何金豪

摘 要：大學(xué)生活期間是大學(xué)生“三觀”（世界觀、人生觀、價值觀）形成的關(guān)鍵時期，近年來，高校腐敗現(xiàn)象日益增多，頻繁發(fā)生，這不僅僅會造成社會對國家、政府的公信力信心下降，更會給在校大學(xué)生的“三觀”帶來極其負(fù)面的影響。本文從高校腐敗的危害，并通過問卷調(diào)查，分析大學(xué)生對高效腐敗現(xiàn)象的認(rèn)識，進(jìn)一步分析大學(xué)生的“三觀”在高校腐敗現(xiàn)象下的影響其及對策。

關(guān)鍵詞：高校腐敗；大學(xué)生“三觀”；影響及對策

一、大學(xué)生“三觀”形成過程分析

高校是培養(yǎng)人才、進(jìn)行科學(xué)研究、服務(wù)社會與傳承文化的地方，其主要功能是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，其中的立德樹人的教育就是要培養(yǎng)信念堅定、品德優(yōu)良樹有正確的世界觀、人生觀、價值觀的當(dāng)代大學(xué)生。人的“三觀”形成是一個極為漫長的過程，在這個過程中知識、閱歷、修養(yǎng)等不斷地完善，“三觀”也會隨之更易、深化、修正。大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀并不完善，仍然在不斷地完善中。大學(xué)生脫離了家庭生活的環(huán)境，進(jìn)入了一個開放性的校園環(huán)境，其“三觀”在不斷的變化中，他們在獨立的生活中重新認(rèn)識世界，與社會接觸更加密切，很多事情需要獨立判斷、獨立完成，這對其已經(jīng)打好底色的世界觀將重新審視。在之前的一切生活中，他的世界觀多來源于間接經(jīng)驗的“先入為主”，在獨立遇事并獨立解決的過程中，大學(xué)生將在具有底色的世界觀與親身經(jīng)歷的世界觀之間殘酷地辨別、廝殺，最后在主觀和經(jīng)驗之間重新樹立世界給他的形象，從而調(diào)整他的人生觀和價值取向[1]。從這個角度來看，高校腐敗現(xiàn)象所釋放的毒液，無疑會在大學(xué)生“三觀”的重組中給與侵襲。在這樣的重組過程之中，具有進(jìn)步意義的正能量的人生取向和價值取向是正確面對世界的方向。人生取向是堅持正能量還是隨波逐流，，是明知世界的不足，而努力使之好，還是知道自己無法改變世界而望而生畏呢？走向什么方向，應(yīng)該是高校教職人員，在人生觀價值觀方面對大學(xué)生的正確引導(dǎo)。高校思想政治教育正應(yīng)該立足于這個基礎(chǔ)，引導(dǎo)大學(xué)生要具有社會責(zé)任感、國家責(zé)任感和時代先鋒與開拓者的精神，不斷的推動社會向前

發(fā)展。

二、問卷調(diào)查

目前我國社會正處在市場經(jīng)濟不斷發(fā)展完善的轉(zhuǎn)型階段，各種社會矛盾突出，社會問題和腐敗現(xiàn)象頻發(fā)，其中發(fā)生在高校的腐敗現(xiàn)象以貪腐的主體可分為教職工和學(xué)生兩個層次。教職工方面具體發(fā)生在基礎(chǔ)建設(shè)、物資的采購、選人用人、招生就業(yè)、教師職稱評審、學(xué)術(shù)成果的鑒定等方面；學(xué)生方面主要發(fā)生在于作業(yè)抄襲、論文抄襲、應(yīng)聘隱瞞信息、考試作弊等方面。之所以產(chǎn)生上述一些腐敗行為，是因為高校的相關(guān)利益者黨性觀念不強，為人民服務(wù)的宗旨動搖、人格修養(yǎng)不完善而導(dǎo)致自己“三觀”的嚴(yán)重扭曲，私欲膨脹，妄想不勞而獲侵占他人的勞動。這些發(fā)生在大學(xué)生身邊的高校的腐敗行為對大學(xué)生的“三觀”正確形成具有嚴(yán)重的毀壞性沖擊和錯誤的導(dǎo)向。針對高校腐敗現(xiàn)象對大學(xué)生“三觀”形成的影響，筆者通過問卷調(diào)查的形式進(jìn)行了相應(yīng)的研究。本次調(diào)查以某大學(xué)的多個學(xué)院學(xué)生為調(diào)查對象，本次問卷調(diào)查一共發(fā)放問卷1020份，收回1000份。其中本科生800份，占總?cè)藬?shù)的80%；研究生200份，占總?cè)藬?shù)的20%。本次問卷調(diào)查以大學(xué)三年的本科生及就讀時間更長的研究生為主要調(diào)查人群，因為他們的“三觀”相對穩(wěn)定，對高校腐敗現(xiàn)象的認(rèn)識更為深刻，而且更能夠從他們的判斷中獲取高校腐敗現(xiàn)象與大學(xué)生“三觀”形成的關(guān)系。通過本次問卷調(diào)查，我們了解了大學(xué)生對高校腐敗現(xiàn)象的認(rèn)識及高校腐敗現(xiàn)象對大學(xué)生“三觀”的沖擊。我們通過對問卷調(diào)查進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析來判斷高校腐敗對大學(xué)生“三觀”影響的基本情況。

（一）高校腐敗與學(xué)生之間的關(guān)系調(diào)查

（二）學(xué)生對給老師禮物的行為認(rèn)識

（三）學(xué)生身上表現(xiàn)的腐敗行為

三、影響分析

（一）高校腐敗與學(xué)生之間的關(guān)系分析

分析高校腐敗與學(xué)生之間的關(guān)系，我們能夠看出，絕對多數(shù)的大學(xué)生對高校腐敗與自己是否有關(guān)持莫衷一是的態(tài)度，這種態(tài)度說明了高校腐敗現(xiàn)象的隱蔽性非常強。從附表1的“不好判斷”及“現(xiàn)在沒有將來不好說”兩個選項的百分比來看，他們對高校腐敗的現(xiàn)象存在持肯定態(tài)度，對將來是否參與腐敗現(xiàn)象沒有足夠的把握。反映了高校腐敗現(xiàn)象對大學(xué)生的價值取、世界觀和人生觀有著極大的沖擊。

從附表2我們可以看出，大學(xué)生對高校腐敗現(xiàn)象的形成有一定的判斷，并能夠認(rèn)識到，這種腐敗現(xiàn)象的形成與思想觀念有關(guān)。說明大學(xué)生有一定的反思能力，對其進(jìn)行有效的政治思想教育，能夠正確地認(rèn)識問題的癥結(jié)和源頭并加以避免。

（二）學(xué)生對給老師禮物的認(rèn)識分析

從附表3和附表4我們可以看出，大部分大學(xué)生的“三觀”基礎(chǔ)是非常好的。但并不排除走向錯誤“三觀”發(fā)展方向的可能。足以看出高校腐敗現(xiàn)象對大學(xué)生的“三觀”沖擊很大。高校腐敗現(xiàn)象具有隱蔽性和偽裝性，附表3中，認(rèn)為給任課教師送禮物的行為是“情感溝通”和“博得好感”的占絕對多數(shù)，但值得注意的是“情感溝通”很容易走向“博得好感”而這兩者都會成為變相行賄的基礎(chǔ)，在大學(xué)生“三觀”形成過程中，需要謹(jǐn)防高校腐敗帶來的扭曲，并進(jìn)一步加強正確的思想政治引導(dǎo)。從附表4中我們可以看到，絕大多數(shù)的大學(xué)生比較認(rèn)可公正的競爭機制和管理機制，但對其信心不足，這一影響不得不說來源于高校腐敗現(xiàn)象的沖擊和錯誤引導(dǎo)。

（三）學(xué)生身上表現(xiàn)出的腐敗行為分析

從附表5中能夠看出，大部分學(xué)生身上會表現(xiàn)出腐敗行為，以小見大，這些腐敗行為是學(xué)生“三觀”上受到高校腐敗現(xiàn)象沖擊后的體現(xiàn)，對于學(xué)術(shù)造假，學(xué)生忽視了學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性，為獲得成果完成學(xué)術(shù)要求，不惜造假，而對于應(yīng)聘信息造假，學(xué)生是為了獲得更好的前途，對于考試作弊，學(xué)生是滿足自身的需求，上述學(xué)生的行為表現(xiàn)出的是學(xué)生思想上的變化，因此，需要給予針對性的教育，糾正思想上的偏差。

四、對策

對于高校腐敗現(xiàn)象對學(xué)生“三觀”的影響，本文提出以下對策。

（一）加強教師、教輔及學(xué)生干部的廉潔教育。在高校中，要加強教師、教輔及學(xué)生干部的廉潔教育，形成從上至下，從內(nèi)容到形式，從思想到行動的內(nèi)在教育機制，使學(xué)生能夠感受到學(xué)校教職工和學(xué)生干部的無私服務(wù)，利用榜樣的力量，身邊的標(biāo)桿，引導(dǎo)學(xué)生正確的“三觀”意識[2]。

（二）充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)團(tuán)體組織的作用。高校團(tuán)體組織較多，團(tuán)體組織要采取多種形式，開展豐富多彩的廉潔教育活動，使學(xué)生在活動中受到廉潔教育，提高“三觀”認(rèn)知，促進(jìn)廉潔教育的有效性。

（三）高校要建立科學(xué)的用人機制。不論是教職工，還是學(xué)生干部，都要納入考察評價范圍，包括工作能力，道德水平，工作成績等，將定量和定性分析相結(jié)合，比較考察對象的優(yōu)劣，做到優(yōu)中選優(yōu)，優(yōu)勝劣汰，健全引咎辭職和責(zé)令辭職制度，建立科學(xué)的評價尺度和標(biāo)注。此外，完善民主決策機制，落實教職工的和學(xué)生對學(xué)校工作的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

（四）加強監(jiān)督懲處機制。樹立教職工和學(xué)生的監(jiān)督意識，加強學(xué)校管理部門內(nèi)部監(jiān)督，學(xué)校紀(jì)檢機關(guān)監(jiān)督。拓寬監(jiān)督渠道，營造民主監(jiān)督的校園氛圍。

綜上，高校腐敗現(xiàn)象潛移默化地影響大學(xué)生的“三觀”，因此，如何幫助大學(xué)生獲得更加有利于社會、國家和時代發(fā)展的正確的“三觀”，其核心對策還在于高校內(nèi)部防腐內(nèi)控機制的健全和執(zhí)行與思想政治教育的深入落實。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙全兵.切實加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].實踐：思想理論版，2011，6（10）：36-36.

[2]王翠菊.大學(xué)生的信仰危機與重塑[J].繼續(xù)教育研究，2014，14（3）：83-85.