劉雪琴

【摘 要】班主任是學(xué)生的教育者和管理者，其主要職責(zé)是對(duì)學(xué)生做好教育和管理，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)和成才。伴隨著人們生活水平的不斷提高，職業(yè)學(xué)校學(xué)生入學(xué)人數(shù)在不斷增加，社會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)也提出了更高的要求。班主任是班級(jí)的核心，在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中，班主任的管理工作與教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)。

【關(guān)鍵詞】職校班主任 管理 改革

【中圖分類號(hào)】G456 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0181-02

班級(jí)合力的形成在于教師尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、善于管理學(xué)生，這也是教育工作成功的秘訣所在。作為班主任，抓好班級(jí)管理是帶好一個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵。班主任教育工作的成功與否對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。班主任怎樣才能使班級(jí)形成合力呢？我從如下幾個(gè)方面談一下自己的看法。

一、營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)

班級(jí)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，因此在班級(jí)管理中，班主任首先要營(yíng)造一個(gè)和諧的班級(jí)環(huán)境，形成積極向上的班風(fēng)，這樣才能使班級(jí)管理工作取得更好的成效。要使班級(jí)環(huán)境和諧良好，積極向上，班主任要花更多的時(shí)間與學(xué)生交流，從而建立融洽的師生關(guān)系。班主任要走近學(xué)生，了解和研究學(xué)生。營(yíng)造良好的環(huán)境和建立和諧關(guān)系都應(yīng)該學(xué)生的內(nèi)心開始，這不是一件容易的事，學(xué)生在成長(zhǎng)過程中雖然有共同的年齡特征，但是每個(gè)學(xué)生又會(huì)呈現(xiàn)不同的個(gè)性。因此班主任要了解學(xué)生，并針對(duì)學(xué)生的個(gè)性心理進(jìn)行不同的教育，學(xué)生的個(gè)性心理包括學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和性格特征等，教師要與學(xué)生多交流，逐步了解每個(gè)學(xué)生。例如每個(gè)學(xué)生都有什么樣的特長(zhǎng)和愛好，這樣能夠使教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，從學(xué)生的長(zhǎng)處入手，培養(yǎng)學(xué)生的信心，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如在一些課外活動(dòng)中，班主任可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，使學(xué)生得到發(fā)展和鍛煉；另外，每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)不同，班主任要采用不同的教育方式。例如有的學(xué)生性格內(nèi)向，班主任要多一點(diǎn)耐心，對(duì)學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)，并通過正面的引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服缺點(diǎn)。

二、班主任要全面發(fā)展自己，提高自身素質(zhì)

人本主義管理模式強(qiáng)調(diào)了班主任在管理中引導(dǎo)的角色，而作為一個(gè)引導(dǎo)者必須具有相對(duì)學(xué)生要更為深刻和全面的系統(tǒng)知識(shí)。因此班主任要想扮演好管理引導(dǎo)者的角色，必須提高自己的專業(yè)素質(zhì)。很多班主任往往以教學(xué)任務(wù)重或者沒有精力和時(shí)間為理由并不積極進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)，班主任要學(xué)會(huì)合理安排自我時(shí)間和工作時(shí)間，要積極改變和提高自己，不要因?yàn)榭陀^環(huán)境而懶散自由；班主任作為一個(gè)引導(dǎo)者也要學(xué)會(huì)用自己積極的情緒感染班級(jí)學(xué)生，笑對(duì)學(xué)生，不要把負(fù)面情緒帶入課堂；班主任之間要學(xué)會(huì)合作，減少無謂的利益爭(zhēng)斗，經(jīng)常交流彼此的有效管理經(jīng)驗(yàn)才能提高彼此的班級(jí)管理水平?？傊?，班主任要在交流合作中成長(zhǎng)，在自我要求下提高，在自我管理中發(fā)展。

三、善于管理，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是做好任何班級(jí)工作的基本前提。在日常工作中，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理的機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展。1.行為上約束，采取了全班學(xué)生輪流擔(dān)當(dāng)值日周長(zhǎng)的方法，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，都有改變松散習(xí)慣的機(jī)會(huì)，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體，也促進(jìn)了班級(jí)的團(tuán)結(jié)。2.言行上監(jiān)督，大力提倡民主管理，有事大家商量，每人都有發(fā)表意見的權(quán)力，不搞班主任的一錘子定音，使班級(jí)管理工作屢見成效。3.衛(wèi)生上考核，對(duì)不合格的值日工作，值周長(zhǎng)有權(quán)處罰，嚴(yán)厲杜絕吃零食、隨地亂扔?xùn)|西的壞毛病。4.處事上引導(dǎo)，抓住學(xué)生經(jīng)歷的一些小事，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何處理，讓學(xué)生在經(jīng)歷中長(zhǎng)大。5.學(xué)習(xí)上激勵(lì)，通過作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的耐心及意志力，引入考試獎(jiǎng)學(xué)金激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)每位學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的排頭兵。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)

每一個(gè)班級(jí)都有其自身的實(shí)際情況，在職業(yè)高中班級(jí)管理工作中，班主任在應(yīng)用心理健康教育的同時(shí)，也要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極地贊揚(yáng)，全方位的賞識(shí)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。比如，職業(yè)高中班主任在平時(shí)的班級(jí)管理過程中，建立一個(gè)交流平臺(tái)，將學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)之間建立網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，班主任將學(xué)生的學(xué)校表現(xiàn)及時(shí)的反饋給家長(zhǎng)，使得家長(zhǎng)了解學(xué)生的情況。另外，班主任還可以將一些心理健康知識(shí)放入平臺(tái)中，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而及時(shí)的調(diào)整自己，疏導(dǎo)自己。還有，在班級(jí)管理工作中，重視創(chuàng)建和諧的文化氣氛，是達(dá)到有效班級(jí)管理的重要措施。創(chuàng)建和諧的文化氣氛，可以將無聲和有聲的教育緊密相連，使得心里教育氣氛更加濃厚。

五、 建立健全的班委會(huì)、增強(qiáng)學(xué)生各項(xiàng)能力

我們要建立以學(xué)生為主體，學(xué)生全員參與，自律自主的斑級(jí)管理模式。建立這樣的班級(jí)管理模式，首先就要建立健全班委會(huì)。班隊(duì)干部是班主任開展工作不可缺少的小幫手。在班級(jí)管理中，對(duì)班干部的配備與引導(dǎo)是極為重要的，這是班級(jí)集體運(yùn)作的骨干和核心，是班主任管理日常事務(wù)的得力助手。一個(gè)班集體的團(tuán)結(jié)與否，與斑干部的工作密不可分。現(xiàn)在的班集體雖然我并不多過問，但同學(xué)總能做事有條不紊，參加學(xué)校各種活動(dòng)總是成績(jī)斐然，這是什么原因呢？主要是班干部起了中堅(jiān)作用，他們能夠有效地組織和調(diào)動(dòng)同學(xué)，積極地參與班集體活動(dòng)之中。如何使每一位學(xué)生在這特殊的課堂里得到鍛煉和提高，發(fā)揮他們的作用？我們只有客觀、正確地分析班干部隊(duì)伍現(xiàn)狀，加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，才能真正提高班干部素質(zhì)，發(fā)揮班干部作用，增強(qiáng)學(xué)生自治、自立、自學(xué)的能力。

總之，班級(jí)管理工作任道重遠(yuǎn)，職業(yè)高中班主任要想提升班級(jí)管理效率，必須重視班級(jí)管理工作。合理運(yùn)用不僅可以形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，使學(xué)生的心理素質(zhì)得到提升，有效地控制自己的情緒，還可以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

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