林琦，羅英

（西藏大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，西藏拉薩850012）

西藏高校大學(xué)生考證現(xiàn)狀研究

林琦，羅英

（西藏大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，西藏拉薩850012）

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的深化，市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力與日俱增，西藏高校大學(xué)生紛紛加入“考證”的行列。本研究針對(duì)西藏高校大學(xué)生考證現(xiàn)狀，以西藏大學(xué)作為典例進(jìn)行分析，對(duì)大一至大四的本科生發(fā)放問(wèn)卷及訪談，在成因分析的基礎(chǔ)上提出引導(dǎo)西藏高校大學(xué)生正確考證的建議。

西藏高校；大學(xué)生；考證

1 西藏高校大學(xué)生考證現(xiàn)狀

隨著高校的擴(kuò)招和就業(yè)制度的改革，大學(xué)生面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。國(guó)內(nèi)研究考證的相關(guān)文獻(xiàn)表明大學(xué)生考證已是大學(xué)校園司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。立足于西藏高校，初步了解到，西藏高校大學(xué)生對(duì)資格證并不十分了解，西藏高校與區(qū)外高校關(guān)于大學(xué)生考證這一現(xiàn)象有些反差。于是，將西藏高校大學(xué)生作為研究對(duì)象，對(duì)包括西藏大學(xué)、西藏藏醫(yī)學(xué)院、拉薩師范高等?？茖W(xué)校、西藏警官高等?？圃趦?nèi)的四所高校大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷（鑒于西藏民族大學(xué)的地理位置較遠(yuǎn)，不予調(diào)查），同時(shí)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行訪談。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)半年的調(diào)查，總結(jié)出西藏高校大學(xué)生考證現(xiàn)狀如下：

（1）參考人數(shù)較少，潛在考生較多。在4000份問(wèn)卷中，（如圖1所示）發(fā)現(xiàn)只有9%的學(xué)生有考證的經(jīng)歷，這部分學(xué)生表示他們更熱衷于專業(yè)技術(shù)人員資格證書，比如教師資格證、法律職業(yè)資格證、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等等。有56%的學(xué)生表示并未考證但準(zhǔn)備參加，其中26%的學(xué)生表示目前資格證書門類多樣，他們還無(wú)法確定自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向以及個(gè)人所需證書的類別，仍處于考證計(jì)劃階段；其中30%的學(xué)生表示一方面希望通過(guò)考證增加就業(yè)籌碼，另一方面害怕個(gè)人無(wú)法平衡學(xué)業(yè)與考證的時(shí)間安排，現(xiàn)目前處于權(quán)衡考證利弊階段。剩余35%的學(xué)生表示不會(huì)考證，他們表示就業(yè)于公務(wù)員崗位，從沒(méi)想過(guò)其他職業(yè)生涯，也不曾想考證。

圖1 西藏大學(xué)學(xué)生考證情況分布

（2）擁有單一證書，證書相關(guān)性較弱。通過(guò)采訪西藏高校部分學(xué)生，了解到西藏高校學(xué)生往往考取與專業(yè)相關(guān)的證書，他們認(rèn)為，一方面老師課堂傳授的知識(shí)便于考取這類證書，可以減少備考時(shí)間，另一方面專業(yè)相關(guān)證書能夠幫助他們更好地找到對(duì)口崗位，增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷整理和分析，發(fā)現(xiàn)有53%的學(xué)生只考取與專業(yè)相關(guān)的證書，非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生基本不考CET-4、CET-6等英語(yǔ)類證書，非經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生基本不考銀行、證券從業(yè)資格證書。然而，深知在目前這樣一個(gè)講究綜合型人才的社會(huì)，身懷十八般技藝的人往往更受單位重視、擁有長(zhǎng)足發(fā)展。

2 西藏高校大學(xué)生考證現(xiàn)狀成因

在研究西藏高校大學(xué)生考證現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合區(qū)外高?？甲C熱的現(xiàn)象，借助馬斯洛需求理論從大學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)層面進(jìn)行西藏高校大學(xué)生考證現(xiàn)狀成因分析。

（1）西藏高校大學(xué)生管理能力較弱。這里的管理能力主要指時(shí)間管理能力和財(cái)務(wù)管理能力。從圖1中看到有35%左右的學(xué)生無(wú)法平衡學(xué)業(yè)與考證的時(shí)間安排，這一現(xiàn)狀的根源主要是因?yàn)樗麄儠r(shí)間管理能力較弱，無(wú)法充分利用課堂時(shí)間，及時(shí)消化所學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致課余時(shí)間被耽擱，因而常常徘徊在是否考證。在訪問(wèn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有21%的學(xué)生由于無(wú)法承擔(dān)證書報(bào)名費(fèi)用而放棄考證，通過(guò)相關(guān)調(diào)查了解到證書報(bào)名費(fèi)基本維持在100元/類，從原則上來(lái)看這一價(jià)格并不算昂貴。據(jù)了解，西藏高校大學(xué)生人均生活費(fèi)達(dá)到800元/月，再根據(jù)西藏物價(jià)水平，人均生活費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了實(shí)際支出，因而不合理的財(cái)務(wù)管理也是導(dǎo)致參考人數(shù)少這一現(xiàn)狀的原因。

（2）西藏高校欠缺考證指導(dǎo)體系。目前西藏高校就業(yè)指導(dǎo)體系還不夠健全，基本都未涉及大學(xué)生考證教育，個(gè)別高校的就業(yè)指導(dǎo)體系甚至還只停留在初創(chuàng)階段，這導(dǎo)致了西藏高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃混亂、了解證書的程度低下，進(jìn)而引發(fā)西藏高校大學(xué)生考取證書的相關(guān)性較弱的這一現(xiàn)狀。

（3）西藏就業(yè)環(huán)境。西藏自治區(qū)屬于國(guó)家邊陲地帶，就拉薩市而言企業(yè)相對(duì)集中，但是就全區(qū)而言企業(yè)是相對(duì)較少的，且西藏每年公務(wù)員崗位相對(duì)較多，因而畢業(yè)生選擇公務(wù)員崗位的比例也相當(dāng)大。鑒于這一就業(yè)環(huán)境，西藏高校大學(xué)生往往就安于公務(wù)員崗位，從而導(dǎo)致參考人數(shù)較少。

3 對(duì)策與建議

自從黨的十四屆三中全會(huì)首次明確要實(shí)行學(xué)歷文憑和職業(yè)資格證兩種證書并重的制度，考證注定要融入高校大學(xué)生生活。西藏高校大學(xué)生考證是時(shí)代的必然趨勢(shì)，是社會(huì)的呼喚，針對(duì)西藏高校大學(xué)生考證現(xiàn)狀及成因，文章對(duì)西藏高校大學(xué)生、西藏高校、西藏政府分別提出建議。

（1）西藏高校大學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，加強(qiáng)自身管理。面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，西藏高校大學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過(guò)與同學(xué)、老師、父母的溝通，進(jìn)一步了解自己，與此同時(shí)，有目的地閱讀就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)報(bào)道，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱就業(yè)政策信息，及時(shí)合理地規(guī)劃職業(yè)生涯。西藏高校大學(xué)生還應(yīng)根據(jù)自己的職業(yè)發(fā)展方向，找到適合自己考取的證書，充分了解證書備考指南、考試相關(guān)信息，在保證不耽誤學(xué)業(yè)的前提下留出充裕的時(shí)間，端正消費(fèi)觀，合理的管理財(cái)務(wù)，留出證書報(bào)名費(fèi)，用從容不迫的心態(tài)加入考證行列。

（2）西藏高校建立健全以考證為核心的就業(yè)指導(dǎo)體系。目前高校就業(yè)指導(dǎo)體系的發(fā)展?fàn)顩r明顯不足以引導(dǎo)西藏高校大學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，在教育學(xué)生對(duì)資格證認(rèn)識(shí)這一方面還有很大的發(fā)展空間。文章建議西藏高校對(duì)高校學(xué)生分類教育指導(dǎo)。一類是處在起步階段的大一學(xué)生，高校針對(duì)他們所處階段的特征進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育；另一類是處在發(fā)展階段的大二、大三學(xué)生，高校要對(duì)他們進(jìn)行資格證書相關(guān)教育，引導(dǎo)他們考證，從思想上促進(jìn)西藏高校大學(xué)生考證。

（3）西藏政府拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。近些年，西藏地區(qū)積極引進(jìn)國(guó)企、私企，公務(wù)員崗位逐年也有相應(yīng)的減少，西藏高校畢業(yè)生就業(yè)渠道狹小這一現(xiàn)象有所改善。但就西藏高?？甲C現(xiàn)狀，文章仍建議西藏政府應(yīng)加大與區(qū)外企業(yè)交流、合作的力度，輸送一部分畢業(yè)生到區(qū)外工作，借鑒區(qū)外關(guān)于公務(wù)員崗位的安排方式，有針對(duì)性地縮減部分市區(qū)縣的公務(wù)員崗位。此舉一方面可以促使西藏高校大學(xué)生重視證書相關(guān)性、考取多樣化證書，以增強(qiáng)自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，真正為企業(yè)所用，另一方面能使西藏高校大學(xué)生為爭(zhēng)取優(yōu)質(zhì)的公務(wù)員崗位加入考證行列。

［1］鄭蓮敏.寧波地區(qū)大學(xué)本科生考證熱的現(xiàn)狀與對(duì)策研究［D］.上海：華東師范大學(xué)，2007.

A Study on the Current Situation of Getting Certificates on College Students inTibet Colleges

LIN Qi，LUO Ying
（College of Economics and Management，Tibet University，Lhasa，Tibet 850012，China）

With the deepening of the socialist market economic system，the pressure of market employment competition is increasing，and the college students in Tibet have joined the ranks of“getting certificate”.According to the status quo of college students'research in Tibet，this paper analyzes the situation of Tibet University，and puts forward the questionnaire and interview on freshmen and senior students.On the basis of the cause analysis，the author puts forward the suggestions to guide the correct research of college students in Tibet.

Tibetan colleges and universities，college students；textual research

G642.4

A

2095-980X（2017）03-0230-01

2017-02-19

西藏大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目資助，項(xiàng)目編號(hào)：2016QCX054。

林琦（1998-），女，湖南鳳凰人，大學(xué)本科。