張琳琳

【中圖分類號(hào)】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0028-02

巴朗斯基說：“地圖是地理學(xué)的第二語言，并且應(yīng)該說它永遠(yuǎn)是既經(jīng)濟(jì)又容易理解的語言。地圖使人更容易了解許多在正文里往往必須用許多篇幅來敘述，但完全得不到充分效果的東西。”地圖是地理信息的載體，它所表達(dá)的內(nèi)容是相當(dāng)豐富的，在空間區(qū)域分布的任何現(xiàn)象，都可以通過地圖加以表現(xiàn)，這就決定了地理教學(xué)中地圖應(yīng)用的廣泛性和不可替代性。

那么在地理課堂教學(xué)中地圖的意義和作用都有那些體現(xiàn)呢？

（一）運(yùn)用地圖是地理教學(xué)的特有手段

經(jīng)常運(yùn)用教學(xué)地圖是地理教學(xué)的具有的重要特點(diǎn)和獨(dú)特的風(fēng)格，也是一種特有的教學(xué)手段。地理學(xué)是具有一定抽象性的學(xué)科，運(yùn)用地圖，可以使教授內(nèi)容更加直觀，學(xué)生也可以對(duì)所學(xué)只是有更加形象的理解。學(xué)生通過對(duì)地圖符號(hào)的識(shí)讀，獲得地理知識(shí)，促進(jìn)智力的發(fā)展和空間能力的養(yǎng)成。特別是在旅游地理課堂中，地圖可以更直觀的展現(xiàn)一個(gè)區(qū)域的旅游景區(qū)，景區(qū)方位等基本要素。使學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的接受更加容易和便捷。

（二）運(yùn)用地圖，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理事物的空間概念

地理事物是具有空間性的。在水平分布上有一定的范圍、形狀和大小，在垂直分布上有高低的差異。地理事物及多種地理因素的結(jié)合和聯(lián)系，都可以通過區(qū)域地圖準(zhǔn)確地反映出來。例如，某個(gè)旅游景區(qū)都有其特定的地理位置、范圍、形狀、面積、其中又包含了相應(yīng)的河流、山川、湖泊等地理事物。只有運(yùn)用地圖，才能確切地建立起這些地理事物的空間概念。

（三）運(yùn)用地圖便于使學(xué)生理解地理事物的規(guī)律

地理事物的規(guī)律是地理分布和地理演變的感性認(rèn)識(shí)的深化和發(fā)展。例如，講授一個(gè)城市的旅游景區(qū)時(shí)，若與交通路線、自然資源、地形地貌相對(duì)照，就會(huì)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，景區(qū)的發(fā)展和形成是由交通較發(fā)達(dá)、地勢(shì)較平坦、資源較豐富等自然和社會(huì)條件共同決定的。借助地圖就比較容易闡明地理事物的分布，演變規(guī)律性?？梢?，地圖不僅是聯(lián)結(jié)地理事物和地理原理的紐帶，也是啟迪人們認(rèn)識(shí)地理特征、地理成因和地理規(guī)律的鑰匙。

（四）運(yùn)用地圖可以培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的地理技能

地理技能包括內(nèi)容很多，其中，運(yùn)用地圖分析和解決地理問題是最基本的地理技能。例如，讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)來辨別地圖上的方位；利用比例尺量算各地之間的水平距離、線性地物的長(zhǎng)度；在氣候圖上根據(jù)等值線識(shí)別各地的氣溫、氣壓、風(fēng)向、降水量的分布及其規(guī)律；在地圖上分析地理事物的性態(tài)特征和區(qū)域特征，以及各地理要素之間相互影響及因果關(guān)系等。

（五）運(yùn)用地圖可以培養(yǎng)學(xué)生的智能

在地圖上地理事物是用形狀不同、大小不一、色彩有別的符號(hào)表示的；它的經(jīng)緯度位置是用經(jīng)緯線來確定的。地圖符號(hào)、經(jīng)緯網(wǎng)都是地圖上有形的要素，它們形象直觀，便于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在觀察的基礎(chǔ)上，教師重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖進(jìn)行分析、對(duì)比、綜合、判斷和推理的能力。這樣運(yùn)用地圖就為發(fā)展學(xué)生智能提供良好的條件。

（六）運(yùn)用地圖可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育

地理的知識(shí)教育和思想政治教育是統(tǒng)一的。運(yùn)用地圖能把思想政治教育滲透到豐富的地理教學(xué)內(nèi)容之中。學(xué)生在地圖上能看到國內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展變化的地理背景；地理環(huán)境各要素之間的相互作用和相互聯(lián)系；以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境的相互關(guān)系。通過海、陸、空交通線路，了解各國和地區(qū)之間的聯(lián)系和交往等，而這些都是進(jìn)行愛國主義、國際主義和辯證唯物支義教育的重要內(nèi)容。

（七）教學(xué)地圖的基本特點(diǎn)

1.教學(xué)地圖內(nèi)容上的專用性

教學(xué)地圖針對(duì)性強(qiáng)，主要考慮教學(xué)的需要。凡是能用地圖形式顯示的地理知識(shí)，地圖上均予表示。為了便于教學(xué)，其內(nèi)容和形式都體現(xiàn)了地理教學(xué)大綱和教材的要求。

2.教學(xué)地圖取材的現(xiàn)實(shí)性

教學(xué)地圖的內(nèi)容少于一般參考地圖，做到重點(diǎn)內(nèi)容突出；但是取材多于教科書，以便滿足學(xué)生課外自學(xué)的需要?？傊虒W(xué)地圖既要滿足教師講授的需要，又要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平，取材要繁簡(jiǎn)適當(dāng)。

3.教學(xué)地圖表現(xiàn)手法的鮮明性

教學(xué)地圖層次分明，一目了然，采用的符號(hào)、線條簡(jiǎn)單粗重，色彩鮮艷奪目，富有表達(dá)力和感染力；不僅易讀、易記，而且還能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之，地圖是地理教學(xué)中的重要工具。在地圖教學(xué)中教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，轉(zhuǎn)變“重文輕圖”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，將地圖的教學(xué)貫穿于地理教學(xué)的始終。