以行業(yè)需求為導(dǎo)向的氣象遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的設(shè)計(jì)與開發(fā)

霍英　蓋勝芬

摘 要：隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的迅猛發(fā)展，越來(lái)越多的行業(yè)使用這種新的形式開展該領(lǐng)域的培訓(xùn)教育工作。如今提高遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量，并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的管理已經(jīng)成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的首要任務(wù)。本文以中國(guó)氣象局氣象遠(yuǎn)程教育網(wǎng)為例，描述了在氣象行業(yè)內(nèi)利用該開放式的綜合性在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行氣象遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)教學(xué)管理工作的工作流程。文章從啟動(dòng)、準(zhǔn)備、實(shí)施、考核和總結(jié)五個(gè)方面對(duì)教學(xué)管理工作進(jìn)行了分解，概述了不同階段的工作任務(wù)及工作方法，為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作培訓(xùn)的開展提供了有價(jià)值的參考和借鑒。

關(guān)鍵字：遠(yuǎn)程教育 氣象行業(yè) 教學(xué)管理流程

中國(guó)氣象局氣象遠(yuǎn)程教育網(wǎng)是在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下由中國(guó)氣象局氣象干部培訓(xùn)學(xué)院開發(fā)的開放式的綜合性在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，在行業(yè)內(nèi)率先構(gòu)建了具有分布式資源存儲(chǔ)的國(guó)家、省、地縣三級(jí)教學(xué)組織管理等功能，形成了國(guó)家級(jí)主站、省級(jí)二級(jí)站和地縣學(xué)習(xí)點(diǎn)構(gòu)成的具有氣象部門特色的三級(jí)培訓(xùn)系統(tǒng)框架，其中氣象干部培訓(xùn)學(xué)院為國(guó)家級(jí)主站；干部學(xué)院分院及各省級(jí)氣象培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組成省級(jí)二級(jí)站；全國(guó)各地（市）、縣級(jí)氣象局為三級(jí)站，為氣象部門職工遠(yuǎn)程培訓(xùn)提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)課件等學(xué)習(xí)資源，在氣象現(xiàn)代化建設(shè)、氣象人才隊(duì)伍建設(shè)中發(fā)揮了突出作用，效益顯著?，F(xiàn)以遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)管理流程為例，和大家分享在氣象遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)班型開發(fā)設(shè)計(jì)上的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟。

氣象遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)教學(xué)管理分啟動(dòng)、準(zhǔn)備、實(shí)施、考核和總結(jié)五個(gè)階段。

一、啟動(dòng)階段

干部學(xué)院、分院及省級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目需求調(diào)研，廣泛收集整理氣象系統(tǒng)不同層次、不同部門的培訓(xùn)需求信息，結(jié)合以往的培訓(xùn)安排和效果及氣象事業(yè)近期發(fā)展目標(biāo)，對(duì)需求信息進(jìn)行分析匯總，從而確定年度遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)。其中干部學(xué)院廣泛征求中國(guó)氣象局有關(guān)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)、各省（區(qū)、市）氣象局及其直屬單位的意見，確定全國(guó)遠(yuǎn)程培訓(xùn)班型；分院及省級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)廣泛征求本省氣象局有關(guān)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)及其所屬各地、縣級(jí)氣象局、各直屬單位的意見，確定本省遠(yuǎn)程培訓(xùn)班型。

二、準(zhǔn)備階段

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)包括制定教學(xué)計(jì)劃（內(nèi)含培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)要求、考試考核方式等）、確定教材方案、授課教師、授課課件方案等。在設(shè)計(jì)過(guò)程中根據(jù)具體培訓(xùn)班型，考慮省、地、縣三級(jí)培訓(xùn)組織的管理協(xié)調(diào)，針對(duì)不同的培訓(xùn)內(nèi)容采取適合的培訓(xùn)方式方法，如采取純遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、還是遠(yuǎn)程+面授的混合培訓(xùn)等形式，策劃培訓(xùn)時(shí)間、合理安排培訓(xùn)的輔導(dǎo)答疑以及培訓(xùn)后的考試、考核、信息反饋和改進(jìn)工作，從而最大限度的提升培訓(xùn)效果。

（二）教材建設(shè)

1.教學(xué)大綱的制定。主要從以下幾方面進(jìn)行分析：學(xué)員觀念上可能存在的誤區(qū)，學(xué)員的知識(shí)缺項(xiàng)主要講授哪些理論與原理，哪些是有待于突破的重點(diǎn)與難點(diǎn)；針對(duì)學(xué)員技能上的薄弱點(diǎn)，進(jìn)行哪些有針對(duì)性的訓(xùn)練，這項(xiàng)工作有哪些典型情形需要解析，有哪些實(shí)施步驟和實(shí)施要點(diǎn)等。

在深入分析的基礎(chǔ)上，從中提煉主要內(nèi)容。按照一定的邏輯順序進(jìn)行課程內(nèi)容的組織與表達(dá)，并列出具體的要求，進(jìn)行合理的時(shí)間分配。理論與知識(shí)類課程側(cè)重于要求學(xué)員從記憶到理解，從簡(jiǎn)單應(yīng)用到綜合應(yīng)用，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新應(yīng)用；技能類課程比較關(guān)注技能的掌握，涉及理解、模仿、簡(jiǎn)單應(yīng)用、熟練應(yīng)用這樣幾個(gè)階段；

2.教材的編寫。教材編寫時(shí)，應(yīng)根據(jù)成人學(xué)習(xí)的規(guī)律，注意擺脫單純的理論講授式，注意和實(shí)際工作的需求相結(jié)合，系統(tǒng)總結(jié)實(shí)際工作中可能遇到的典型問(wèn)題、常見問(wèn)題，并盡量給出解決這些問(wèn)題的可操作的方法；盡量多向?qū)W員提供面向?qū)嶋H日常工作的操作流程和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)將工作經(jīng)驗(yàn)提升為理論高度；將重要的操作要點(diǎn)概括、精煉；將操作步驟畫成直觀的流程；從特殊中提煉出普遍適用的內(nèi)容；對(duì)適用情況、工作環(huán)境、操作條件等進(jìn)行必要的說(shuō)明；根據(jù)不同使用對(duì)象進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整；對(duì)于崗位要求的重要技能，必須進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)。訓(xùn)練課題的確定可以崗位分工為基礎(chǔ)、以操作方法為基礎(chǔ)、以故障類型為基礎(chǔ)，按照訓(xùn)練目標(biāo)，確定具體的操作步驟。

（三）課件開發(fā)

協(xié)助授課教師進(jìn)行流媒體三分屏課件的錄制或交互式網(wǎng)絡(luò)課件的開發(fā)制作。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備

按照教學(xué)大綱要求完成考試大綱和試題庫(kù)的建設(shè)，確定遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)負(fù)責(zé)人及輔導(dǎo)教師，同時(shí)做好課件與氣象遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)平臺(tái)的調(diào)試工作，確保運(yùn)行正常。

三、實(shí)施階段

（一）教學(xué)運(yùn)行

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)在氣象遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上建立培訓(xùn)班型，并安排教學(xué)班主任，根據(jù)氣象遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)及資源共享平臺(tái)上的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，定期跟蹤了解學(xué)員學(xué)習(xí)情況，必要時(shí)可通過(guò)電話、電子郵件等形式聯(lián)系督促學(xué)員學(xué)習(xí)。

（二）輔導(dǎo)答疑

為加強(qiáng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程管理監(jiān)控，提高學(xué)員學(xué)習(xí)積極性與參與度，保證培訓(xùn)效果，培訓(xùn)期間，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需定時(shí)安排輔導(dǎo)教師利用氣象遠(yuǎn)程教育網(wǎng)開展各類教學(xué)活動(dòng)，包括教學(xué)輔導(dǎo)、教學(xué)檢查、經(jīng)驗(yàn)交流、組織評(píng)比、階段性考試考核等。并將學(xué)員的學(xué)習(xí)情況及考核成績(jī)記錄到學(xué)員檔案中，作為學(xué)員最終考核成績(jī)?cè)u(píng)定的參考依據(jù)。

四、考核階段

按照《證書管理辦法》，對(duì)于全國(guó)性的重點(diǎn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，學(xué)員按規(guī)定完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且考試考核合格后，可以取得由干部學(xué)院頒發(fā)的電子版課程學(xué)習(xí)合格證書；對(duì)于各省舉辦的重點(diǎn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，可頒發(fā)分院或各省級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的電子版課程學(xué)習(xí)合格證書。

五、總結(jié)階段

遠(yuǎn)程培訓(xùn)的各級(jí)承辦機(jī)構(gòu)須根據(jù)培訓(xùn)通知要求及時(shí)完成培訓(xùn)的總結(jié)歸檔工作。對(duì)面向全國(guó)氣象部門的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，協(xié)辦的分院、各省級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或各?。▍^(qū)、市）氣象局人事處應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)向干部學(xué)院上報(bào)本省（區(qū)、市）遠(yuǎn)程培訓(xùn)有關(guān)匯總統(tǒng)計(jì)資料。對(duì)各省主辦的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，協(xié)辦的地（市）氣象局人事部門應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)向各省培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上報(bào)遠(yuǎn)程培訓(xùn)有關(guān)資料。

氣象遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)教學(xué)管理流程的提出旨在確保遠(yuǎn)程教育工作順利開展的同時(shí)，更有效保證遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量。遠(yuǎn)程教育補(bǔ)充了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在的新時(shí)期，只有嚴(yán)格按照培訓(xùn)管理教學(xué)流程開展遠(yuǎn)程教育工作，才能將遠(yuǎn)程教育效果最優(yōu)化。