初中地理教學(xué)中典型問(wèn)題的思考

宋梅

摘 要：初中地理作為初中教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于提高學(xué)生地理常識(shí)，全面認(rèn)識(shí)世界有著不可忽視的作用，有利于學(xué)生加深對(duì)各地不同的地域、氣候、民族風(fēng)俗習(xí)慣等方面的理解，有助于學(xué)生了解世界局勢(shì)和環(huán)境問(wèn)題，激發(fā)其保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的欲望，進(jìn)而提升初中生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中教育；地理教學(xué)；典型問(wèn)題；研究思考

近些年，素質(zhì)教育理念逐漸深入人心，教育改革步伐不斷加快，各學(xué)科的教學(xué)方式和手段都在不斷更新，初中地理教學(xué)也不例外。加強(qiáng)初中地理教學(xué)可以為高中地理教育打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)強(qiáng)化地理知識(shí)有利于學(xué)生正確認(rèn)知世界，運(yùn)用學(xué)到的地理常識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，有助于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)其保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

一、初中地理教學(xué)存在的問(wèn)題

1.學(xué)校的重視程度不夠，教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平有待提升

初中地理不是最主要的科目，中考前只作為結(jié)業(yè)考試科目，因此，很多初中學(xué)校對(duì)于地理教學(xué)不夠重視，一些地理教師是由非專(zhuān)業(yè)教師兼任，學(xué)校的重視程度不夠?qū)е碌乩斫虒W(xué)地位不高，地理教師在教學(xué)時(shí)積極性較差，加之部分教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高，地理知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，影響了地理教學(xué)的質(zhì)量和效果。

2.傳統(tǒng)的教學(xué)方式陳舊落后

以往地理教學(xué)采用的是傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生處于非常被動(dòng)的地位，教師像填鴨似的給學(xué)生灌輸?shù)乩碇R(shí)，死板僵化的按照教材的固定教學(xué)套路指導(dǎo)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大打折扣，對(duì)地理學(xué)習(xí)失去興趣，個(gè)別學(xué)生甚至厭煩上地理課，導(dǎo)致地理教學(xué)開(kāi)展難度很大。其次，教學(xué)方式過(guò)于單一，現(xiàn)在我國(guó)已步入信息時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，但是部分地理教師不會(huì)采用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)指導(dǎo)教學(xué)，使得一些教具和設(shè)備失去設(shè)置的意義，不僅造成資源浪費(fèi)，而且對(duì)教學(xué)效果沒(méi)有絲毫改善。

3.傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式滯后

初中教學(xué)一般采取的評(píng)價(jià)方式就是測(cè)驗(yàn)和考試，一般就是一月一次的月考和期中、期末考試，學(xué)生淪為考試的機(jī)器，對(duì)學(xué)習(xí)自然會(huì)喪失興趣。傳統(tǒng)的地理教學(xué)評(píng)價(jià)方式太過(guò)單一和落后，而且考試只重結(jié)果，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生的日常表現(xiàn)和實(shí)踐活動(dòng)根本沒(méi)有被納入到考核范圍，光憑成績(jī)難以判斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也不公平。

二、創(chuàng)新初中地理教學(xué)模式的重要意義

隨著教學(xué)改革的不斷深入，初中地理教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革是必然的，創(chuàng)新地理教學(xué)模式有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，同時(shí)改變以往的教學(xué)方式，也利于學(xué)生提高地理意識(shí)，深化對(duì)地理知識(shí)的掌握，地理是一門(mén)綜合學(xué)科，涉及天文、物理、自然、文化等領(lǐng)域，內(nèi)容廣泛，掌握地理知識(shí)有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)了解宇宙中的各種關(guān)系，對(duì)大自然和這個(gè)世界有深刻的認(rèn)知，可見(jiàn)，完善地理教學(xué)的意義很重要。

提高地理教學(xué)質(zhì)量是為高中地理教育打下良好基礎(chǔ)的過(guò)程，也是符合我國(guó)素質(zhì)教育理念，符合教育改革舉措的有效途徑。地理這一學(xué)科不僅蘊(yùn)含著豐富的地理知識(shí)，還包含著深刻的思想內(nèi)容，通過(guò)地理學(xué)習(xí)學(xué)生們會(huì)了解到我國(guó)的地理優(yōu)勢(shì)和重要資源分布，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情和民族自豪感，地理學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，也是鍛煉學(xué)生能力的重要學(xué)科，創(chuàng)新地理教學(xué)模式勢(shì)在必行。

三、改進(jìn)地理教學(xué)的幾點(diǎn)有效措施

1.立足地理本學(xué)科教學(xué)，打好基礎(chǔ)

地理教師要加強(qiáng)地理基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，構(gòu)建規(guī)范的地理知識(shí)體系，培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，傳統(tǒng)的死記硬背的方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)理念了。首先，教師要立足于教材，但不等同于重復(fù)教材和機(jī)械化使用教材，而要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼虾驼{(diào)整，以教學(xué)大綱為依據(jù)，加之輔助資料的使用，層層深入的講解地理知識(shí)。其次，基礎(chǔ)教學(xué)要和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，在講授地理知識(shí)時(shí)教師可以運(yùn)用現(xiàn)代手段，將地理知識(shí)形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力。

2.創(chuàng)設(shè)合理情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

地理學(xué)科本身是一門(mén)涉獵很廣泛的學(xué)科，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意設(shè)定一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)地理知識(shí)的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在講授各地地形特點(diǎn)知識(shí)時(shí)，教師就可以課前做好準(zhǔn)備，在網(wǎng)上下載一些各地旅游區(qū)或山區(qū)的風(fēng)景圖片，既能展現(xiàn)祖國(guó)大好河山，又能充分展現(xiàn)南北方不同的地形特點(diǎn)，北方平原廣闊平坦，南方丘陵地帶崎嶇蜿蜒，這些都是提高學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以讓學(xué)生仿佛置身于景觀中，有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的消化和吸收。在創(chuàng)設(shè)情境過(guò)程中地理教師要注意一個(gè)問(wèn)題，就是要從學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)出發(fā)，選取貼近學(xué)生生活的實(shí)例，有助于幫助學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的深入理解。

3.運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高地理教學(xué)質(zhì)量

初中生處于好奇的年級(jí)，對(duì)新生事物很感興趣，因此教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，靈活采用多種教學(xué)方式。例如教師采用多媒體設(shè)備，包括投影儀掃描儀等設(shè)備，課前制作精美的地理課件，在上課時(shí)有效吸引學(xué)生的注意力。教師還可以將學(xué)生分為若干小組，開(kāi)展合作探究式學(xué)習(xí)，在導(dǎo)學(xué)階段提出關(guān)于這節(jié)課要學(xué)習(xí)內(nèi)容的問(wèn)題，使學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用地理知識(shí)，這種合作探究式學(xué)習(xí)模式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還鍛煉了其人際交往能力，加強(qiáng)了學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，有利于學(xué)生共同提高。

4.充分運(yùn)用地理教學(xué)資源，拓展學(xué)生視野

地理教學(xué)不僅僅局限于課堂，教師可以定期組織學(xué)生參加地理模型大賽，定期參觀地理博物館，充分利用校內(nèi)外資源，實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)內(nèi)容的拓展和豐富，家長(zhǎng)要做好配合工作，為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)一些地理資料，讓學(xué)生了解各地風(fēng)土人情和不同的民族文化，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，為良好的課堂教育做好輔助工作。教師還可以建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，定期發(fā)布地理知識(shí)，布置地理學(xué)習(xí)任務(wù)，在線上為學(xué)生答疑解惑，充分利用信息技術(shù)資源提高地理教學(xué)質(zhì)量。

地理教學(xué)作為初中教學(xué)體系中不可或缺的一部分，加強(qiáng)其教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生的整體素質(zhì)有著不可忽視的作用，創(chuàng)新地理教學(xué)模式是符合素質(zhì)教育要求的，也是教育改革的必然結(jié)果。

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