吳寶善

摘 要：當(dāng)前形勢下，大學(xué)生的就業(yè)問題越來越成為社會(huì)公眾所關(guān)切的熱點(diǎn)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形式以及政府“創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的號(hào)召”，更多的大學(xué)生選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。但是，由于當(dāng)前高校教育在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)域內(nèi)缺乏重視以及教育缺失，大學(xué)生并沒有足夠的知識(shí)、技能、專業(yè)、經(jīng)驗(yàn)來支持自己的創(chuàng)業(yè)。于是，團(tuán)隊(duì)式創(chuàng)業(yè)就成了大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的主要模式。本文從大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀、團(tuán)隊(duì)精神對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響以及團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)途徑對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式探究進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)精神；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的難題

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的主題，是社會(huì)快速發(fā)展的基礎(chǔ)性動(dòng)力。由于起步較晚，我國高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展水平相對落后，能力有限，與建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略要求相比，還存在著很多急需解決的問題。為了提高我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，推動(dòng)創(chuàng)新型事業(yè)建設(shè)，2010年，教育部頒布了《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》。要求在高等學(xué)校大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不斷探索創(chuàng)新教育的新途徑和新方法。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前世界上大學(xué)生平均創(chuàng)業(yè)成功率為20%，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率僅為3%，差距甚大。其原因主要就在于創(chuàng)業(yè)教育在高校教學(xué)范圍內(nèi)的不受重視。當(dāng)今高校范圍內(nèi)，大多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育屬于選修范圍，創(chuàng)業(yè)大賽，創(chuàng)業(yè)講座是自愿選擇的課外活動(dòng)。沒有完備科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育體系，教學(xué)能力尚有欠缺，教育內(nèi)容不科學(xué)、不完整。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效性有待提高。

二、團(tuán)隊(duì)精神在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的定位

（一）團(tuán)隊(duì)精神是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的嶄新平臺(tái)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是滿足中國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和高等教育自身發(fā)展需要而適應(yīng)性發(fā)展產(chǎn)生的教育理念。按照高等教育的發(fā)展要求，創(chuàng)業(yè)教育逐漸被納入高校人才教育之中，即開設(shè)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育課程，使得大學(xué)生具備從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的知識(shí)、能力和心理品質(zhì)。

當(dāng)今社會(huì)的重要共識(shí)之一就是對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視。高等院校也在積極努力的探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的全新視角將大大提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)，存進(jìn)大學(xué)生相互之間共同成長成才，在幫助他們建立起自己的競爭優(yōu)勢，增強(qiáng)綜合能力的同時(shí)，也為社會(huì)的平穩(wěn)發(fā)展做出了有力的保證。

（二）團(tuán)隊(duì)精神為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供新鮮的動(dòng)力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)主要集中在兩個(gè)方面。第一，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的觀念和意識(shí)，教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人的知識(shí)和技能，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，開創(chuàng)有利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，開發(fā)大學(xué)生潛在的現(xiàn)實(shí)可能性和社會(huì)創(chuàng)造力潛力。核心就是提高大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上的基本素養(yǎng)。第二，使大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中明確人生價(jià)值，樹立人生目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和自主意識(shí)，以提高在社會(huì)中的適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，核心就是提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。團(tuán)隊(duì)精神不僅僅是當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所必須具備的核心素質(zhì)，更是大學(xué)生發(fā)展為合格社會(huì)主義事業(yè)所需要人才的必備素質(zhì)。

當(dāng)代大學(xué)生生活在一個(gè)時(shí)刻變化、充滿誘惑的時(shí)代，在社會(huì)轉(zhuǎn)型的今天受到功利主義、個(gè)人主義等多元文化的強(qiáng)烈沖擊，思想受到消極影響。很多人為了自身的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化，過分注重競爭優(yōu)勝，優(yōu)劣觀念過于突出，從而忽視甚至排斥溝通協(xié)作對于自身發(fā)展的作用。這樣就導(dǎo)致他們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遭遇困難和挫折時(shí)僅僅依靠自身去克服，大多數(shù)情況下，用有限的個(gè)人的力量是無法越過這樣的困境的。缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)是這種失敗最主要的原因，這也反映出了高校教育的缺失和不足。當(dāng)前社會(huì)把團(tuán)隊(duì)能力和人際交往能力作為選才的關(guān)鍵條件，就反映了社會(huì)發(fā)展的客觀要求，這也為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指明了方向，團(tuán)隊(duì)精神是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中不可缺少的重要內(nèi)容。團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的教育也將大大豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。

（三）團(tuán)隊(duì)精神為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造和諧的環(huán)境

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是為了提高大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上的基本素養(yǎng)和提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，團(tuán)隊(duì)精神則是當(dāng)今大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的必備要素。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神可以讓大學(xué)生迅速擁有符合集體的價(jià)值取向和目標(biāo)追求，培養(yǎng)大學(xué)生自覺擁有符合團(tuán)體的共同價(jià)值觀的意識(shí)，并轉(zhuǎn)化為全體成員的自覺行動(dòng)。在與他人之間的關(guān)系維系上不僅僅依靠制度規(guī)則，更在相當(dāng)?shù)某潭壬闲纬杉w意識(shí)的一種文化。這種文化代表著團(tuán)隊(duì)集體共同的信念和精神。團(tuán)隊(duì)精神營造的和諧環(huán)境會(huì)讓大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感，自覺性的接受團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育活動(dòng)和工作，對于個(gè)人和集體的發(fā)展進(jìn)步等都有著不可多得的作用。

三、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)方法

優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)精神需要具備以下特點(diǎn)：第一，目標(biāo)清晰。具有優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)精神的人對于個(gè)人和集體的目標(biāo)十分清晰，并且對于目標(biāo)的達(dá)成制定有充分的計(jì)劃。第二，相互之間的忠誠信任。團(tuán)隊(duì)之間彼此的信任和可靠以及對團(tuán)隊(duì)集體的忠誠是團(tuán)隊(duì)精神最具吸引力的地方。第三，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)精神也要包容良性的競爭關(guān)系。在團(tuán)隊(duì)中，由于存在統(tǒng)一的目標(biāo)，在目標(biāo)達(dá)成過程中難免會(huì)產(chǎn)生個(gè)人利益矛盾，擁有優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)精神的成員并不會(huì)為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而相互斗爭，相反他們會(huì)相互激勵(lì)，相互分享，這種合作的競爭關(guān)系會(huì)讓團(tuán)隊(duì)和個(gè)體快速進(jìn)步，并保持團(tuán)體的和諧環(huán)境。

為了在加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，需要高校教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行廣泛的引導(dǎo)和教育。

（一）改革教育理念，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向培養(yǎng)。受傳統(tǒng)工作觀念的影響，當(dāng)今大學(xué)生大多數(shù)還是希望以找工作就業(yè)為主。在高校教育中，首先要做的就是營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生的事業(yè)觀念，提倡自主創(chuàng)業(yè)的價(jià)值取向，積極探索并開展創(chuàng)業(yè)教育，逐步構(gòu)建完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系和創(chuàng)業(yè)支持體系。另一方面，高校應(yīng)結(jié)合就業(yè)環(huán)境給大學(xué)生一定的心理疏導(dǎo)。大學(xué)生僅僅在畢業(yè)之前有機(jī)會(huì)實(shí)習(xí)，粗淺的接觸到社會(huì)工作環(huán)境，難有機(jī)會(huì)面對社會(huì)上的紛雜關(guān)系，對于步入社會(huì)本來就心有恐懼，冒險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)更是難以開展。因此，高校教育還要做好就業(yè)指導(dǎo)工作，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)納入到教育之中，讓大學(xué)生掌握一定的經(jīng)驗(yàn)和能力。

（二）形成倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的校園團(tuán)體文化。當(dāng)前高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)為主要模式。對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)組成及其成效分析，有助于建立針對性、更具效能的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式。在高校給予優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)體大力支持的前提下，開展創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的分享和推廣活動(dòng)，在高校范圍內(nèi)倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)體的建立，鼓勵(lì)團(tuán)體之間相互合作，協(xié)作共贏，可以建設(shè)更大范圍甚至覆蓋全校區(qū)域的大型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)體。高校的社團(tuán)工作管理部門可以即使發(fā)布大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策、活動(dòng)等信息，普及相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)理論研究。可以開展考核評(píng)審工作，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)步。學(xué)校還可以開展校企聯(lián)合，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)帶來資金、技術(shù)等方面的支持。搭建交流平臺(tái)，規(guī)?；窒恚訌?qiáng)宣傳，樹立標(biāo)桿，推廣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，在高校范圍內(nèi)打造有力的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。

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