吐爾遜娜依.阿布里米提

摘 要：如何強化和提高學生口語表達能力一直是外語教學，尤其是俄語教學積極探索的課題之一?；A(chǔ)俄語課由于其豐富的教學內(nèi)容成為培養(yǎng)學生口語表能力的主要陣地。以句子為中心實施基礎(chǔ)階段精讀課教學，因教學理念的改變，能夠?qū)⒅R由平面轉(zhuǎn)向立體，從而激發(fā)學生的表達欲望，實現(xiàn)教學目的。

關(guān)鍵詞：學生；俄語；口語表達

1以句子為中心實施語音教學

以往的語音教學都是本著課本，按著聽音（教師示范性朗讀或錄音機放音）―模仿―跟讀―拼讀―訓練的方式一課跟著一課進行。一個字母一個字母地認、讀、寫。俄語字母較多（33個），發(fā)音又比較重濁，等字母學完了，很多學生已經(jīng)筋疲力盡，甚至個別學生出現(xiàn)厭學、棄學的傾向。固定不變的教學模式及相應(yīng)的教學效果令人反思。于是筆者嘗試改變教學策略，以引導式和啟發(fā)式進行語音教學。從身邊最常見的詞匯入手，先培養(yǎng)語感，再進行言語知識的講授，效果還算理想。例如語音教學可以這樣設(shè)計：從身邊的最常用詞匯入手，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，將之連成句子。Это мама，Это папа，Это мама，аэто папа.讓學生先感知俄語怎樣說，他們也對這些常用的句型感興趣，會積極主動地模仿。然后再進行言語知識的分解（字母、元音、輔音、調(diào)型1和4、重音、單詞及元音о在非重讀音節(jié)中的讀法等）。這樣授課遠比單純講字母發(fā)音及音組拼讀有趣得多。當然，這需要教師跳出教材的框架，在掌握和熟悉教材的基礎(chǔ)上精心挑選句例和例詞，只要恰當就能達到事半功倍的效果。這樣的教學設(shè)計在于啟發(fā)學生積極的俄語思維能力，對俄語有一個直觀的體驗，使學習目標清晰化、立體化。即學即用的教學思想使學生對俄語學習不會有浩瀚無邊，自己只是滄海一粟之感，覺得俄語學習可以駕馭，也會對進一步的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

2提高俄語朗讀速度和聽力水平

2.1提高朗讀速度

大聲朗讀對于正常的有字母和拼讀基礎(chǔ)的學生來說較為簡單。然而，這里所說的“讀”不是機械地毫無目的地讀，而是要求速度和正確的語音語調(diào)。俄語單詞一般都比較長，為了能夠流暢地說出句子，就要在熟悉單詞發(fā)音的基礎(chǔ)上，練習朗讀課文，對單個單詞不僅有熟練的適應(yīng)，還要爛熟于心。隨著社會各個方面的發(fā)展，如今我們所接觸的俄語讀物也應(yīng)有盡有。然而，學生應(yīng)當在讀熟教材的基礎(chǔ)上，再選擇其他適合自己的讀物來訓練朗讀。在朗讀的過程中，首先就要做到將注意力高度集中，看文章時要心無旁騖地把自己融入到所讀的內(nèi)容中去，并且一口氣讀完，切忌斷斷續(xù)續(xù)，三心二意。在朗讀的時候，要體會文中人物的話語以及文章語句的俄語思維，不要急于將讀到的內(nèi)容轉(zhuǎn)譯成中文，而是將自己完全當做俄羅斯人，只研究俄語。另外，還要注意背誦。所謂“背誦”，并不是刻意地去死記硬背，而是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復朗讀和體會實現(xiàn)的。

2.2提高聽力水平

任何語言的習得都需要不斷地讀、聽，讀得準就可以聽得清，而聽力水平高，就代表口語交際能力強。然而，如何提高聽力水平呢？筆者將分為三個步驟闡述聽力訓練的方法。首先，要練習精聽。在拋開原文的前提下，盡量將每一句都聽明白，反復地聽。對于那些實在聽不清楚的內(nèi)容，再將原文拿來對照。這樣，在反反復復地聽過50段聽力訓練后，聽力的準確性以及抓住文章主要內(nèi)容的能力就會顯著提高。其次，選擇適當?shù)穆犃Σ牧稀τ诔鯇W者，最好是練習課本中的內(nèi)容，因為課本大綱是較為科學而基礎(chǔ)的；對于有一定基礎(chǔ)的學生來說，適當?shù)恼n外拓展對于口語訓練也有一定的幫助。最后，要重視復習。不要忽視對聽力練習的復習。每天都要抽出2個小時進行聽力并且復習，如果是聽新內(nèi)容，需要靜下心來慢慢琢磨體會；如果是復習的內(nèi)容，那么可以利用課余時間來進行聽力練習，這樣并不是很浪費時間。

3莫要怕開口

敢于開口說，不要怕說錯或者怕羞。聽力是語言的輸入環(huán)節(jié)，而開口講則是語言的輸出環(huán)節(jié)。交際既要求我們“聽得懂”、更要求我們“被聽懂”。因此，在課上或課外都要勇于開口說俄語，多參加“俄語角”或者其他關(guān)于俄語聽說方面的活動，例如：看俄語電影，去俄羅斯旅游或參加夏令營等，都可以有效地提高俄語交際水平。學生可以自行地分成小組，在課余時間進行對話練習。值得一提的是，口音和性格對于口語練習是兩個嚴重的問題。有的同學來自普通話不是很標準的地區(qū)，例如：新疆、廣州等，這點非常影響俄語口語的語音面貌以及語音語調(diào)；有的同學的性格較為內(nèi)向，俗話說就是臉皮薄。然而，外語專業(yè)的學生應(yīng)該從平時就訓練自己的表達能力。因為語言就是溝通的工具，很多人學了一輩子外語，而到頭來卻是啞巴外語。因此，多朗誦，多開口交流，不僅可以提高口語水平，還能夠使自己變得開朗。在這里，學生們可以借鑒“瘋狂英語”的李陽老師的學習方法，即找個沒有人的地方，歇斯底里地大聲讀單詞、句子以及文章，大聲地重復、背誦，這樣可以讓嘴巴、眼睛以及耳朵重復地受到刺激，三者并用，效果當然非同凡響。

4擴展知識面

口語練習的最終目標就是學以致用。俄語專業(yè)的學生，畢業(yè)之后也許會成為翻譯，或者教師，又或者是成為留學生。然而，語言是文化的載體，想要學好俄語，就要在具有一定的俄語基礎(chǔ)上，了解一些關(guān)于俄羅斯的較為典型的風土人情、社會科學以及俄羅斯人獨有的思維方式與表達習慣。這些恰恰在聽力訓練和朗讀文章的過程中就可以獲得。另外，閑暇的時間里，多看一些俄語電影，可以了解最近俄羅斯人流行的語言，并且電影情節(jié)生動，語言詞匯靈活幽默不枯燥，學生會很容易將自己融進劇情當中，這個時候跟讀，并糾正自己的發(fā)音，效果顯著。平時，學生應(yīng)該注意多做一些關(guān)于本學科或本專業(yè)的知識的總結(jié)與積累，并且將所有接觸過的材料爭取讀熟、聽熟。俗語說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”較寬的知識面在與俄羅斯人交流的過程中，會為自己贏得信任與好感。世界上每個人都會對熟悉自己民族或者國家的外國人有一種親切感。因此，對于俄語以及俄羅斯民族或者國家較為了解，在畢業(yè)后的翻譯工作、談判工作甚至是教學工作當中都有著至關(guān)重要的作用。

參考文獻：

[1]吳漢櫻.現(xiàn)代俄語口語[M].外語教學與研究出版社，2015（11）.

[2]王福祥.現(xiàn)代俄語口語學概論[M].外語教學與研究出版社，2011（06）.