張榮全

摘 要：隨著我國(guó)教育體制改革的深化，對(duì)于應(yīng)用型本科高校的教學(xué)提出更高要求，要求應(yīng)用型本科教師在開(kāi)展理論教學(xué)的過(guò)程中，更應(yīng)當(dāng)重視開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，不斷的創(chuàng)新與改革教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念，提升應(yīng)用型本科教學(xué)的質(zhì)量與效率。一直以來(lái)，應(yīng)用性本科教學(xué)中存在重視理論知識(shí)的教學(xué)，而輕視實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題，阻礙著學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型 實(shí)踐教學(xué) 強(qiáng)化與創(chuàng)新 措施

隨著我國(guó)的高等院校的發(fā)展，教育部門(mén)越來(lái)越重視應(yīng)用型本科學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)。然而，由于受到多種因素的影響，導(dǎo)致應(yīng)用型本科教學(xué)中存在眾多的不足，阻礙著實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。為此，如何創(chuàng)新與改革應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)的方式，成為高校的管理工作人員應(yīng)當(dāng)思考的重要問(wèn)題。

一、應(yīng)用型本科高校實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）落后的教學(xué)方式

隨著我國(guó)應(yīng)用型本科教學(xué)的進(jìn)一步的發(fā)展，無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還是學(xué)校教師都提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。不少教師開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，促使其積極的參與至實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中。然而，受到教學(xué)設(shè)施不齊全與教學(xué)模式落后等因素的影響，導(dǎo)致應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量與效率一直都得不到提升，未能夠充分的發(fā)揮出實(shí)踐教學(xué)所具有的作用。

此外，受到我國(guó)的教育體制的影響，從理論上來(lái)說(shuō)實(shí)踐教學(xué)較為完善，然而在實(shí)際的運(yùn)用中或多或少存在多種多樣的問(wèn)題，無(wú)法保障實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量與效果，與所預(yù)期的效果相去甚遠(yuǎn)。應(yīng)用型的本科教學(xué)中，一直采用落后的、以講述為主的“灌輸式”教學(xué)方式，教師占據(jù)著教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，嚴(yán)重忽視學(xué)生主體地位，往往是教師在講臺(tái)上辛苦的教學(xué)，學(xué)生則處于被動(dòng)聽(tīng)講的狀態(tài)。

（二）缺乏足夠的資金投入

在開(kāi)展應(yīng)用型本科的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，加快實(shí)習(xí)基地的建立顯得尤為重要。然而，無(wú)論是小型企業(yè)，還是部分大中型的企業(yè)，在金融危機(jī)的影響下，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況不是特別良好。因此，不少企業(yè)無(wú)法提供應(yīng)屆畢業(yè)生良好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，無(wú)形中阻礙著學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。其中，由于學(xué)校缺乏與大規(guī)模國(guó)有企業(yè)的聯(lián)系，一方面學(xué)生能夠進(jìn)入至國(guó)有企業(yè)接受培訓(xùn)的可能性較小，另一方面即使部分學(xué)生幸運(yùn)的進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，但是往往是流于形式，并無(wú)法充分發(fā)揮出實(shí)質(zhì)性的作用。

（三）缺乏合理的實(shí)踐課程結(jié)構(gòu)

就目前應(yīng)用型的本科實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置上來(lái)看，普遍存在著課程設(shè)置與社會(huì)需求相脫節(jié)的問(wèn)題，究其原因主要是教師缺乏實(shí)踐課程基本理論全面、系統(tǒng)的掌握，更缺乏對(duì)社會(huì)實(shí)際需求的足夠了解，僅憑自身的主觀經(jīng)驗(yàn)設(shè)置實(shí)踐課程?？上攵?，將會(huì)導(dǎo)致課程結(jié)構(gòu)不僅過(guò)于單一，而且實(shí)踐教學(xué)理論缺乏系統(tǒng)性與全面性。與此同時(shí)，教師在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，未能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)建立起理性的職業(yè)規(guī)劃。也就是說(shuō)，至目前為止，學(xué)生對(duì)于就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)依舊是模糊的。

（四）教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提升

教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的高低直接影響著實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的好壞，然而，就目前教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面來(lái)看，無(wú)法滿足于實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展的需求。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與技能，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

二、強(qiáng)化與創(chuàng)新應(yīng)用型本科高校實(shí)踐教學(xué)的措施

（一）實(shí)踐教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

隨著就業(yè)形勢(shì)的日益加劇，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變落后的實(shí)踐教學(xué)理念，從學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)外部就業(yè)形勢(shì)所發(fā)生的變化，相應(yīng)的制定實(shí)踐教學(xué)措施。同時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，促使其能夠結(jié)合自身的特點(diǎn)，合理的制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使學(xué)生明確自身的目標(biāo)，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與至實(shí)踐教學(xué)中的積極性與主動(dòng)性，為實(shí)踐教學(xué)課程的質(zhì)量與效率提供重要保障，讓實(shí)踐教學(xué)邁向更高的一層臺(tái)階。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式

在推進(jìn)應(yīng)用型高校的實(shí)踐教學(xué)改革中，最為重要的是改革與創(chuàng)新教學(xué)方式，積極地采取有效措施以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到實(shí)踐教學(xué)中的積極性與主動(dòng)性。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)提高對(duì)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的重視，尤其是在課程安排時(shí)，應(yīng)當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)所占的比重。近些年，科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，教師在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)融入現(xiàn)代化信息技術(shù)。通過(guò)多媒體教學(xué)方式的采用，以文字、聲音、圖片、視頻、音樂(lè)等多種方式，直觀的、形象的、具體的向?qū)W生們呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，化抽象的復(fù)雜理論為生動(dòng)具體的形象，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解與記憶。

除此之外，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，促使其積極地參與至課外學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造出良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。比如，可以通過(guò)多種形式，如開(kāi)設(shè)講座、參與學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查與知識(shí)競(jìng)賽等，不斷的提升學(xué)生的實(shí)踐能力。與此同時(shí)，教師在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)中，可以考慮與其他學(xué)科相聯(lián)系，建立健全實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)秩序的管理，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力與動(dòng)手能力。

（三）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

實(shí)訓(xùn)基地在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，淋漓盡致的展現(xiàn)出實(shí)踐教學(xué)的實(shí)用性與專(zhuān)業(yè)性，從而將實(shí)訓(xùn)基地的價(jià)值充分的發(fā)揮出來(lái)。除此之外，學(xué)校在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加大資金的投入，及時(shí)更新實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)生擁有更多的參與實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生將所學(xué)的理論基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不僅僅是流于形式的，更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出自身的價(jià)值，從學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，相應(yīng)的建立適合的企業(yè)，讓學(xué)生能夠?qū)ι鐣?huì)就業(yè)形勢(shì)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

（四）提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

目前，實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量與效率會(huì)受教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與技能的影響，然而就現(xiàn)階段的教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與技能來(lái)看還有待于完善，無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，教師自身在平時(shí)工作中，應(yīng)當(dāng)重視不斷的豐富與完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。其中，學(xué)?？梢圆扇《喾N形式的培訓(xùn)方式，如召開(kāi)專(zhuān)家講座、舉辦座談會(huì)議等，加強(qiáng)教師與教師之間的溝通與交流，推動(dòng)與促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新與改革。

除此之外，學(xué)校在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)應(yīng)用有關(guān)的鼓勵(lì)政策，從而提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。比如，學(xué)校針對(duì)于部分擁有從業(yè)資格書(shū)與技能證書(shū)的教師，應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)的補(bǔ)貼，從而調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)熱情。

（五）完善實(shí)踐教學(xué)管理體制

現(xiàn)階段，應(yīng)用型本科學(xué)校在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)中普遍存在著有失規(guī)范的現(xiàn)象，為此，國(guó)家的教育部門(mén)，應(yīng)當(dāng)提高對(duì)教學(xué)規(guī)范化的重視，建立起系統(tǒng)的、全面的實(shí)踐教學(xué)大綱。根據(jù)不同種類(lèi)的學(xué)校，相應(yīng)的選擇合適的教學(xué)目標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等。除此之外，各個(gè)高等院校應(yīng)當(dāng)從自身的實(shí)際情況出發(fā)，完善實(shí)踐教學(xué)管理體制，改進(jìn)考核評(píng)價(jià)體系，為實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行提供重要保障。

（六）應(yīng)用校企合作模式

通過(guò)校企合作模式的應(yīng)用，有利于推進(jìn)應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行，為畢業(yè)生提供真實(shí)的就業(yè)場(chǎng)景，幫助畢業(yè)生順利的就業(yè)。其中，在應(yīng)用校企業(yè)合作模式中需要注意以下幾個(gè)方面問(wèn)題，一是建立高效的合作機(jī)構(gòu)，二是合理的劃分權(quán)責(zé)。通過(guò)第三方的進(jìn)入以支撐與維系高校與企業(yè)的合作關(guān)系，避免雙方出現(xiàn)矛盾與糾紛，及時(shí)地排除關(guān)系中的隱患，保障校企合作的順利進(jìn)行。

（七）改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)條件

現(xiàn)階段，應(yīng)用型本科高校在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，普遍面臨著經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。因此，應(yīng)當(dāng)加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的投入，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的條件。具體而言，包括以下幾點(diǎn)內(nèi)容，一是搭建網(wǎng)上實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用，向?qū)W生發(fā)布關(guān)于實(shí)踐教學(xué)目的、項(xiàng)目、方式等內(nèi)容，促使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。同時(shí)，促使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)相關(guān)操作的訓(xùn)練；二是加快規(guī)劃與建設(shè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室。應(yīng)用型本科院校在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)具有一定前瞻性，積極地為實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)作條件，逐步的提升校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放性。

（八）采用人性化的測(cè)試方式

應(yīng)用型本科學(xué)校在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視創(chuàng)新與變革評(píng)價(jià)方式，采用人性化測(cè)試，既有利于學(xué)生鑒定自身的水平，又可為教師調(diào)整教學(xué)活動(dòng)提供重要參考。同時(shí)，教師在進(jìn)行測(cè)試與考試中，需要結(jié)合專(zhuān)業(yè)需求與學(xué)生的實(shí)踐操作間隔，合理的調(diào)整測(cè)試難度與頻率等，既要合理安排好測(cè)試計(jì)劃，又能夠充分的發(fā)揮出考試的效用。

綜上所述，應(yīng)用型本科學(xué)校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。然而，受到多方面因素的影響，如落后的教學(xué)理念與方式，導(dǎo)致出現(xiàn)各種問(wèn)題，這就需要教師不斷的創(chuàng)新教學(xué)理念與方式，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與技能，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，促使應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)朝著良好的方向邁進(jìn)。

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