牟蘭娟　趙南容　代曉明

在基礎(chǔ)教育中，應(yīng)試評(píng)價(jià)往往是通過(guò)考試分?jǐn)?shù)的高低對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，忽略了青少年創(chuàng)新思維與動(dòng)手能力的養(yǎng)成。尤其是在山村邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育工作中，更加應(yīng)該高度重視青少年科技活動(dòng)，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)不單單可以讓青少年掌握基礎(chǔ)教育理論知識(shí)，又能夠激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)動(dòng)手能力的科技教育工作。青少年科技活動(dòng)可以同時(shí)在基礎(chǔ)教育的課堂中與課外活動(dòng)中開(kāi)展。現(xiàn)文章主要針對(duì)黔東山村青少年科技活動(dòng)開(kāi)展及推廣的策略與未來(lái)展望進(jìn)行研究。

當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育一味追求青少年對(duì)理論知識(shí)的掌握，而忽視了創(chuàng)新思維與動(dòng)手能力的重要性。尤其是對(duì)于山村地區(qū)來(lái)說(shuō)，青少年接觸科技活動(dòng)的時(shí)間有限，對(duì)于科技活動(dòng)開(kāi)展較為陌生。因此，對(duì)黔東山村青少年科技活動(dòng)的開(kāi)展及推廣策略與未來(lái)展望進(jìn)行研究，對(duì)于提升黔東山村青少年的科技素養(yǎng)有著重大的意義。

一、黔東山村青少年科技活動(dòng)開(kāi)展的意義

縱觀當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育，尤其是山村地區(qū)基礎(chǔ)教育，忽視學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)象仍然十分普遍。造成這一現(xiàn)象的關(guān)鍵原因之一就是我國(guó)基礎(chǔ)教育大多一味要求學(xué)生扎實(shí)掌握理論基礎(chǔ)，而忽略了學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐能力的培養(yǎng)。衡量學(xué)生學(xué)習(xí)水平高低往往都是通過(guò)應(yīng)試教育的分?jǐn)?shù)進(jìn)行的，參考答案是衡量解答的唯一標(biāo)準(zhǔn)，長(zhǎng)此以往學(xué)生十分容易形成慣性定向思維，進(jìn)而喪失創(chuàng)新思維與意識(shí)。而開(kāi)展青少年科技活動(dòng)的意義就在于能夠全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)其現(xiàn)在的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維與方法分析與解決問(wèn)題。

二、黔東山村青少年科技活動(dòng)開(kāi)展的形式

在黔東山村地區(qū)的教育活動(dòng)中開(kāi)展青少年科技活動(dòng)可以從多元化形式人手，組織一些不單單可以讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生潛在創(chuàng)新思維的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在科技活動(dòng)中鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新思維，提升動(dòng)手實(shí)踐能力。

（一）課堂科技活動(dòng)開(kāi)展

在黔東山村青少年科技活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中課堂是不可忽視的平臺(tái)之一。在日常課堂基礎(chǔ)教育過(guò)程中要重視科技教育，以全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。在基礎(chǔ)教育的課堂教學(xué)中眾多學(xué)科都擁有科技教育的內(nèi)容。例如，生物、物理、化學(xué)等學(xué)科其中的實(shí)驗(yàn)、探索活動(dòng)等都包含著科技活動(dòng)的內(nèi)容，這些驗(yàn)證性或探究性的實(shí)驗(yàn)都是高級(jí)科技活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)。教師在日常課堂教學(xué)中就可以利用教材來(lái)完成科學(xué)知識(shí)的普及，不單單提升學(xué)生的考試成績(jī)，同時(shí)還能夠提升學(xué)生的科技意識(shí)。教師還可以鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生拓展眼界，開(kāi)闊思維，積極動(dòng)腦，在查找相關(guān)資料的基礎(chǔ)上思考與教材中不同的操作方式，敢于提出自己的見(jiàn)解。同時(shí)，教師在開(kāi)展學(xué)科課堂教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展驗(yàn)證性或探究性實(shí)驗(yàn)中，往往可以挖掘一些擁有天賦和潛力的學(xué)生，同時(shí)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都非常重視這一活動(dòng)的開(kāi)展和普及，多次進(jìn)行培訓(xùn)與開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，以培養(yǎng)科技探究人才創(chuàng)造條件。

（二）課外科技活動(dòng)開(kāi)展

除了開(kāi)展課堂科技活動(dòng)外，課外是開(kāi)展青少年課外科技活動(dòng)的重要平臺(tái)之一。黔東山村開(kāi)展青少年課外科技活動(dòng)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一，開(kāi)展創(chuàng)新思維培養(yǎng)與訓(xùn)練活動(dòng)。開(kāi)展創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，提供相關(guān)創(chuàng)造性思維訓(xùn)練習(xí)題。在完成訓(xùn)練后要求青少年根據(jù)喜好選擇性地完成2～3個(gè)創(chuàng)造性習(xí)題，并且詳細(xì)記錄過(guò)程。第二，開(kāi)展科技小發(fā)明活動(dòng)，要求青少年發(fā)明制造一些小制作、小發(fā)明和小革新。小制作：制作常見(jiàn)的科學(xué)儀器、科學(xué)用具，例如壓力壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)儀器、磁力線實(shí)驗(yàn)板等設(shè)備；小革新：對(duì)已有設(shè)備模型開(kāi)展小創(chuàng)新，例如電子電工設(shè)計(jì)的革新；小發(fā)明：在小制作與小革新中想到的各種有創(chuàng)意的、新穎的、實(shí)用的小作品。在科技小發(fā)明活動(dòng)中，青少年可以將創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐技能落實(shí)到制造與發(fā)明的實(shí)際問(wèn)題中，在實(shí)踐中升華理論。

三、黔東山村青少年科技活動(dòng)推廣策略

近幾年來(lái)，黔東教育部門(mén)，在頒發(fā)貴州省教育廳與貴州省科協(xié)關(guān)于開(kāi)展青少年科技系列活動(dòng)相關(guān)文件的基礎(chǔ)上，尤其是青少年科技教育部門(mén)對(duì)青少年科技活動(dòng)高度關(guān)注，認(rèn)真組織開(kāi)展了類(lèi)型多樣，內(nèi)容豐富的科技實(shí)踐活動(dòng)，并且獲得了一定的成績(jī)。青少年科技活動(dòng)是一項(xiàng)綜合型的科技活動(dòng)，是一項(xiàng)需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持，不斷累積的活動(dòng)。黔東地區(qū)認(rèn)真貫徹落實(shí)全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)綱要，針對(duì)山村青少年開(kāi)展了一系列的科技實(shí)踐活動(dòng)，以期能夠全面提升黔東地區(qū)山村青少年科技素質(zhì)。這在銅仁部分小學(xué)（如銅仁市六完小、二完小和德江縣一完?。┯葹橥怀觯Ⅲw現(xiàn)了這一活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感培養(yǎng)的積極作用。

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念落實(shí)相關(guān)政策

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，貫徹落實(shí)國(guó)家出臺(tái)的青少年科技活動(dòng)開(kāi)展意見(jiàn)的文件，推動(dòng)山村青少年科技活動(dòng)的開(kāi)展。教育部門(mén)與相關(guān)政府部門(mén)要強(qiáng)化對(duì)科技活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入，制定并實(shí)施相關(guān)的科技活動(dòng)政策。強(qiáng)化對(duì)山村青少年科技活動(dòng)的方案制定與科學(xué)指導(dǎo)，組織科技活動(dòng)專(zhuān)員對(duì)科技活動(dòng)進(jìn)行深入的研究與探索，以累積內(nèi)容豐富，有操作性，實(shí)踐性強(qiáng)的科技活動(dòng)內(nèi)容，讓更多的青少年可以在科技活動(dòng)中親身感受到科學(xué)的吸引力。

（二）整合校內(nèi)外科技活動(dòng)教育資源

在黔東山村青少年科技活動(dòng)開(kāi)展中，需要注重整合山村校內(nèi)外科技活動(dòng)資源，著重強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。增加經(jīng)費(fèi)預(yù)算來(lái)建立科技館、科普?qǐng)鲳^等場(chǎng)地，為黔東山村青少年參與科技活動(dòng)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)平臺(tái)。同時(shí)，黔東相關(guān)教育部門(mén)要充分利用社會(huì)各項(xiàng)資源，推動(dòng)校內(nèi)外科技資源的整合，強(qiáng)化對(duì)青少年科技活動(dòng)的管理，邀請(qǐng)科普志愿者對(duì)場(chǎng)所進(jìn)行管理，為山村青少年參與科技活動(dòng)提供更多的資源支持。銅仁市碧江區(qū)教育局科協(xié)開(kāi)展的全區(qū)內(nèi)外活動(dòng)的普及和相關(guān)聯(lián)宜活動(dòng)尤為突現(xiàn)。他們把這一活動(dòng)滲透到少先隊(duì)活動(dòng)中，既充實(shí)了小學(xué)生的課外活動(dòng)，也培養(yǎng)了學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感思想。

（三）加強(qiáng)科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)

科技輔導(dǎo)員在山村青少年開(kāi)展科技活動(dòng)中工作水平的高低將會(huì)直接影響到科技活動(dòng)開(kāi)展的深度與效果。只有科技輔導(dǎo)員自身對(duì)科技活動(dòng)有著深入理解與高度的關(guān)注，在組織青少年開(kāi)展科技活動(dòng)的過(guò)程中才可以做到有的放矢。根據(jù)相關(guān)調(diào)查報(bào)告顯示，黔東地區(qū)青少年科技活動(dòng)中有70%左右的科技輔導(dǎo)員認(rèn)為，開(kāi)展青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)的最大阻礙在于缺少有效的指導(dǎo)。因此，黔東地區(qū)要著重關(guān)注科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，為科技輔導(dǎo)員提供培訓(xùn)、交流、考察的機(jī)會(huì)，并且制定激勵(lì)政策支持科技輔導(dǎo)員主動(dòng)積極參與到各類(lèi)科技比賽中，以提高自身業(yè)務(wù)水平與科技能力。在科技活動(dòng)的日常指導(dǎo)過(guò)程中，科技輔導(dǎo)員要善于吸收全新的科技知識(shí)，并且將其運(yùn)用至指導(dǎo)開(kāi)展青少年科技活動(dòng)中，積極反思與總結(jié)，從而不斷提升自我科技指導(dǎo)理論與實(shí)踐能力，幫助黔東山村青少年科技活動(dòng)開(kāi)展得更加順利，更加高效。

四、黔東山村青少年科技活動(dòng)未來(lái)展望

在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，黔東山村青少年科技活動(dòng)將會(huì)逐漸地應(yīng)用創(chuàng)新教育來(lái)替代創(chuàng)造教育，并且將其作為基礎(chǔ)教育與科技教育的重點(diǎn)。著重培養(yǎng)青少年的探索精神、綜合能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。在未來(lái)的青少年科技活動(dòng)中，要引導(dǎo)青少年著眼于社會(huì)變革，關(guān)注科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，積極主動(dòng)地參與各種類(lèi)型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

總的來(lái)說(shuō)，在面對(duì)新世紀(jì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)中，社會(huì)與經(jīng)濟(jì)都正在歷經(jīng)著重大發(fā)展。山村地區(qū)開(kāi)展青少年科技活動(dòng)是現(xiàn)代化社會(huì)培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的關(guān)鍵方式之一，是一項(xiàng)十分艱巨而重要的任務(wù)。