杜志剛

摘 要：當(dāng)今社會有著日新月異的變化，創(chuàng)新成為社會發(fā)展進步的源泉。因而，課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，成為新時代對課堂教學(xué)提出的新要求。作為一名初中政治教師，以課堂為主陣地，實施創(chuàng)新教育成為我不可推卸的責(zé)任。本文就我在初中政治教學(xué)中如何實施創(chuàng)新教育做了詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：初中；政治；創(chuàng)新

當(dāng)今社會，國際競爭日益激烈。哪個國家擁有更多的創(chuàng)新型人才，就會在國際競爭中占據(jù)優(yōu)勢。因而，社會的發(fā)展給教育教學(xué)領(lǐng)域提出了更高的要求，那就是要進行創(chuàng)新教育。

介于此，我以教學(xué)改革為契機，在初中政治教學(xué)實踐中，結(jié)合學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容不斷探索，終于找到一些有效實施創(chuàng)新教育的措施。我的具體做法如下：

一、進行情境教學(xué)，激發(fā)初中生的創(chuàng)新意識

1.巧妙設(shè)置懸念，激發(fā)初中生的創(chuàng)新興趣

懸念是教師根據(jù)初中政治課內(nèi)容的需要故意設(shè)置的疑問，給學(xué)生制造懸念，引發(fā)學(xué)生追根溯源的心理，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂氣氛更加活躍。魯迅曾說過：沒有興趣的學(xué)習(xí)無異于一種苦役。激發(fā)起學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會積極主動，就會學(xué)得輕松而有成效。如，在教學(xué)“我愛我家”一課時，教師詮釋家的含義：家是一葉扁舟，載著你從童年的夢走向成功的舞臺；家是一幢小房，在風(fēng)雨中給你一個安全的避風(fēng)港；家是一首動人的歌曲，演奏著鍋碗瓢盆的交響樂。在這個溫馨的家里，你這個可愛的寶寶誕生時，爸爸媽媽絞盡腦汁為你起一個好聽且賦有涵義的名字，你知道自己名字所隱含的寓意嗎？學(xué)生興趣高漲，躍躍欲試。

在介紹自己和聽別人介紹名字含義中，學(xué)生們的情感在悄悄地發(fā)生變化，他們深深地感受到了父母以及家人對自己的愛，感受到了父母是多么希望孩子健康成長，有所作為。教師趁機導(dǎo)入新課：“一個個美妙動聽的名字，寄予了家人深沉的愛，從我們出生的那一刻起，就被家人的愛所包圍。那么，你認(rèn)為家是什么？怎樣讓愛永住我家呢？現(xiàn)在就讓我們一起走進文本。教師引導(dǎo)學(xué)生多思多問，激發(fā)了學(xué)生濃厚的創(chuàng)新意識。

2.創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

質(zhì)疑問難是學(xué)生創(chuàng)新性思維獲得發(fā)展的前提。疑能使學(xué)生心理上感到困惑，產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，進而撥動學(xué)生的思維之弦。教學(xué)中教師應(yīng)解放學(xué)生的嘴，給學(xué)生發(fā)表獨立見解的機會，鼓勵他們向老師質(zhì)疑，向課本質(zhì)疑，向同學(xué)質(zhì)疑。巴爾扎克曾說過：“打開一切科學(xué)大門的鑰匙都毫無疑義地是問號，開發(fā)學(xué)生的潛能，必須鼓勵學(xué)生從質(zhì)疑開始?！睂W(xué)生腦子里有了疑問，就會進一步去思考，進而有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。在初中政治課教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，讓學(xué)生在活動中主動質(zhì)疑，自主發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，促進創(chuàng)造思維的發(fā)展。

二、情、理交融，培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新思維

初中生正處于情感豐富的時期，而初中政治教學(xué)就應(yīng)該對學(xué)生這一特點加以利用，以激起初中生追求真理的欲望。課堂教學(xué)中教師要注意學(xué)生的情感體驗，注重以理服人，以情動人。要引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)散轉(zhuǎn)向集中思維，抓住事物的本質(zhì)，運用課本的新觀點、新辦法，提出與眾不同的新見解，使學(xué)生在情感的震撼中升華思想認(rèn)識。

1.聯(lián)系實際，拓展思維空間

初中思想政治課具有德育的社會功能，抽象的說教式教學(xué)束縛了學(xué)生的思維，學(xué)生課堂上興趣不高，弱化了政治課的功能，也不利于學(xué)生的成長。新課改要求教師要拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維空間，注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力。推進素質(zhì)教育，意在提高學(xué)生的實踐能力。我們必須幫助學(xué)生把課堂學(xué)到的知識遷移到現(xiàn)實的情景之中，把原有的能力遷移到解決當(dāng)前問題的實踐中去，通過實踐活動讓學(xué)生獲得知識、理解知識、轉(zhuǎn)變情感。教師必須把社會現(xiàn)實和學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來，充分吸取包含政治知識的文學(xué)、藝術(shù)作品來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，借用名言警句等來理解教材，加深對教材的運用。如，在學(xué)習(xí)“友情是人生的無價之寶”一課時，教師導(dǎo)入新課。

自古至今有許多贊美友情的警句、詩篇和文章，更有許多感人肺腑的友情故事。當(dāng)你把快樂分享給朋友時，你就會獲得兩個快樂；當(dāng)你把憂愁向朋友訴說時，你將減掉一半憂愁。生活中每個人都希望得到真摯的友情，你知道什么是友情嗎？我們?yōu)槭裁纯释@得真摯的友情？接著，運用歸納與演繹相結(jié)合的方法講友情的意義。二萬五千里長征時，董必武、徐特立、林伯渠、謝覺哉被稱為“四老”，他們在同一個連隊，同吃同住，患難與共。有一次，謝老生病了，糧食也吃完了，徐老就把自己的糧食送給了他吃，林老還給他打洗腳水。這充分說明友情是珍貴的，是人們夢寐以求的。從生活世界中提供給學(xué)生實例，可以讓學(xué)生在體驗生活的過程中掌握知識，拓展思維空間，體味友情是人生的無價之寶，總結(jié)出朋友之間要以誠相待，相互理解。

2.改變教法，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)

新課標(biāo)把改變初中生的學(xué)習(xí)方式作為政治教學(xué)改革的重心和突破口，學(xué)生是發(fā)展和學(xué)習(xí)的主體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。以解決政治問題為中心，教師采用各種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生參與到政治課的探究活動中，以學(xué)生獨立鉆研為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生由被動接受者轉(zhuǎn)變成主動探究者和創(chuàng)造者。教師要以學(xué)生發(fā)展為本，凸顯學(xué)生的學(xué)，強調(diào)學(xué)生的探究和創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生圍繞某個問題展開討論、辯論、質(zhì)疑，讓學(xué)生自己提出問題、分析問題、解決問題，從而增強學(xué)生的思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。如：在教學(xué)“融入新集體”一課時，我打破學(xué)生的思維定式，摒棄課本所提供的條件和學(xué)生正常的思維導(dǎo)向，從一幅漫畫《車子為何停在原處》入手，激勵學(xué)生積極進行逆向思維。根據(jù)我的引導(dǎo)，激活了學(xué)生討論的興趣，讓他們感受到了“團結(jié)就是力量”的內(nèi)涵。從多個角度認(rèn)識到：只有團結(jié)一致，才能形成合力，實現(xiàn)我們共同的目標(biāo)。大家都要自覺維護班集體的榮譽，增強集體的凝聚力，共同擔(dān)負(fù)起建設(shè)新集體的責(zé)任。學(xué)生實現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)，提高了課堂的有效教學(xué)。

三、結(jié)語

總而言之，我在初中政治教學(xué)中采取以上措施，逐漸培養(yǎng)起初中生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。我認(rèn)為初中政治教師要善于利用生活實踐設(shè)計有趣的教學(xué)活動，建立新型的師生關(guān)系，營造充滿情感的教學(xué)氛圍，踐行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提高政治課堂的教學(xué)效率。