鄭小龍

摘 要：隨著當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們更加重視人才的作用，因此，社會從各個方面對學(xué)生的教學(xué)策略進(jìn)行改進(jìn)，希望通過教學(xué)策略的改進(jìn)推動教學(xué)效率的提高和學(xué)生綜合能力的提升。有效的教學(xué)模式能夠直接促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，本篇文章針對人教版高中政治教育模式進(jìn)行詳細(xì)地分析，筆者結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗以及當(dāng)代學(xué)生的特點，提出了一些有效的改進(jìn)建議，希望能夠為實際的教學(xué)所借鑒。

關(guān)鍵詞：高中政治；有效性；心理特點

高中階段在我國教育過程中是最為關(guān)鍵的一個階段，尤其值得社會、學(xué)校以及家長們關(guān)注。其中高中政治教育是其中比較重要的一個科目，對構(gòu)建學(xué)生們的三觀以及養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣具有深遠(yuǎn)的影響。目前我國教育界雖然意識到這個問題，卻依然沒有探索出一個有效的教學(xué)模式，使高中政治課的教學(xué)效率不高，課堂教學(xué)內(nèi)容和模式枯燥無味，無法有效調(diào)動學(xué)生們的積極性，不利于學(xué)生們教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)效率的提升。因此，高中教師一定要充分意識到這個問題的嚴(yán)重性，努力鉆研，探索出一個高效的政治課教學(xué)模式，為促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展創(chuàng)造動力。

一、我國高中政治有效教學(xué)模式存在的問題

在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)過程中，由于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的評估存在偏差理，加上對教學(xué)內(nèi)容理解的不到位，經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的問題，筆者在多年的教學(xué)實踐中總結(jié)了以下常見問題。

（一）過分重視學(xué)生的主體作用

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上加強(qiáng)改進(jìn)，不斷重視學(xué)生的主體地位，但是往往過分追求學(xué)生們的作用，忽略了教師的指導(dǎo)作用，從而造成政治課出現(xiàn)了“放羊式”的教學(xué)問題。這樣的自主學(xué)習(xí)不僅不利于學(xué)生們對課堂知識的理解，而且會造成課堂秩序的紊亂，學(xué)生們的自由度的確提高，但是由于缺乏教師的管理，導(dǎo)致學(xué)生教學(xué)質(zhì)量低下，無法實現(xiàn)教學(xué)模式的有效性，從而限制學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的豐富性

在當(dāng)前的高中政治課堂上，一些教師單純地認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容越多越好，越豐富越好，這個想法具有十分強(qiáng)烈的片面性，在實際教學(xué)過程中，過多的學(xué)習(xí)內(nèi)容勢必導(dǎo)致學(xué)生的壓力增大，對知識的吸收和理解不到位，造成事倍功半的結(jié)果，不利于教學(xué)的進(jìn)行。

（三）單純認(rèn)為教學(xué)問題越多越好

為了更好地開展實踐教學(xué)，將教學(xué)和實踐相結(jié)合，問題出現(xiàn)的幾率大大增多。但是這種現(xiàn)象的頻繁出現(xiàn)對教學(xué)存在不良影響，太多的問題會影響學(xué)生們的思維，導(dǎo)致學(xué)生們對課堂不滿，這樣既不利于學(xué)生們的成長，也不利于學(xué)生們的發(fā)展。

二、有效改善高中政治有效教學(xué)的措施

高中政治課堂是學(xué)生們升學(xué)考試中重要的一個科目，同時也是提升學(xué)生們綜合素質(zhì)和綜合能力的一個重要平臺，因此，高中政治課的有效教學(xué)一定要引起各方的重視，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，最大限度地實現(xiàn)高效的教和學(xué)。

（一）不斷激發(fā)學(xué)生們的興趣，踴躍參與學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，是一切事物發(fā)展的動力和源泉。要想不斷激發(fā)學(xué)生們的主動性，首要的條件就是要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。高中政治課堂上，固然要給學(xué)們自主思考的空間，但是教師必須要進(jìn)行必要的引導(dǎo)，給予學(xué)生關(guān)心和鼓勵。當(dāng)學(xué)生們出現(xiàn)困惑時，教師必須要發(fā)揮指導(dǎo)作用，給予學(xué)生幫助，幫助他們找到解決問題的思路，當(dāng)學(xué)生們表現(xiàn)優(yōu)異的時候，教師也要給予鼓舞、獎勵，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)帶來的巨大成就感，以滿足精神上的愉悅。教師在教學(xué)過程中要采用多樣化的方法，滿足學(xué)生們的好奇心，從而吸引他們快速地進(jìn)入到課堂當(dāng)中來。比如：在講解人教版高中政治必修3第8課《走進(jìn)文化生活》這一課時，教師可以運(yùn)用多媒體展開教學(xué)，在備課時準(zhǔn)備一些豐富的課件，插入一些圖片或者動畫，展示各種文化風(fēng)情，也可以分別列舉優(yōu)秀文化和低俗文化案例，讓學(xué)生們加以分辨，這種教學(xué)模式大大地吸引了學(xué)生們的眼球，提高了課堂的效率。

（二）教學(xué)要注意與生活相結(jié)合

教學(xué)的主要目的在于應(yīng)用于實踐，回歸生活。因此在實際教學(xué)中，必須要從生活出發(fā)，案例取材要貼近生活，這樣不僅能夠讓學(xué)生挖掘生活中的政治問題，同時還能夠調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，推動高中政治有效教學(xué)的發(fā)展。同樣我們還以《走進(jìn)文化生活》這一課為例，教師可以取材當(dāng)?shù)匾恍╋L(fēng)俗，比如少數(shù)民族的風(fēng)俗，如傣族的潑水節(jié)等，同時也可以從生活報刊中找到一些優(yōu)秀或者低俗的內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠正確地分辨出文化的屬性。此外，引導(dǎo)學(xué)生們從生活中捕捉到文化的傳播方式。對學(xué)生們提出問題“在我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷拇蟊妭髅絺鞑シ绞接心男?，然后學(xué)生們針對這個問題開始思考，結(jié)合生活中的實例進(jìn)行思考，比如報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等途徑。

（三）整合學(xué)生們的知識結(jié)構(gòu)

教師在學(xué)生和知識之間扮演著紐帶的作用，其應(yīng)把知識更高效地傳授給學(xué)生，因此教師的引導(dǎo)作用日益凸顯出來。教學(xué)中，教師要注意提高學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生們進(jìn)行分組討論，暢所欲言，把自己所思、所想表達(dá)出來，然后教師進(jìn)行最后總結(jié)，對學(xué)生們的思考進(jìn)行分析，點評。教師將知識有機(jī)進(jìn)行整合，歸納分析，這種教學(xué)方法大大增強(qiáng)了課堂的活躍性，也能夠為學(xué)生們?nèi)鏈?zhǔn)確地解決問題提供幫助。

綜上所述，高中政治課堂的有效性教學(xué)對提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重大影響，雖然經(jīng)過多年的改革發(fā)展高中政治教育已經(jīng)形成一定的模式，但是依然有很遠(yuǎn)的路要走。因此，當(dāng)前高中政治教育的主要任務(wù)就是要在當(dāng)前的教學(xué)模式下，不斷進(jìn)行改進(jìn)，完善教學(xué)模式，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。

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