張改

一、當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)教育的困境

（一）意識(shí)形態(tài)教育隊(duì)伍建設(shè)存在問題

高校意識(shí)形態(tài)教育隊(duì)伍是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育的關(guān)鍵力量，其教學(xué)質(zhì)量和自身素質(zhì)如何直接影響到意識(shí)形態(tài)教育的效果。當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)教育隊(duì)伍建設(shè)存在重視程度不夠、缺少教育合力、敬業(yè)意識(shí)不高、專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力有待提高等問題。首先，部分高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育認(rèn)識(shí)不深刻，重視程度不夠。學(xué)校投入的經(jīng)費(fèi)不足、資源分配少，將直接影響到意識(shí)形態(tài)教育工作者的工作積極性以及意識(shí)形態(tài)教育的實(shí)際效果。其次，不少思想政治理論課教師忙于搞科研，在教學(xué)上的投入有限。上課隨意應(yīng)付甚至照本宣科，嚴(yán)重降低了課程的吸引力，造成學(xué)生厭煩心里。

（二）教育理論與實(shí)踐脫節(jié)

目前，我國高校意識(shí)形態(tài)教育的主要方式是課堂教學(xué)，部分高校依然僅采取傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方式，忽視了意識(shí)形態(tài)教育的真正目的。同時(shí)教學(xué)內(nèi)容理論偏多，與當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)、學(xué)生感興趣的關(guān)注重點(diǎn)脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低。脫離實(shí)踐的干枯理論教育只會(huì)使得意識(shí)形態(tài)教育變得陳舊和僵化，意識(shí)形態(tài)教育只有通過生活的實(shí)踐才能變得生動(dòng)、只有通過社會(huì)實(shí)踐交流來了解和發(fā)展意識(shí)形態(tài)，才能夠讓學(xué)生樂意接受教學(xué)，接受引導(dǎo)，形成主流的正確的意識(shí)形態(tài)。

（三）缺乏對(duì)教育內(nèi)容的認(rèn)同感

隨著國內(nèi)外環(huán)境的巨大變化，各種文化和意識(shí)形態(tài)不斷涌入滲透，其中不乏消極高校意識(shí)形態(tài)教育受到了巨大沖擊。未能與時(shí)俱進(jìn)有效轉(zhuǎn)型，不能隨著社會(huì)發(fā)展同步發(fā)展，不能適應(yīng)教育對(duì)象的新變化，不能及時(shí)應(yīng)對(duì)出新的新問題、新觀點(diǎn)。如在課程教學(xué)中，要么是傳統(tǒng)的文件語言，要么就是官話、套話，有距離感，缺乏人情味，很難為學(xué)生所接受。

二、當(dāng)前形勢下我國意識(shí)形態(tài)教育面臨的實(shí)際挑戰(zhàn)

（一）全球化對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的沖擊

全球化已成為不可阻擋的歷史潮流。全球化浪潮除了對(duì)馬克思主義信仰，對(duì)社會(huì)主義制度產(chǎn)生沖擊外，還嚴(yán)重的影響了人們的人生觀、價(jià)值觀。西方國家通過電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑鼓吹資本主義制度的優(yōu)越性，隨之利己主義、及時(shí)行樂等消極思想也得到了蔓延。高校大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀尚未定型，極易受到外界環(huán)境的影響，甚至人云亦云，喪失自己的判斷力，盲目的對(duì)馬克思主義產(chǎn)生懷疑，對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生懷疑，思想受到侵染。

（二）網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)意識(shí)形態(tài)教育的沖擊

2016年8月3日上午，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布第38次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2016年6月，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.56億，我們現(xiàn)在已經(jīng)處于一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化世界，網(wǎng)絡(luò)己經(jīng)成為社會(huì)生活的一部分。網(wǎng)絡(luò)的特性影響著社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，其中也包括意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)化條件下馬克思主義主導(dǎo)地位受到很大沖擊。網(wǎng)絡(luò)中充斥的各種暴力、色情、低俗、拜金等等內(nèi)容不能得到有效的過濾和控制。大學(xué)生作為接觸網(wǎng)絡(luò)信息最多的人，首當(dāng)其沖的受到不良觀念的腐蝕，給當(dāng)前大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育帶來挑戰(zhàn)。

二、高校思想意識(shí)形態(tài)教育對(duì)

（一）正確認(rèn)識(shí)意識(shí)形態(tài)教育的地位和作用

許多人對(duì)我國意識(shí)形態(tài)教育有著很深的誤解，認(rèn)為意識(shí)形態(tài)教育是我國的“特例”，只有我國才進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育，從而產(chǎn)生反感和抵觸心理。馬克思主義政黨只有贏得青年，才能贏得未來。忽視或放棄對(duì)青年的意識(shí)形態(tài)教育的引導(dǎo)，就等于放棄和喪失了國家和民族的希望?？v觀國內(nèi)外學(xué)校意識(shí)形態(tài)教育的現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)到，無論是高校還是廣大學(xué)生都應(yīng)該改變觀念，正確認(rèn)識(shí)到意識(shí)形態(tài)教育的重要性和緊迫性。高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，主流的正確的馬克思主義不去占領(lǐng)，西方非馬克思主義、反馬克思主義必然去占領(lǐng)。面對(duì)國際日益激烈的意識(shí)形態(tài)爭奪戰(zhàn)面和國內(nèi)社會(huì)思潮多元化的現(xiàn)狀，我們的相關(guān)部門和廣大教育工作者必須始終保持高度的政治警惕，正確認(rèn)識(shí)加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)教育的重要性、長期性、復(fù)雜性和艱巨性。

（二）注重宣揚(yáng)本國主流意識(shí)形態(tài)

不管處于什么時(shí)代、什么社會(huì)背景，中國都必須堅(jiān)持走符合中國實(shí)際的特色社會(huì)主義道路，將中華思想、文化、價(jià)值觀發(fā)揚(yáng)光大，抵制外來思想的侵蝕，保證主流意識(shí)形態(tài)在國人心中的地位。 國外意識(shí)形態(tài)教育中做得很值得肯定的一點(diǎn)就是注重旗幟鮮明的宣揚(yáng)本國意識(shí)形態(tài)，培養(yǎng)國民的愛國意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感，從而間接的抵御了其他意識(shí)形態(tài)的侵襲。美、英、法、德等資本主義國家都在大力宣傳資本主義如何優(yōu)越。韓國等不遺余力的宣傳自己的資產(chǎn)階級(jí)民主建國理念的同時(shí)抵制“西方”思想的侵蝕。新加坡政府十分重視社會(huì)輿論導(dǎo)向，借助法律手段對(duì)新聞機(jī)構(gòu)和大眾傳媒進(jìn)行嚴(yán)格控制管理，確保各種媒體在輿論引導(dǎo)方面發(fā)揮積極作用。因此我們通過政府、學(xué)校、社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)共同努力，營造氛圍，大力宣傳社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，中國特色社會(huì)主義理論的先進(jìn)性，首先讓我國本國國民深刻理解并大力支持，同時(shí)注重在國際交流中向外輸送、傳達(dá)。

（三）創(chuàng)新意識(shí)形態(tài)教育模式

目前，我國意識(shí)形態(tài)面臨著來自國內(nèi)外巨大的挑戰(zhàn)，而我國意識(shí)形態(tài)教育自身也存在著方法單一、內(nèi)容枯燥、脫離實(shí)際、缺少社會(huì)環(huán)境配合等問題。因此，高校意識(shí)形態(tài)教育要走出困境，還必須創(chuàng)新教育模式。這就需要在認(rèn)真總結(jié)傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上，去粗曲精，去偽存真，繼承己有成績，形成新的教育模式。首先在意識(shí)形態(tài)教育方式上，要高度重視受教育者的特征和主體地位，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)注重教學(xué)方法的靈活性，借鑒國外學(xué)校意識(shí)形態(tài)教育的方法，把教育對(duì)象置于一定的情境中，幫助他們直觀的掌握認(rèn)識(shí)問題的方法，提高處理問題的能力。其次，我們也必須注重優(yōu)化高校意識(shí)形態(tài)教育環(huán)境，單木難成林，將思想教育重任分解到不同的社會(huì)組織上，利用全社會(huì)的力量來改變社會(huì)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。調(diào)動(dòng)一切可利用的因素、手段，包括家庭、學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體和大眾傳媒，各方協(xié)調(diào)一致，共同努力營造濃烈的氛圍，保持意識(shí)形態(tài)教育強(qiáng)烈的持久性和滲透性，使人們在良好的氛圍中經(jīng)受精神的洗禮，提高思想境界。