潘義

摘 要：以最大的限度發(fā)揮課堂教學(xué)的功能與作用，實現(xiàn)課堂的價值是高效課堂的最終目的。構(gòu)建高效課堂，才能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)目標(biāo)。同時高效率的課堂也是一個充滿快樂氣氛的課堂，在這個課堂上學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到有價值的知識，也可以在自由放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高效課堂；優(yōu)化；教學(xué)；策略

高效課堂的構(gòu)建，是需要優(yōu)化課堂教學(xué)模式的，在教學(xué)中只有優(yōu)化課堂教學(xué)，制定出科學(xué)性、創(chuàng)新性的教學(xué)策略，才能夠提高課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)質(zhì)量和效率提高了，學(xué)生才能夠在課堂上學(xué)習(xí)到有價值的知識，教育才能夠?qū)崿F(xiàn)發(fā)展與繁榮。

一、教師認(rèn)真?zhèn)湔n

教師要想構(gòu)建高效課堂，首先要完成的一個工作是認(rèn)真?zhèn)湔n，然后制定科學(xué)、創(chuàng)新性的教學(xué)目標(biāo)，最后認(rèn)真執(zhí)行目標(biāo)。教師可以使用導(dǎo)學(xué)案來備課，對新課程、復(fù)習(xí)課程和專題訓(xùn)練課程，設(shè)定一個明確的計劃，讓學(xué)生在上課過程中能夠在學(xué)習(xí)新授課時學(xué)習(xí)到有價值的知識，在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)課時，能夠鞏固自己學(xué)習(xí)的知識，在做專題訓(xùn)練時提高自己的解決問題能力。教師的備課只有達到這三個目的，才可以稱得上是成功的備課。

二、教師采用靈活的教學(xué)方法

教師要想構(gòu)建高效課堂優(yōu)化課堂教學(xué)，就要改變單一的教學(xué)方法，采用靈活的教學(xué)方法來優(yōu)化教學(xué)。教師采用靈活的教學(xué)方法是需要有根據(jù)的，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象來確定不同的教學(xué)方法。只有這樣教學(xué)方法能夠滿足學(xué)生的需求。教師在采用靈活的教學(xué)方法時，最重要的一項工作是能夠根據(jù)學(xué)生的特征和實際情況選擇教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中適應(yīng)教師的教學(xué)方法，最終實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

三、教師制定活躍的教學(xué)氣氛

教師在教學(xué)過程中采用的是單一的教學(xué)方法，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。教師在教學(xué)過程中要制定活躍的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生的思維處于一個活躍的狀態(tài)下，才能夠積極探索知識，學(xué)習(xí)知識。教師可以在教學(xué)中讓學(xué)生采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，把課堂還給學(xué)生，這樣才能夠更好地落實學(xué)生的主動性，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以指導(dǎo)學(xué)生分組，然后明確職責(zé)，提高小組合作的效率。確定小組的人數(shù)為六人，組長來進行組織分工，組織學(xué)生交流。當(dāng)學(xué)生在討論過程中走神的時候，教師要對學(xué)生的這種錯誤行為及時的制止，讓學(xué)生認(rèn)識到討論的重要性，還應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到集體的重要性，這樣學(xué)生就能積極的參與到教學(xué)討論過程中，教師在學(xué)生討論之余還應(yīng)該對學(xué)生不斷的激勵，以此來實現(xiàn)全體學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。

這樣才能保證學(xué)生在交流中學(xué)到知識，體會到成功的樂趣。教師應(yīng)該給學(xué)生一些自由的學(xué)習(xí)空間，指導(dǎo)學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己總結(jié)學(xué)習(xí)情況，自己歸納學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。相信學(xué)生在這樣活躍的氣氛下學(xué)習(xí)，是很容易激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣的。

四、精講多練，有效組織教學(xué)

教師在教學(xué)中需要對課程進行有效講解，使課堂發(fā)揮最大的價值。學(xué)生在學(xué)到知識之后再獨立學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。教師可以給學(xué)生提出一些感興趣的問題，讓學(xué)生在探究過程中提高學(xué)習(xí)興趣，從而學(xué)習(xí)到有價值的知識。

五、精選習(xí)題，科學(xué)設(shè)計作業(yè)

很多學(xué)校為了提高教學(xué)成績對學(xué)生布置大量的家庭作業(yè)。但是盲目的給學(xué)生布置作業(yè)，有時不僅很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，反而會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此教師在布置作業(yè)過程中應(yīng)該對習(xí)題進行精選，科學(xué)設(shè)計作業(yè)。教師在教學(xué)生新課時，對學(xué)生提出一個硬性的要求，必須把作業(yè)做在作業(yè)本上，這樣學(xué)生的作業(yè)規(guī)范起來。教師給學(xué)生布置的作業(yè)必須批改，并且在批改時要寫上明確的日期。教師在給學(xué)生布置作業(yè)中要嚴(yán)格按照上級要求制定數(shù)量，布置一些高質(zhì)量的作業(yè)。

六、和諧教學(xué)，構(gòu)建充滿愛的課堂

教師在教學(xué)過程中要對每個學(xué)生關(guān)注贊賞，不斷發(fā)現(xiàn)他們的興趣和專長，并且能夠給他們施展和表現(xiàn)的機會，這樣課堂教學(xué)才能夠充滿愛，這樣才能夠在學(xué)習(xí)中感到一種歸屬感，他們才會真心投入到課堂學(xué)習(xí)中來。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)中成績下降的問題時，教師要改變傳統(tǒng)的當(dāng)著全班同學(xué)面嚴(yán)厲斥責(zé)的方式，應(yīng)改為一種和諧的教學(xué)指導(dǎo)方式。比如，可以選擇在課下和成績下降的同學(xué)交流，問清楚成績下降的緣由，然后再針對同學(xué)的具體情況，制定出一套提升成績的策略。教師在和學(xué)生交流過程中還要不時地鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生不僅能夠得到教師的尊重，還能夠得到教師的鼓勵，以后的學(xué)習(xí)中就會充滿動力。

七、結(jié)語

在課堂教學(xué)中使用創(chuàng)新性的教學(xué)方法可以真正地提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。高效課堂的建立是一個不斷發(fā)展的過程。相信教師只要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)就可以構(gòu)建高效課堂。教師在教學(xué)中把尊重和鼓勵帶給學(xué)生，才能夠構(gòu)建一個民主的教學(xué)課堂，充滿愛的教學(xué)課堂。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)中才會更加有動力，從而實現(xiàn)教育的繁榮。相信教學(xué)在建立高效課堂之后將會迎來教育發(fā)展的春天。

參考文獻：

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