涂峰

摘 要：作為基礎(chǔ)性的自然學(xué)科之一，物理學(xué)科與日常生活的關(guān)系十分緊密，因此在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，如果能結(jié)合生活中的實(shí)例進(jìn)行，將會(huì)起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。高中階段的物理教學(xué)是為自然科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，并且作為高中階段的重點(diǎn)學(xué)科之一，物理成績(jī)的高低對(duì)于學(xué)生的整體成績(jī)也具有較大影響。在課堂教學(xué)過(guò)程中，如果運(yùn)用生活化教學(xué)方式，將會(huì)起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果的積極作用，對(duì)于學(xué)生物理知識(shí)的學(xué)習(xí)將會(huì)大有裨益。本文在簡(jiǎn)要論述高中物理生活化教學(xué)特點(diǎn)及必要性的基礎(chǔ)之上，提出了生活化教學(xué)的有效策略，希望對(duì)高中階段的物理教學(xué)生活化研究起到一定的參考和借鑒作用。

關(guān)鍵詞：高中物理；生活化；教學(xué)；研究

對(duì)于自然科學(xué)來(lái)說(shuō)，一個(gè)最主要的特點(diǎn)就是與日常生活具有十分緊密的聯(lián)系，許多現(xiàn)象的產(chǎn)生與發(fā)現(xiàn)都是來(lái)源于生活中的仔細(xì)觀察，同樣，物理學(xué)科也不例外。作為自然科學(xué)中較為基礎(chǔ)的學(xué)科之一，物理學(xué)科在高中教學(xué)實(shí)踐中占有十分重要的地位。所以，高中物理教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到高中生整體成績(jī)的高低，也關(guān)系到學(xué)生自然科學(xué)的基礎(chǔ)是否牢固的問(wèn)題，因?yàn)槲锢韺W(xué)科與生活的關(guān)系十分密切，所以在高中的物理教學(xué)實(shí)踐中，老師可以將所講授的物理知識(shí)進(jìn)行生活化，利用生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象來(lái)引出和解釋相關(guān)的物理原理，從而在高中物理課堂上營(yíng)造出一種生活化教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生更容易的接受和掌握物理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

一、高中物理生活化教學(xué)的一般特征

在進(jìn)行生活化教學(xué)的過(guò)程中，首先要求老師在課堂上營(yíng)造出一種生活化的教學(xué)氛圍，然后老師應(yīng)該將物理學(xué)科的相關(guān)知識(shí)與日常生活中的現(xiàn)象進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，通過(guò)對(duì)日常生活現(xiàn)象具體生動(dòng)的解釋和闡述，抽象出所要講授的物理知識(shí)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在此過(guò)程中，生活化教學(xué)所表現(xiàn)出的主要特征包括以下幾個(gè)方面：首先是生活化教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以日常生活中的物理現(xiàn)象引出教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。其次是生活化教學(xué)要求將現(xiàn)實(shí)生活與物理知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，具體的結(jié)合方式由老師進(jìn)行把握。在進(jìn)行生活化教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)一些常見(jiàn)的直觀生活現(xiàn)象觀察和學(xué)習(xí)物理知識(shí)，這些生活現(xiàn)象就是物理知識(shí)的主要來(lái)源，使學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)與生活緊密相連。

二、對(duì)高中物理進(jìn)行生活化教學(xué)的必要性

物理是高中教育中較為重要的學(xué)科之一，學(xué)好物理是高中生取得好成績(jī)的關(guān)鍵。但是作為自然學(xué)科，物理知識(shí)有的時(shí)候較為抽象，理解起來(lái)可能會(huì)有一定的難度，對(duì)于想象能力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)物理可能就是比較頭疼的事情。生活化教學(xué)方式的運(yùn)用可以很好的化解這一難題，老師從生活經(jīng)驗(yàn)或者生活中的現(xiàn)象出發(fā)引出的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在接受起來(lái)就會(huì)更加的容易，原本抽象的物理知識(shí)會(huì)由于生活場(chǎng)景的加入而變得更加直觀，通過(guò)這種教學(xué)方式的運(yùn)用，可以讓學(xué)生更好地了解和掌握物理知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有很大的促進(jìn)作用，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到一定程度的提升。

三、實(shí)現(xiàn)高中物理生活化教學(xué)的主要策略

（一）用生活中的常見(jiàn)物理問(wèn)題引導(dǎo)課堂教學(xué)

在高中物理的課堂教學(xué)過(guò)程中，生活化教學(xué)方式被大多數(shù)老師和學(xué)生認(rèn)為是最具效率的方法。在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該首先針對(duì)所要講授的物理知識(shí)，聯(lián)想生活中的現(xiàn)象，進(jìn)而進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，以常見(jiàn)的生活現(xiàn)象為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生活情境了解和掌握物理知識(shí)。這種教學(xué)方式可以使學(xué)生通過(guò)自己熟悉的生活環(huán)境探索未知的知識(shí)領(lǐng)域，消除現(xiàn)實(shí)生活與物理知識(shí)之間的屏障，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

比如說(shuō)，老師在講授人教版高中物理必修教材中牛頓運(yùn)動(dòng)定律一章時(shí)，就可以充分的運(yùn)用生活化教學(xué)。具體來(lái)說(shuō)，在講解牛頓運(yùn)動(dòng)定律之前，老師可以首先設(shè)置一些小的生活實(shí)驗(yàn)，隨機(jī)的挑選幾名學(xué)生，然后兩個(gè)學(xué)生一組進(jìn)行試驗(yàn)，讓兩個(gè)學(xué)生面對(duì)面的站立，一個(gè)人用力的推另一個(gè)人，讓學(xué)生感受在用力推對(duì)方的同時(shí)是否會(huì)有來(lái)自對(duì)方的反作用力，或者讓學(xué)生直接推墻面，感受來(lái)自墻面的反作用力。然后再讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，想想生活中還有哪些這種反作用力的現(xiàn)象，學(xué)生就會(huì)很自然的想起在跑步的時(shí)候，腳是向后用力的，而人卻是向前運(yùn)動(dòng)的，還有劃船的時(shí)候人也是想后劃的，船卻是向前走的等這些物理現(xiàn)象。進(jìn)而引出力的作用是相互的這一知識(shí)點(diǎn)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象

有研究發(fā)現(xiàn)，高中生在學(xué)習(xí)完新知識(shí)以后，如果不及時(shí)的運(yùn)用，一周以后學(xué)生只能記住知識(shí)點(diǎn)的20%左右，但是如果課后及時(shí)進(jìn)行應(yīng)用，一周以后學(xué)生仍然可以記住知識(shí)點(diǎn)的80%左右甚至更多。所以，在高中物理的教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該在課后布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生去解釋一些生活中的現(xiàn)象，或者聯(lián)想與物理知識(shí)相關(guān)的生活場(chǎng)景，這樣能使學(xué)生所學(xué)的物理知識(shí)得到及時(shí)運(yùn)用，加深學(xué)生的印象，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

生活化教學(xué)方式在高中物理學(xué)科的應(yīng)用，改變了原有的低效率教學(xué)模式，讓學(xué)生意識(shí)到了物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升了課堂教學(xué)效率，也使高中物理教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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