陳劍斌

摘 要：隨著新課改的逐漸深化，傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法暴露出的問題越來越多。在應(yīng)試教育的理念之下，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率在新課改之后不僅不能滿足新課改的教學(xué)要求，其對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育效果十分不佳，因此，本文就針對(duì)如何加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)進(jìn)行探究，先分析當(dāng)前影響高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的主要原因，然后再探究提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的措施，以促進(jìn)我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂適應(yīng)新課改的教學(xué)要求，提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；高效課堂；建設(shè)

數(shù)學(xué)是高中教學(xué)的重要科目，但是高中數(shù)學(xué)知識(shí)十分深?yuàn)W，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度較大。而新課改之后的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，其更要求學(xué)生將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中，并通過高中數(shù)學(xué)教學(xué)鍛煉學(xué)生的思維方式，提升學(xué)生探索問題的能力，進(jìn)而促進(jìn)高中學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升，但是，目前我國高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在許多問題，其嚴(yán)重影響了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，其對(duì)于高中學(xué)生的全面綜合發(fā)展也十分不利，因此，積極探究高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的有效措施，并積極應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，以成功構(gòu)建高中數(shù)學(xué)的高效課堂，提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量十分重要。

1 影響高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要因素

1.1高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念落后

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師都是以應(yīng)試教育為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的核心理念。在應(yīng)試教育理念之下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)一味的只是提升學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，且這些數(shù)學(xué)問題都是以高考的數(shù)學(xué)題目類型為模板復(fù)制的。在應(yīng)試教育之下，分?jǐn)?shù)就是評(píng)價(jià)學(xué)生的不二標(biāo)準(zhǔn)。在應(yīng)試教育理念之下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容不僅枯燥乏味，且教師也不注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及學(xué)生自主探索問題能力的鍛煉，學(xué)生在應(yīng)試教育的課堂上，僅僅是被強(qiáng)制性灌輸了解決高考類型題目的方式與思維，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓根本沒有掌握，更不用說將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活以及其他課程的學(xué)習(xí)過程中，同時(shí)，學(xué)生的邏輯思維也未得到充分鍛煉，綜合素質(zhì)的提升也受到限制。

1.2高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式落后

雖然，新課改之后，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式也進(jìn)行了大量的創(chuàng)新與改革，但是這些創(chuàng)新與改革都只是換湯不換藥，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式仍然擺脫不了“滿堂灌”教學(xué)模式。在這些落后的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式之下，高中學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，且學(xué)生多處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與課堂教學(xué)的積極性較低，高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂基本上是教師一個(gè)人在唱獨(dú)角戲，在這種灌輸式教學(xué)模式之下，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率十分之低，高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度也更大。

1.3高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)備落后

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)設(shè)備也逐漸改進(jìn)，以先進(jìn)多媒體為代表的電子畫板等教學(xué)設(shè)備在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用，不僅能夠有效的激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，其還能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)形象具體化的展現(xiàn)在學(xué)生面前。因此，積極利用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)可以有效的提升高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，然而，目前，及時(shí)教學(xué)設(shè)備已經(jīng)十分發(fā)達(dá)，但在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師在應(yīng)試教育以及灌輸式教學(xué)理念的影響之下，對(duì)于先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用十分之少，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率也得不到有效的提升。

2 實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效課堂的措施

2.1創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念

在新課改之后，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理念應(yīng)該適應(yīng)教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)要求的改變而不斷變化。在新課改之后，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加重視學(xué)生的素質(zhì)教育以及全面綜合發(fā)展，因此，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生課堂興趣的激發(fā)以及學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)，且在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，積極與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，并在課堂教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生邏輯思維發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)高中學(xué)生全面綜合發(fā)展。在新課改之后，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該積極構(gòu)建以學(xué)生為本的教學(xué)理念，將高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂圍繞學(xué)生展開，重視學(xué)生課堂參與度，建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂，提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與水平。

2.2創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，高效數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該積極應(yīng)用創(chuàng)新性的教學(xué)方式。首先，在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式之下，學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效率不佳，且對(duì)于學(xué)生其他能力的培養(yǎng)也不是十分有利。積極應(yīng)用創(chuàng)新性的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，以及參與數(shù)學(xué)課堂的積極性。如問題教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)高效課堂創(chuàng)設(shè)中應(yīng)用，能夠在提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的同時(shí)也激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索問題、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。再如，情景教學(xué)法應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)設(shè)中能夠很快將學(xué)生引入數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，同時(shí)集中學(xué)生課堂注意力，進(jìn)而提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

2.3積極利用優(yōu)良的教學(xué)設(shè)備

在高中高效數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)的過程中，教師應(yīng)該積極借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。如在高中數(shù)學(xué)立體幾何知識(shí)的教學(xué)過程中，教師可以借助電子畫板進(jìn)行課堂教學(xué)。利用電子畫板，可以將靜態(tài)的立體圖形動(dòng)態(tài)化，有利于學(xué)生空間思維的構(gòu)建與激發(fā)，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生更好的理解抽象的幾何知識(shí)。借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂十分有效，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)科學(xué)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備以及資源，以促進(jìn)高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

3 結(jié)束語

新課改之后，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率越來越低，高中數(shù)學(xué)高效課堂創(chuàng)設(shè)的問題也越來越多，因此，積極探究高中數(shù)學(xué)高效課堂創(chuàng)設(shè)的措施與途徑對(duì)于提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平十分重要。

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