關(guān)珊珊

【摘要】青奧會是青年的盛會，他們將通過青奧會了解奧林匹克運(yùn)動知識文化。南京市將創(chuàng)建和命名100所青少年奧林匹克教育示范學(xué)校。首批示范校內(nèi)“青奧主題教育”的發(fā)展、實(shí)施以及體育活動的開展，具有帶頭和典范作用。針對12所示范?；顒娱_展的現(xiàn)狀、存在問題及影響因素等方面進(jìn)行調(diào)查分析，并提出有針對性的對策。

【關(guān)鍵詞】青奧會 青奧主題教育 示范校

【中圖分類號】G811.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0244-01

一、研究對象和方法

1.研究對象

南京首批12所青奧示范校。

2.研究方法

筆者采用文獻(xiàn)資料法、考察法、訪談法、比較分析法等方法，參閱相關(guān)資料、研究成果以及各項(xiàng)條例，對首批青奧示范校進(jìn)行實(shí)地考察，就青奧主題宣傳路徑及影響因素的問題進(jìn)行了走訪、調(diào)查訪問及對比，為奧林匹克知識精神進(jìn)駐校園及青奧會更好的發(fā)展提供有力借鑒。

二、結(jié)果與分析

1.南京12所青奧示范?！扒鄪W主題教育”開展現(xiàn)狀與存在問題分析

（1）“青奧主題教育“總體實(shí)施路徑分析

被評選為示范校的學(xué)校會選擇一人作為本校青奧相關(guān)方面的負(fù)責(zé)人，還有作為輔助其工作的人員。負(fù)責(zé)人根據(jù)教育部門的規(guī)定來進(jìn)行本校內(nèi)的青奧主題活動，制定一次青奧宣傳活動的程序。

這種路徑的實(shí)施比較切合實(shí)際，示范校內(nèi)“青奧主題教育”宣傳路徑形式比較合理，安排恰當(dāng)，對于探索適合青少年特色的教育模式有一定的幫助作用。

（2）校園環(huán)境中的“青奧主題教育”

走訪考察發(fā)現(xiàn)，校內(nèi)對于青奧的宣傳主要有橫幅、宣傳牌、櫥窗、廣播幾個(gè)方式。形式比較單一，有的只有一個(gè)櫥窗中涵蓋青奧會的介紹，而且并不顯眼，在校園環(huán)境中應(yīng)多設(shè)置一些宣傳青奧會的宣傳方式，引起學(xué)生們的注意力和關(guān)注度。

（3）體育課中的“青奧主題教育”

體育課中“青奧主題教育”宣傳主要有體育課理論和實(shí)踐兩方面，首批示范校各方面經(jīng)驗(yàn)還不足，體育課中的“青奧主題教育”開展不完善，在體育課中的宣傳甚少，體育教師對此也并不重視。學(xué)校在體育課中應(yīng)多涉及一些相關(guān)青奧會的介紹及活動，體育教師更應(yīng)該首當(dāng)其沖，體育課中多滲透奧運(yùn)會項(xiàng)目的介紹，多舉行一些青奧活動。

（4）課外體育活動中的“青奧主題教育”

根據(jù)訪談和考察結(jié)果總結(jié)得出，課外體育活動中的青奧主題教育的主要形式有政府下發(fā)統(tǒng)一的活動任務(wù)、學(xué)校自發(fā)舉行的宣傳活動、個(gè)體自發(fā)舉行的活動三部分組成。

2.影響“青奧主題教育”開展的因素分析

調(diào)查得知影響青奧主題教育開展的因素是多方面的主要有學(xué)生、教師、學(xué)校、家長、政府五個(gè)因素。

（1）學(xué)生方面

1）學(xué)習(xí)的壓力。學(xué)生面臨著來自于各方面壓力，以至于學(xué)生對學(xué)校組織的各項(xiàng)活動不積極，沒有興趣。

2）時(shí)間緊張。學(xué)生坐在教室的時(shí)間占去一大部分、課余時(shí)間出去活動的也寥寥無幾，周末本是應(yīng)該放松身心鍛煉的好時(shí)候，又被各種輔導(dǎo)班，家教所擠占，學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的時(shí)間屈指可數(shù)。

（2）教師方面

1）“主科”教師不贊同。在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，主科老師在學(xué)生心目中的地位和分量也是舉足輕重，針對于各項(xiàng)體育活動，某些主科教師報(bào)以無視的態(tài)度，學(xué)生活動的時(shí)間被無情占有。

2）“副科”教師不重視?！案笨啤崩蠋煂τ谇鄪W主題教育活動中采取領(lǐng)導(dǎo)安排了便參加，不安排便事不關(guān)己，對于青奧相關(guān)方面的了解更是皮毛。

3）體育教師自身對“青奧”的冷漠。體育老師作為體育活動的直接領(lǐng)導(dǎo)者，占有絕對重要的位置，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除了負(fù)責(zé)青奧會相關(guān)方面的體育教師外，其余的體育教師對于青奧的了解甚少，對于奧林匹克精神內(nèi)涵的理解不透徹，只是表面，更別提對青奧會的宣傳了。

（3）學(xué)校方面

1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度直接決定了本校青奧教育的好壞。

2）學(xué)校硬件。學(xué)校的場地設(shè)施等硬件因素成為制約青奧主題宣傳的重要因素，學(xué)校體育場館及設(shè)施若不能滿足學(xué)生的需要，這樣進(jìn)行的青奧宣傳也是心有余而力不足。

（4）家長方面

家長的因素是影響青奧主題宣傳的一方面，家長的支持直接影響到學(xué)生參加“青奧主題教育”活動的積極性。

（5）政府方面

不同區(qū)域?qū)τ凇扒鄪W主題教育“宣傳的方式不同，重視程度也不同，這就形成了一定的差異。

三、有效開展“青奧主題教育”的策略探尋

（1）強(qiáng)化宣傳意識，加大青奧會宣傳力度和宣傳廣度

（2）廣泛開展“青奧主題教育”宣傳活動，發(fā)掘校園特色宣傳方式

（3）提高對青奧的關(guān)注度，注重體育理論與體育實(shí)踐相結(jié)合

（4）擴(kuò)大各學(xué)校間的交流與合作，發(fā)展學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作競爭精神

（5）深入青奧精神傳遞

（6）充分利用現(xiàn)有資源，加大開發(fā)利用新資源

四、結(jié)論與建議

“青奧主題教育”總體實(shí)施路徑安排恰當(dāng)合理，學(xué)校自發(fā)舉行青奧會宣傳形式多樣化，層次清晰。學(xué)生對于青奧宣傳興趣較濃厚，可以從中受益。但各地區(qū)教育部門與學(xué)校重視程度不一，宣傳力度不協(xié)調(diào)，校內(nèi)青奧宣傳呈現(xiàn)方式單一，活動開展不完善，體育課與課外體育活動中的“青奧主題教育”差異大。

針對以上情況，筆者建議青奧宣傳活動涉及人員適當(dāng)加寬加大，例如可涉及學(xué)校方面領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生，社會方面大眾平民，家庭方面父母長輩等等，這樣的活動不僅可以達(dá)到宣傳青奧的目的，還可以增進(jìn)大家的交流和感情，培養(yǎng)青色年的社會適應(yīng)性。各區(qū)要建立和完善宣傳制度，加強(qiáng)對青奧會的重視程度，多做溝通，完善青奧宣傳方式，借鑒他人好的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)各區(qū)各學(xué)校間的交流和友誼，互幫互進(jìn)。

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