漢陰縣教育體育局 馮友松

譜群芳 伊人無悔
——記漢陰縣城關鎮(zhèn)太平小學教師伊群

漢陰縣教育體育局 馮友松

用青春換取教育的忠誠，用辛勤澆灌群芳的盛開。漢陰縣城關鎮(zhèn)太平小學教師伊群，從教17年來，勤于鉆研、勇于實踐、敢于創(chuàng)新，成果斐然。先后獲得縣級“教學能手”、陜西省“中小學教學能手”、全國“優(yōu)秀語文教師”、漢陰縣“師德標兵”、安康市“巾幗建功標兵”等榮譽稱號，深受學生、家長、同事的一致好評。

扎根基層

甘為山區(qū)教壇孺子牛

2000年，初為人師的她，懷著對理想的憧憬和對教育事業(yè)的熱愛，義無反顧地踏上回鄉(xiāng)的征途。一輛農(nóng)用四輪車將她送到了只有6名教師的漢陽鎮(zhèn)黎明小學。一張硬板床，一個課桌，門后一堆防潮用的石灰，便是宿舍的所有物品了。因為缺老師，她承擔起一年級語文兼班主任、五年級數(shù)學、一至三年級音樂等課程，每周23節(jié)課。面對種種困難，她沒有泄氣，依然快樂地工作著，總是虛心向老教師學習、向書本學習。經(jīng)過磨煉，她漸漸有了自己的管理心得和育人經(jīng)驗。黎明小學留守兒童比較多，“隔代教育”問題尤為突出，在她的幫助下，一批批留守兒童感受到學習的樂趣。同時她積極組織留守兒童關愛活動、“學困生”轉化教育活動、“進農(nóng)戶訪學情”活動，開創(chuàng)了全校班務管理新局面。

優(yōu)秀的教學成績和專業(yè)技能使伊群走進了漢陽鎮(zhèn)漢陽小學。2001年，電教專業(yè)畢業(yè)的她在擔任語文老師兼班主任工作的同時，開始從事全校中高段計算機教學。在這里，她刻苦鉆研教材教法，不斷創(chuàng)新教育教學方法，積極參加各種教育科研活動，主動參與課堂教學的實踐與改革，讓每一份教案、每一個教學環(huán)節(jié)都做到科學化、精細化。她所帶班級不僅成績優(yōu)異，每學期被評為“文明班集體”。伊群也因此連年被評為“模范班主任”“優(yōu)秀教師”。2010年，她代表漢陽鎮(zhèn)參加賽教，榮獲“縣級教學能手”稱號，并被推薦參加安康市第四屆小學語文閱讀教學大賽，獲得一等獎。

愛崗敬業(yè)

爭做業(yè)務工作排頭兵

十年的山區(qū)教學經(jīng)歷，磨煉了伊群不怕困難、勇于挑戰(zhàn)的意志，也使她養(yǎng)成從事課堂教學高標準、開展教育活動嚴要求的習慣。2010年7月，她參加漢陰縣教師調動考試，以優(yōu)異的成績考入漢陰縣城關一小。

教學“舞臺”的改變是機遇更是挑戰(zhàn)。伊群一刻也沒有放松對教學方法的研究，為上好每節(jié)課，她總是深入鉆研，努力挖掘教材的內涵。2011年，陜西省舉行首屆中小學教學能手大賽，伊群參加了市上的選拔賽，一路過關斬將，最終作為漢陰縣唯一的一名小學教師參加了7月的省級教學能手評賽。

“除課本外沒有任何其他資料，一個半小時，既要寫出教案、準備說課稿，還得制作課件。這就是省級能手的角逐……”在近兩個月的時間里，要熟知四、五年級所有課文，翻閱大量的教育理論書籍以備答辯，她幾乎每天都是挑燈夜讀至凌晨……前期準備工作量之大難以想象！一分耕耘，一分收獲。她不負眾望，終于摘得“省級教學能手”的桂冠，并在2011年教師節(jié)，作為安康市唯一一名小學優(yōu)秀教學能手代表參加了省教育廳召開的表彰大會。

榮譽面前，更多的是帶頭踐行。對于她來說，“省級教學能手”稱號的取得不是結束，而是一個新的開始。近年來，她積極主動地承擔各級各類公開課，從名師大篷車到繼續(xù)教育；從教學改革課到聯(lián)片教研，只要是有教研教改的地方，都有她的身影。2012年至今，她先后展示縣級以上公開教學10余次，以扎實的教學功底、精湛的教學技藝和全新的教學理念，受到同行的充分肯定。連續(xù)三年在漢陰縣暑期教師繼續(xù)教育培訓上授課，充分發(fā)揮了省級教學能手的輻射帶頭作用。

愛心滿懷

勇做班務管理先行者

從事教育工作多年來，伊老師總是以一顆真摯的愛心，一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻的精神，默默耕耘，時時以教師職業(yè)道德規(guī)范來要求自己，以愛的教育溫暖每名學子。面對不同的學生，她總是努力尋找他們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛著每一個孩子，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。

有一年秋天，班上轉來一名叫欣欣的女孩，這個孩子從小失去父親，母親在她7歲時改嫁，缺少母愛，不管什么事都不愿跟任何人交流。伊老師通過家訪了解到欣欣的特殊情況后，一邊從學習上對她進行個別輔導，一邊特別關注她的心理動態(tài)，及時幫助她梳理自己的情緒，培養(yǎng)她正確積極的心態(tài)。就這樣堅持了將近一年，欣欣畢業(yè)時成績優(yōu)異，性格也變得活潑開朗多了。

為爭取家長的支持和配合,形成強大的教育合力，她積極參與“走進家庭、攜手育人”大家訪活動，經(jīng)常犧牲休息時間走入學生的家庭，與家長進行溝通，攜手推進學生健康成長。學生小熠，因為父母工作離家較遠，從小和爺爺奶奶一起生活。由于爺爺奶奶過分溺愛，導致孩子性格孤僻，唯我獨尊，不愛學習，成績不理想。同學們都不喜歡他，就連和他同桌也不愿意。伊老師接手該班以后，及時從多方面了解情況，尋找機會與他談心，主動與家長溝通。經(jīng)過觀察，她發(fā)現(xiàn)小熠腦子反應快、愛勞動，于是屢屢尋找機會在同學面前表揚他，轉變同學們對他的看法，幫他找回自信。在鼓勵的作用下，小熠做事拖拉的陋習明顯改變，學習勁頭十足。

在學生心目中，她是老師，更像是家長和朋友。多年來的辛勤付出，她收獲的不僅是充實和成長，更多的是感動和欣慰。許多已經(jīng)畢業(yè)的學生和家長談到伊老師，總是交口稱贊；每逢佳節(jié)，學生的賀信祝?？倳娂姸痢?/p>

再回鄉(xiāng)村

愿為基礎教育鋪路石

2016年9月，為響應縣局關于城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的大方針，伊老師來到城關鎮(zhèn)太平小學任教，并擔任教導主任，負責學校的教育教學工作。殊不知，兒子年齡尚小正是需要母親照顧的時候，每次想起自己兒子天天中午去托管班吃飯，無人照顧，她心里總覺得不是滋味?！澳睦镄枰偷侥睦铩?，一學期以來，她克服困難，努力規(guī)范教學管理，狠抓教學常規(guī)，組織開展了“推門聽課”“經(jīng)驗交流”“集體研討”“聽寫大賽”“經(jīng)典詩歌誦讀”等多項教研教學活動。與此同時，她成立了自己的“省級教學能手工作站”，積極參與各項教育教研活動，把“省級教學能手”的引領輻射作用發(fā)揮到極致。2015年以來，她先后被聘為“陜師大國培計劃培訓項目講師”“寶雞市教學能手大賽評委”“漢陰縣教學大賽評委”。多次組織工作站成員，分赴平梁、澗池、蒲溪、漢陽等地開展送教下鄉(xiāng)和教學研討活動，先后培養(yǎng)了4名縣級教學能手，讓青年教師迅速成長，并成為漢陰教育的新生力量。

“風雨多經(jīng)人不老，關山初度路猶長。”17年的教育生涯讓她付出了汗水，閃亮了青春；城鄉(xiāng)間的來回轉折，讓她展示了風采，美好了年華；學生眼中的良師慈母，同事眼中的親朋益友，漢陰教育的巾幗標兵。扎根鄉(xiāng)村的志，立足城市的情，再回鄉(xiāng)村的心，她用行動譜寫了人民教師的光榮和精彩！