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      交通職業(yè)教育專業(yè)協(xié)同發(fā)展研究

      2017-05-09 05:12:24王利利
      速讀·下旬 2016年10期
      關鍵詞:辦學交通協(xié)同

      王利利

      摘 要:隨著時代的發(fā)展和進步,為適應日益變化的國內(nèi)環(huán)境以及競爭激烈的國際環(huán)境,我國各個領域的內(nèi)容都得到了顯著的提升,我國必須加大對各個環(huán)節(jié)、各項內(nèi)容的建設,從而促進我國可以綜合全面地提高。我國的交通環(huán)境對我國的發(fā)展尤為重要,是我國各地區(qū)溝通的橋梁和紐帶,為提高我國交通的實力和能力就必須培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才隊伍,深化交通職業(yè)教育改革方案,促進我國交通事業(yè)可以進一步發(fā)展,并幫助我國各項事業(yè)繁榮發(fā)展。本文旨在研究交通職業(yè)教育專業(yè)的協(xié)同發(fā)展方向,從而加快我國交通職業(yè)教育的整體發(fā)展進程。

      關鍵詞:交通職業(yè)教育專業(yè);發(fā)展

      所謂交通職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展,是指我國基于社會主義科學發(fā)展觀以及社會主義和諧的發(fā)展理念,對我國一定范圍內(nèi)的高校交通類專業(yè)進行整理和規(guī)劃,建立與各地區(qū)相關部門創(chuàng)新性、多元化的密切聯(lián)系,加強彼此協(xié)作,促進共同發(fā)展。交通職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展可以充分利于地區(qū)資源,實現(xiàn)優(yōu)勢互補,增強地區(qū)的交通實力。通過本文對交通職業(yè)教育專業(yè)協(xié)同發(fā)展內(nèi)容的分析,從而使一定區(qū)域內(nèi)的交通職業(yè)教育專業(yè)實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展的目的,對我國未來的發(fā)展具有一定的幫助作用。

      一、交通職業(yè)教育專業(yè)機構的建立

      交通職業(yè)教育專業(yè)協(xié)同發(fā)展是時代進步的必然趨勢,是時代發(fā)展的必然產(chǎn)物?,F(xiàn)今我國各個地方對交通職業(yè)教育專業(yè)的改造模式存在一定的差異,各個地區(qū)的辦學方式較為松散,缺乏整體性和規(guī)范化,阻礙了交通職業(yè)教育專業(yè)協(xié)同發(fā)展的整體進步趨勢,必須盡快解決這一問題,找尋出合理正確的教育模式,推動交通職業(yè)教育專業(yè)走向協(xié)同發(fā)展的良好方向。

      交通職業(yè)教育集團主要是由一個或多個具有良好發(fā)展走向的院校合作建立起來的,交通職業(yè)教育集團同時與其相關企業(yè)進行聯(lián)合,從而使包含在內(nèi)的院校招生規(guī)模進一步擴大,有效促進了院校教學質量和水平的提高,實現(xiàn)了彼此之間的雙向共贏。交通職業(yè)教育集團憑借資產(chǎn)的連接以及簽訂合同維系彼此的合作關系,并以集團的名義進行教育,它是按照集團內(nèi)部相關管理規(guī)定處理交通事務的一種多法人聯(lián)合集團。

      交通職業(yè)教育專業(yè)協(xié)同發(fā)展采用的是集團化的辦學標準,辦學模式具有多樣化的特點,包括以政府為主導的辦學模式、以專業(yè)為主要的辦學模式以及以學校為主要的辦學模式等等類型。政府作為交通職業(yè)教育集團的主要領導者,并以專業(yè)的職業(yè)院校為主體,旨在培養(yǎng)具備豐富的交通專業(yè)知識的人才,通過將有關專業(yè)部門進行聯(lián)系和結合,從而具有較高的交通教育優(yōu)勢,為塑造有能力的交通人才奠定寶貴的基礎,這就是以政府為主導的集團化辦學模式。以專業(yè)為主要的辦學模式主要是指專業(yè)性的集團建設,是由行業(yè)協(xié)會、專業(yè)院校、相關專業(yè)院校等團隊自發(fā)建立的一種辦學集團,是一種具有較強跨越性的辦學聯(lián)盟。以院校為主要的辦學模式是由具備強大實力和水平的院校,并聯(lián)系與之相關的職業(yè)院校、企業(yè)以及行業(yè)所建立起的職業(yè)化教育機構,相對來說,具備企業(yè)、行業(yè)內(nèi)部強大的資源優(yōu)勢,具有一定的優(yōu)越性。

      二、交通職業(yè)教育專業(yè)協(xié)同發(fā)展的內(nèi)容及意義

      (一)交通職業(yè)教育專業(yè)協(xié)同發(fā)展的內(nèi)容

      交通職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展理論主要研究的是我國國內(nèi)以及國外的一些專業(yè)化理論及文獻資料,適應我國社會主義科學發(fā)展觀和社會主義和諧理念的知道,分析交通職業(yè)教育專業(yè)協(xié)同發(fā)展的方向,從而逐步建立起具有區(qū)域特色的交通職業(yè)教育理論結構,輔助交通職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的目標得以實現(xiàn)。

      根據(jù)不同地區(qū)的發(fā)展狀況、地理位置、經(jīng)濟文化發(fā)展水平以及城市化進程等方面,對交通職業(yè)教育專業(yè)的地區(qū)性建設進行深入地研究和分析,根據(jù)不同地區(qū)的整體發(fā)展情況對其進行整合,并抓住適當時機,促進交通職業(yè)教育的發(fā)展。注重研究交通職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的必然性和可能性,不可過早實施,也不可過晚實施,適當把握準確時間。建立符合交通職業(yè)教育專業(yè)協(xié)同發(fā)展的組織結構、目標形式、協(xié)調(diào)機制以及交通資源的共享、互動、交流等方面的制度規(guī)定,保證各項機制符合交通職業(yè)教育職業(yè)協(xié)同發(fā)展的目標。確保各個環(huán)節(jié)可以萬無一失。

      (二)交通職業(yè)教育專業(yè)協(xié)同發(fā)展的重要意義

      1.交通職業(yè)教育專業(yè)協(xié)同發(fā)展有利于促進區(qū)域性性社會邁向更高層次的發(fā)展。交通職業(yè)教育專業(yè)協(xié)同發(fā)展可以充分發(fā)揮各地區(qū)豐富的資源條件,配合與之相互適應的高水平教育模式,從而極大地提高了地區(qū)性高等院校的教育水平和質量,突破以往難以發(fā)展的落后格局,增強了區(qū)域之間教育水平的整體發(fā)展,提供了大量的優(yōu)秀人才,促進了地區(qū)之間的各個領域得到進步。

      2.交通職業(yè)教育專業(yè)協(xié)同發(fā)展有利于增強區(qū)域之間各類專業(yè)院校的交流與合作,提高彼此之間的互動。每個高等院校中蘊含著不同的教育資源,往往具備自身所獨有的特點和優(yōu)勢,甚至是自己獨創(chuàng)的,別人無法取代。交通職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展為各個院校、企業(yè)單位提供了一個溝通的平臺,促進了彼此之間的合作和互動,以此為載體打破了彼此之間相對獨立的局面,站在一個公開的環(huán)境下進行的交流顯得更具有說服力,通過深層次地交流和溝通,在發(fā)揮各自所長的同時補足自身存在的缺點和問題,加強自身能力提高,謀求共同發(fā)展的偉大目標。通過交流也可以發(fā)表自己的見解和想法,找出可以促進雙方協(xié)同進步的新思想和新方向,促進交通職業(yè)教育專業(yè)協(xié)同發(fā)展的目標得以實現(xiàn),進一步發(fā)展我國的交通領域。

      3.交通職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展有利于完善區(qū)域內(nèi)部學習型社會的建設。交通職業(yè)教育專業(yè)協(xié)同發(fā)展適應了專業(yè)教育社會化和社會教育專業(yè)化的發(fā)展需要,將社會與其關系緊密地聯(lián)系在一起,自身發(fā)展的同時也在推動社會的進步,二者相互聯(lián)系,不可分割。專業(yè)教育有利于促進社會的發(fā)展進步,保證人民之間彼此和諧相處,已成為現(xiàn)今社會中不可缺少的一部分,通過交通職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展,可以進一步普及社會的專業(yè)化教育模式,提高社會中各級勞動人民的整體素質,從而使我國社會邁向一個學習型的發(fā)展方向。

      三、結語

      綜上所述,交通職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展是我國的一項重要發(fā)展方向,對我國具有十分重要的意義,在一定程度上有利于我國的發(fā)展進步。為促進我國交通職業(yè)教育達到協(xié)同發(fā)展的目的,我們應當積極發(fā)揮創(chuàng)新精神,不斷完善其中存在不足的地方,協(xié)助推進區(qū)域性的發(fā)展目的,促進我國交通職業(yè)的提高,增強我國的綜合國力,為我國的發(fā)展做出貢獻。

      參考文獻:

      [1]王貞,陸春其.交通職業(yè)教育專業(yè)協(xié)同發(fā)展研究[J].教育教學論壇,2012,19:45-47.

      [2]黃正夫.基于協(xié)同創(chuàng)新的全日制教育碩士培養(yǎng)模式研究[D].西南大學,2014.

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