張立健

【摘要】為加快推進教育現(xiàn)代化，依據(jù)《中華人民共和國國民經濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》?！笆濉睍r期是全面建成小康社會決勝階段。按照黨中央、國務院決策部署，我國教育改革發(fā)展取得了顯著成就，社會主義核心價值觀教育深入推進，立德樹人根本任務有效落實，學生思想道德素質持續(xù)向好，教育現(xiàn)代化取得新進展，為促進經濟發(fā)展、社會和諧、文化繁榮做出重要貢獻。

【關鍵詞】體育；教學資源；開發(fā)與利用

【中圖分類號】G807 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）34-0182-01

課程資源是實行教學改革的基礎，是決定教學改革質量的重要條件之一。在教學改革中，如果沒有課程資源作為下層基礎，那么再好的藍圖也無法繪制成功。課程資源對于教學改革而言，既是助力又是阻力。因此，加強對課程資源的完善，提高課程資源的利用率，對教育改革的發(fā)展有深遠的現(xiàn)實意義。

在新一輪的課程改革中，課程資源的開發(fā)和利用是廣大學校體育工作者關注和研討的課題。而國家正式頒布的《體育課程標準》中明確指出：體育與健康課程要堅持“健康第一”的指導思想，要充分利用一切可利用的教育資源，讓體育課走出學校運動場，與學生的課余活動、家庭和社區(qū)生活結合起來，是現(xiàn)代體育課程發(fā)展的必然要求。課程資源是實行教學改革的基礎，是決定教學改革質量的重要條件之一。體育教學中，教師要緊緊圍繞體育課程的3個目的，善于觀察，勤于動腦，勇于創(chuàng)新，從教學人員、體育器材、教學內容、教學時間等四方面入手，開展教學資源的開發(fā)和利用的研究。

一、充分給予體育教師足夠重視

體育教師是教學資源的利用者，是重要的教學資源開發(fā)者之一。體育教師決定了體育教學資源的鑒別、利用、積累和開發(fā)，更是體育教學資源的重要載體，其本身就是體育教學過程中最重要的條件資源。因此，在體育課程資源建設的過程中始終把體育教師資源的開發(fā)與利用放在首位，通過對體育教師這一重要課程資源的開發(fā)，帶動其他課程資源的優(yōu)化發(fā)展。

每一項工作的完成，都離不開大家的合作。學校教育活動的直接參與者是教師和學生，但在體育與健康課程實施過程中，除了體育教師以外，還應注意開發(fā)和利用身邊的其他人力資源。如，“兩操”比賽離不開班主任的配合；大課間活動離不開學生骨干的示范；傳承地方體育特色離不開校外“輔導員”的指導；冬季長跑離不開家長的督促……總之，我們要充分發(fā)揮身邊的人力資源，人盡其才，齊心協(xié)力開好這條“體育之舟”。

二、加強體育器材的利用和創(chuàng)新

1.利用現(xiàn)有的體育器材

為了豐富學生的體育活動項目，方便體育教學，上級部門為各個學校分發(fā)了不少體育器材。這些體育器材種類多品種全，如果只是堆積在體育器材室，那真是極大的浪費。體育課上，我們可以充分利用這些器材，調動學生學習體育的興趣。試想一下，每節(jié)體育課上，如果學生都能見識到不同的體育器材，并借助它們來進行鍛煉，誰能不興味盎然呢？每件器材有自己的作用，那么組合起來呢？相信在認識了每一件體育器材后，如果我們能充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，挖掘他們的多元功能，把他們適當?shù)亟M合在一起開展活動，如，進行各種障礙賽等。學生怎么可能不喜歡上鍛煉呢？

2.親自動手制作器材

現(xiàn)有的體育器材數(shù)量畢竟是有限的，如果能發(fā)動學生、家長參與創(chuàng)作，體育課程會開展得有聲有色。如，我們可以發(fā)動學生自己縫制沙包，家長與孩子一起制作風箏等。等到體育課上，學生不僅會開心地比一比誰的手兒巧，而且會自覺地進行放風箏比賽，看誰的風箏飛得高，飛得時間長！在活動的過程中，學生不僅愉悅了身心，體驗到動手的樂趣，還能在跑跑跳跳中使身體素質得到提高。

3.利用生活中的廢品

生活是個聚寶盆，只要善于觀察，定能發(fā)現(xiàn)許多可以利用的“體育器材”。如，廢舊的輪胎可以用來制成秋千；如果再涂上不同的顏色連接在一起，就可以開展“跳、轉、滾、鉆、拋”等活動。喝剩的礦泉水瓶子，可以用來自編沙瓶健身操，可以用它制作保齡球，可以用來做運球的障礙標志等等。只要我們肯動腦筋，生活中的許多“廢品”還是可以有利用價值的。

三、豐富的教學內容

1.發(fā)揚地方特色

每個地區(qū)都有自己的體育文化特色，作為體育教師，要善于學習，并鼓勵學生積極學習，做好傳承。如，有的地區(qū)以下棋為特色，有的地區(qū)以抖空竹為特色，有的地方以花樣踢毽子為特色……我們不妨鼓勵學生向身邊的這些高手學習，然后教會班級的其他學生。這樣的教學內容新穎有趣，不僅學生學得開心，而且能與本地區(qū)的運動同步，一舉多得。

2.向電視節(jié)目學習

電視中的娛樂節(jié)目、競技節(jié)目豐富多彩，深受男女老少的喜歡。在觀賞、娛樂的同時，我們不妨選擇有趣的節(jié)目在體育課上也讓學生來親身感受一番。

如“奔跑吧，兄弟”節(jié)目中，類似于“撕名牌”等不少活動都適合學生在緊張的訓練后玩一玩，讓他們在活動中感受團結的力量，感受反應靈敏的重要……再有，電視中的花樣跳繩真是讓人驚嘆，我們是不是也可以受其啟發(fā)，引導學生把一條短繩耍出花樣？

3.緊跟時代的步伐

時下，全民健身運動掀起了高潮，我們的體育教師要善于發(fā)現(xiàn)身邊的時代氣息，緊緊跟上。如，廣場舞、太極拳等，不失為一種鍛煉身體的好辦法。教學中，我們也可以適當?shù)匾搿?/p>

4.過去游戲的再溫習

現(xiàn)在的孩子在課余時間，除了看電視，就是打游戲、玩電腦。為什么會這樣呢？我認為，原因之一必定是孩子們不會玩。想一想我們的童年生活，哪一個不是在盡情玩耍中長大的呢？放學回家寫完作業(yè)后，我們結伴玩得不亦樂乎，經常是玩到天黑了，才在父母的斥責聲中戀戀不舍地回家，第二天仍舊繼續(xù)。我們玩的內容可多了：跳皮筋、滾鐵環(huán)、跳杠、“貓抓老鼠”、“丟手絹”、“官打追跑”……現(xiàn)在，我們完全可以選擇小時候玩得有趣的游戲教給學生，把他們從電視、游戲中“解救”出來，在活動中感受生活的快樂，進而達到強身健體的目的。

四、嚴格遵守教學時間

體育教學不能僅局限于體育課上。國家規(guī)定，小學生每天在校體育鍛煉不少于1小時。這一小時時間都應該是我們的體育教學時間。我們可以利用上午的二節(jié)課后的寶貴時間組織學生認真、規(guī)范地做好“兩操”，利用下午二節(jié)課后的時間開展大課間體育活動。大課間活動時間，我們可以在集體慢跑幾圈后，有計劃地根據(jù)學生的興趣愛好進行分組活動，如：跳繩、踢毽子、打羽毛球、踢足球、打籃球等。這樣，既避免了單一學科課程模式，又活躍了校園體育文化。其組織形式多樣、活動內容豐富、練習時間充足，真正使學生“到陽光下、到操場上、到大自然中”生動活潑地自主發(fā)展。