學前教育專業(yè)書法課程開設的價值研究

摘 要：幼兒園老師在上崗前必須進行學前教育專業(yè)的培訓，培訓的內(nèi)容其中包括書法。俗話說字如其人，老師工整的字體能夠展現(xiàn)自己的素質(zhì)和內(nèi)涵，適應工作需求，更重要的是它與孩子的啟蒙教育密切相關，即學生在接受知識的過程中感受到書法的美。書法課程對于學前教育專業(yè)的學生是非常重要的。

關鍵詞：學前教育專業(yè)；書法課程；價值

書法是中華民族五千年優(yōu)秀文化的積淀，透過中國的書法就可以了解中國的歷史與文明史。書法主要是以漢字的形式體現(xiàn)的，而我國文化的基本組成部分就包括漢字?，F(xiàn)在一般孩子還沒上幼兒園，家長就指導他們識字和寫字。現(xiàn)在許多人會有這樣的疑問，大學開設書法課程還有價值嗎？回答是肯定的，尤其在學前教育專業(yè)中書法學習是基本技能重要的一部分。

學習書法通俗點說就是學習寫字。書法是基于漢字而形成的藝術，我們只有先學好漢字，然后以它為基礎進行改造，才能使?jié)h字成為藝術，因此這樣看來，書法既有藝術價值又有實用價值。

高等院校開設書法課程主要目的是培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)。學生通過學習書法，可以做書法的繼承人，并且將書法藝術發(fā)揚光大，同時傳承中華民族的偉大精神。特別是學前教育專業(yè)，主要任務就是培養(yǎng)幼兒園老師，寫一手好字對幼兒園老師來說是非常重要的。

一、幼兒園到處展現(xiàn)教師的字體

從學生進入幼兒園的第一天開始，老師就會為歡迎學生制作海報，教師的書寫字體會處處可見。幼兒園老師在教學備課、課堂教學的板書、課下寫教學總結(jié)和思考、給學生寫批語等過程都需要用到漢字，在這幾個過程中老師上課的板書是非常關鍵的。教師工整、規(guī)范的字體對剛剛接觸漢字的學生影響頗深。教師寫字筆畫筆順是否正確，寫出來的字體是否工整、規(guī)范對學生的學習有直接聯(lián)系。

一般處在幼兒園階段的學生年齡比較小，比較貪玩，結(jié)合這一特征學校會經(jīng)常舉辦各種各樣的主題活動，讓學生在活動中既可以玩耍又可以學到知識。舉辦主題活動就一定要做海報進行宣傳、可以用漢字為主題來裝飾教室，在教室后面的黑板上做板報往往都需要漢字的參與，沒有了漢字，這些主題活動可能無法順利完成。學生的食譜、學生的課程表安排、學校的宣傳工作都需要文字的參與。所以幼兒園到處展現(xiàn)老師的書寫。

二、如今書法課程被忽略

如今，很多學校都不再開設書法課程了。當孩子進入幼兒園時，寫字課就成了他們的重要課程之一，然而在小學階段寫字課就消失了。許多老師認為在小學階段數(shù)學，語文，英語是最重要的，其它科目都是輔助學習的科目，學生們必須把更多的時間放在這幾門主要的科目上，別的科目可以暫時忽略，書法就是被忽略的科目之一。長此以往，書法就會慢慢的被完全忽略甚至是遺忘。很多家長在課下還得私下找書法培訓班對孩子進行培訓，其實對于低年級小學生來說參加書法培訓主要就是提高自身書寫技能，同時還可以受書法藝術的熏陶。

漢字作為中華文化的基本組成部分，我們可以發(fā)現(xiàn)很多學者或者領導人都能寫一手漂亮的毛筆字，大都是從小學甚至幼兒園開始打下的基礎。書法作為傳統(tǒng)教育的重要組成部分，如今卻在逐漸消失。隨著科技的迅猛發(fā)展，電腦被廣泛應用，很多時候鍵盤打字取代了手寫，這樣一來人們就會錯誤的認為寫一手好字并沒有多么重要，客觀上阻礙了人們學習書法的積極性，學前教育專業(yè)的學生同樣也受到了影響。實際上我們仔細觀察不難發(fā)現(xiàn)，學前教育專業(yè)有很大一部分學生的字寫得很差，有些學生拿筆的方式就是錯的，還有的學生連基本的書寫姿勢都是錯誤的。如果他們不能寫出一手好字，對他們未來教學工作肯定會有一定影響。

三、書法開始成為學前教育專業(yè)學生學習的科目

1.開設書法課程，同時要求學生認識和體會書法藝術的內(nèi)涵。學前教育專業(yè)學生未來就業(yè)方向大都是當幼兒園老師，作為一名老師，僅僅了解書法藝術是不夠的，還應在此基礎上認真學習書法，從而提升自身文化素養(yǎng)和內(nèi)涵。

2.學前教育專業(yè)學生學習書法應該從鋼筆字、粉筆字、毛筆字三個方面著手練習。鋼筆字在備課、寫教案和課后教學反思、給學生寫批語等方面用的比較多；粉筆字一般在教學板書、學生食譜、做板報和寫通知用得比較廣泛；毛筆字通常在做海報、給特長生授課時候用，同時能夠展現(xiàn)書法藝術魅力。

3.教學書體中至少設置楷書、行書與藝術字。

（1）用途最多的就是楷書：老師板書就是給幼兒園的孩子看的，他們年齡尚小并處在識字時期，老師的書寫將對他們有著重要影響。處在該階段的孩子幼小無知，喜歡模仿，此時假如老師課上隨意板書，將嚴重扭曲學生學習書法的思想。這個時期的學生很尊重甚至是崇拜老師，認為老師做什么都是正確的，老師隨意板書，他們也會模仿老師寫字。

（2）成年人一般使用行書：老師在備課和寫教案的時候可以選擇行書，既能節(jié)約時間，又能體現(xiàn)書法的藝術。

（3）藝術字在幼兒園中可以發(fā)揮獨特功能：幼兒園所有的教學工作主要是以學生為核心展開的，因此老師在做海報、開展主題活動和做板報都要加入可愛、童真的元素。藝術字可以不斷變化，并且字體會五顏六色，深受學生青睞。

四、結(jié)語

學前教育對孩子以后的教育有著重要影響，而書法課程是學前教育中重要課程之一，因此學前教育書法課程的開設是十分有價值的。

參考文獻：

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[3]劉金霞.學前教育專業(yè)全程化就業(yè)指導理念下的書法實訓教育探索與研究[J].吉林省教育學院學報（下旬），2013（11）.

作者簡介：

劉勝民（1973—），男，漢族；山東聊城市人；首都師范大學藝術碩士；單位：濰坊工程職業(yè)學院；職稱：講師；研究方向：書法教育及書法創(chuàng)作。