiàn)如今已經(jīng)運(yùn)用該項技術(shù)開發(fā)了大量的應(yīng)用網(wǎng)站已經(jīng)軟件。

PHP網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)是一種在語法上吸收了C語言、 Java和Perl的優(yōu)勢，進(jìn)行動態(tài)網(wǎng)頁編程的技術(shù)。由于PHP混合了多種語法優(yōu)勢，所以，它的執(zhí)行速度比CGI或者Perl更快。PHP編程出來的動態(tài)頁面跟用其他的編程出來的相比較，在執(zhí)行命令上PHP是將程序直接嵌入到HTML的文檔中去進(jìn)行執(zhí)行，就效率而言，它能夠比完全生成HTML標(biāo)記的CGI還高很多。除此之外， PHP還能夠?qū)幾g后代碼進(jìn)行編程，并且編程后的譯文具有加密和優(yōu)化代碼的功能。

目前，軟件學(xué)院主要有軟件工程和網(wǎng)絡(luò)工程兩個大方向。軟件工程又分為幾個專業(yè)，這些學(xué)生主要學(xué)習(xí)軟件開發(fā)、游戲開發(fā)、嵌入式開發(fā)等。網(wǎng)絡(luò)工程的學(xué)生以前主要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)搭建、服務(wù)器配置等內(nèi)容。為了給網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生提供更多的就業(yè)出路，我們院在前幾年率先開設(shè)了《PHP網(wǎng)站編程技術(shù)》這門課程?！禤HP網(wǎng)站編程技術(shù)》這門課一共48個課時，其中理論課時和實驗課時各占24個，除此之外還有一周的課程設(shè)計，是一門實踐性很強(qiáng)的課，因此實踐教學(xué)非常重要。

一、《PHP網(wǎng)站編程技術(shù)》實踐教學(xué)現(xiàn)狀

《PHP網(wǎng)站編程技術(shù)》是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，不僅要求學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、頁面設(shè)計、PHP編程技術(shù)，還要求具有一定的MySQL數(shù)據(jù)庫知識和Linux操作系統(tǒng)知識。因此，如果單獨(dú)的理論灌輸而缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗的話，學(xué)生永遠(yuǎn)都是一知半解。而對于傳統(tǒng)的PHP網(wǎng)站編程技術(shù)實踐教學(xué)的設(shè)計上往往忽視了培養(yǎng)學(xué)生實際的實踐能力，只是為了考察或測試學(xué)生對某個知識點(diǎn)掌握情況，而沒有把這個知識點(diǎn)真正運(yùn)用到項目中，所以最終真正搭建一個完整的Web系統(tǒng)的學(xué)生很少。例如：我們之前這門課有10個實驗： PHP基礎(chǔ)、PHP表達(dá)式、PHP流程控制、PHP數(shù)組、PHP數(shù)據(jù)采集、PHP函數(shù)、基于Mysql的PHP管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫、PHP會話控制、字符串處理、 PHP綜合應(yīng)用。除了最后一個實驗，每個實驗只考察到一兩個知識點(diǎn)，而且很多實驗例如表達(dá)式和函數(shù)沒有很具體的項目背景。這些學(xué)生即便是做出來了，也沒任何成就感。

二、《PHP網(wǎng)站編程技術(shù)》實驗教學(xué)改革

（一）實驗內(nèi)容改革

實驗是實踐類課程的重要環(huán)節(jié)，從學(xué)時分配上我們也看到了這一點(diǎn)，實驗內(nèi)容安排的是否恰當(dāng)直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，因此實踐改革的第一步就是實驗的改革。具體方法是：改變傳統(tǒng)的“知識點(diǎn)”式的實驗內(nèi)容，采用“項目式”的實驗?zāi)Ｊ健ｍ椖恐饕獊碜岳蠋煹睦鄯e。

具體的做法是將一個項目抽離成10個實驗，逐步完成一個完整的項目。下面以“新聞發(fā)布系統(tǒng)”為例，講解一個實驗的安排。第一個實驗是“網(wǎng)站開發(fā)流程”。通過帶了幾年的畢業(yè)設(shè)計發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)在這方面很欠缺。通過這個實驗讓學(xué)生了解如何進(jìn)行需求分析，系統(tǒng)設(shè)計等。因為網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過軟件工程這門課，很多同學(xué)對網(wǎng)站開發(fā)流程一無所知，所以先從宏觀讓學(xué)生有所認(rèn)識。這個實驗最終讓學(xué)生學(xué)會畫用例圖、功能模塊圖、數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)字典、E-R圖。雖然學(xué)生還沒學(xué)MySQL數(shù)據(jù)庫，但是他們之前有學(xué)過數(shù)據(jù)庫原理這門課，因此數(shù)據(jù)字典、E-R圖等內(nèi)容他們接觸過，但可能不知道是干什么用的，通過這個實驗就讓學(xué)生體會到了知識的具體實踐。接下來，講到PHP數(shù)據(jù)的提交和收集時，我們讓學(xué)生做新聞發(fā)布系統(tǒng)的注冊頁面和登錄頁面，讓學(xué)生體會到$_GET和$_POST這兩個內(nèi)置數(shù)組如何使用。講到MySQL數(shù)據(jù)庫時，我們讓學(xué)生把第一個試驗中數(shù)據(jù)庫設(shè)計的結(jié)果實施到MySQL中。講PHP如何訪問MySQL時，我們讓學(xué)生把注冊用戶的信息添加到數(shù)據(jù)庫中，以及讓學(xué)生把新聞內(nèi)容分頁顯示出來。講到cookie和session時，我們讓學(xué)生把注冊頁面進(jìn)行修改和完善，讓網(wǎng)站記住學(xué)生的登錄信息。講到MVC的時候，我們讓學(xué)生用框架的方式重寫新聞發(fā)布系統(tǒng)。這樣下來，我們通過不停的補(bǔ)充和完善一個項目，不僅使學(xué)生掌握了知識點(diǎn)，而且體會到了具體的應(yīng)用，學(xué)生看到一步步完整的網(wǎng)站，學(xué)習(xí)興趣也會提高。

授課時我發(fā)現(xiàn)，有一些學(xué)生會自學(xué)這門課程，所以一個班學(xué)生的水平并不一樣，為了解決這個問題，采取的方法是同一個實驗分為必做部分和選作部分。必做部分是對基本知識點(diǎn)的考察，選作部分屬于知識點(diǎn)的擴(kuò)展。這樣，水平相對好點(diǎn)的學(xué)生不會覺得沒事可做，而且給這些學(xué)生提供了充分發(fā)揮能力的空間。

（二）實驗考核改革

《PHP網(wǎng)站編程技術(shù)》成績有三部分組成：平時成績、實驗成績和課程設(shè)計成績。其中平時成績主要為出勤率。以往的實驗成績主要看學(xué)生的實驗實驗報告。實驗報告并不能很好的展現(xiàn)實驗的過程，也不能實現(xiàn)和學(xué)生的互動。為此我們采取了以下的方法：將實驗成績分為兩部分，第一部分主要取決于課堂上實驗過程中，老師對每個學(xué)生實驗進(jìn)度的檢查以及其他交流情況；第二部分，讓學(xué)生把實驗的結(jié)果提交的專門的實驗系統(tǒng)中，該系統(tǒng)不僅可以看到實驗報告冊，還可以看到學(xué)生完成的具體項目內(nèi)容、代碼，老師根據(jù)代碼運(yùn)行情況打分。這樣不僅可以督促學(xué)生完成實驗，而且能真實反映學(xué)生的掌握情況。

三、《PHP網(wǎng)站編程技術(shù)》課程設(shè)計教學(xué)改革

（一）課程設(shè)計內(nèi)容改革

課程設(shè)計同樣也是是工程類本科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，課程設(shè)計教學(xué)中必須緊緊的圍繞培養(yǎng)目標(biāo)的要求。充分調(diào)動師生的積極性，尤其是教學(xué)改革的主力軍學(xué)生的主觀能動性，使他們積極投身于課程設(shè)計教學(xué)的改革，參與課程設(shè)計教學(xué)改革的全過程。獨(dú)立自主的完成課程設(shè)計任務(wù)，可以使學(xué)生的理論知識得到深化，實踐能力受到培養(yǎng)。同時學(xué)生的思維創(chuàng)新能力、項目設(shè)計、評價能力都得到了訓(xùn)練。

課程設(shè)計是實驗的升華，如果說實驗是在老師的指導(dǎo)下分解項目的，課程設(shè)計就要靠學(xué)生自己來分析和解決問題。因此，它不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力、分析力、還有解決問題的能力以及團(tuán)隊合作的能力。

在以往的課程設(shè)計中，我們更多的是讓學(xué)生自己出題目獨(dú)立完成。這樣做雖然可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，但往往導(dǎo)致學(xué)生做出來的項目太簡單，不符合實際。因此我們提出了一種新的課程設(shè)計模式，也就是將企業(yè)中網(wǎng)站開發(fā)的真實組織結(jié)構(gòu)還原于課程設(shè)計中，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊合作意識的同時讓學(xué)生了解企業(yè)的軟件開發(fā)模型。

課程設(shè)計由6人一組，學(xué)生自由組合，每組按照自己的方式組織開發(fā)團(tuán)隊，整個團(tuán)隊有以下幾種分工：產(chǎn)品管理：1個人，前期負(fù)責(zé)和客戶交流，了解客戶的期望，以進(jìn)行需求分析，后期負(fù)責(zé)向客戶展示產(chǎn)品，獲取客戶的意見，除此之外，還要負(fù)責(zé)整個項目的推進(jìn)及協(xié)調(diào)；前臺開發(fā)：2個人，負(fù)責(zé)網(wǎng)站美工，網(wǎng)頁布局等內(nèi)容，初步布局后由產(chǎn)品管理交給客戶提出修改意見；后臺開發(fā)：2個人根據(jù)產(chǎn)品管理提供的需求分析進(jìn)行具體動態(tài)頁面功能的實現(xiàn)和數(shù)據(jù)庫的部署，此過程必須嚴(yán)格按照需求分析進(jìn)行，并且是反復(fù)修改；測試：一個人，負(fù)責(zé)所有頁面功能數(shù)據(jù)的測試，把測試結(jié)果返回給開發(fā)人員。在整個過程中，教師可以扮演客戶的角色，針對要開發(fā)的項目回答學(xué)生的調(diào)研問題，并提出功能和界面設(shè)計的要求。

最后，必須要求學(xué)生提交完整的開發(fā)文檔。實際上，一個成功完善的網(wǎng)站項目，最終產(chǎn)出的不只是可交付的實際網(wǎng)站，還包括產(chǎn)品開發(fā)過程中的文檔。文檔是產(chǎn)品的重要組成部分，而且以后能得到一定的復(fù)用，一位著名的軟件工程專家曾說過：只要提供完美的構(gòu)架、需求與設(shè)計文檔，在沒有源代碼的情況下，可以重新開發(fā)出一款與原來一樣的產(chǎn)品。這句話道出了文檔的重要性。因此我們要求學(xué)生在完成網(wǎng)站的同時完成相關(guān)的文檔。文檔主要包括包括需求分析說明、代碼文檔、軟件功能說明等。需求分析說明中要包含用例圖、數(shù)據(jù)流圖、數(shù)組字典、E-R圖等，代碼文檔中要詳細(xì)說明定義了哪些類，哪些函數(shù)等，以及都有哪些功能。軟件功能說明書要寫明網(wǎng)站的功能模塊圖，以及流程圖。

（二）課程設(shè)計考核改革

在課程設(shè)計的考核中切記考核的形式和內(nèi)容大于考核的結(jié)果。考核的目的不是給學(xué)生一個成績，而更多的是了解學(xué)生的掌握情況，優(yōu)點(diǎn)以及存在的不足，以便及時給出意見。為此我們要采用多方位、多角度、綜合性的考核模式。在這種考核模式中我們對學(xué)生及項目的評估主要看以下幾個方面：第一，需求分析階段和老師的交流情況；第二，項目演示過程中，功能的完整度；第三，整個項目的難易度；第四，網(wǎng)站的布局安排；第五，文檔的完整度。最終給出學(xué)生優(yōu)、良、中、差、不及格五個等級的成績。

四、結(jié)束語

《PHP網(wǎng)站編程技術(shù)》作為一門實踐性較強(qiáng)的課程，在教學(xué)的方法上應(yīng)有別于一般的基礎(chǔ)理論課程.提升學(xué)生的主動性，通過對教學(xué)內(nèi)容及實驗內(nèi)容的合理安排對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)并提高學(xué)生實際動手能力是其中的關(guān)鍵.我們對該課程的改革力求提高學(xué)生分析和解決問題的能力，通過教學(xué)實踐的探索，這種教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得了良好的教學(xué)效果。

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作者簡介

姜彬彬，女，漢族，1982年3月生，河南南陽人，計算機(jī)工程碩士，講師，研究方向：網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)安全。