吳佩軍

隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和體藝“2+1”素質(zhì)教育的全面實(shí)施，藝術(shù)教育愈來(lái)愈引起廣大教育工作者的關(guān)注和重視。藝術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展意義重大。多年來(lái)，社會(huì)各界人士積極呼吁關(guān)注藝術(shù)教育，特別是農(nóng)村學(xué)校的藝術(shù)教育問(wèn)題。農(nóng)村小學(xué)受各方面因素的制約，藝術(shù)教育非常薄弱，藝術(shù)教育師資嚴(yán)重不足，音樂(lè)課、美術(shù)課完全由語(yǔ)、數(shù)、英等“主課”教師兼教，而且現(xiàn)有的任課教師在教學(xué)觀念、教學(xué)態(tài)度、學(xué)識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力等方面與藝術(shù)教學(xué)的實(shí)際需要存在著較大的差距，使得開(kāi)設(shè)的藝術(shù)課程往往流于形式，藝術(shù)教育現(xiàn)狀與現(xiàn)代化教育的要求相差甚遠(yuǎn)，在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中往往得不到重視，給農(nóng)村學(xué)校的健康與可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)了阻力。多年來(lái)的藝術(shù)教育實(shí)踐使我們深深體會(huì)到：藝術(shù)教育為學(xué)校教育教學(xué)工作帶來(lái)了活力，對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的提高和個(gè)性發(fā)展起到了不可替代的作用。

一、藝術(shù)教育陶冶了學(xué)生的情操

美國(guó)心理學(xué)家馬丁·加德納指出：“從藝術(shù)學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)有助情感培養(yǎng)。這些情感可以處理精神世界某些其他任何方法無(wú)法處理的東西?！眻?jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育，讓學(xué)生在藝術(shù)美的浸染、熏陶中感受美、鑒賞美、塑造美，有利于培養(yǎng)學(xué)生美好的情感、優(yōu)良的思想道德品質(zhì)和健全的人格。比如，學(xué)生每演奏一個(gè)曲目、每演唱一首歌曲，都會(huì)得到美的旋律的享受，都會(huì)體會(huì)到曲子和歌詞的意境美。學(xué)生在欣賞每幅美術(shù)作品、書(shū)法作品的過(guò)程中都會(huì)發(fā)現(xiàn)美的源泉，感受美的信息，體會(huì)創(chuàng)作者的藝術(shù)靈感，品味其獨(dú)具匠心的藝術(shù)魅力，從而提高學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)美、探索美、創(chuàng)造美的能力?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！痹谒囆g(shù)魅力的感召下，在藝術(shù)的情景熏陶中，學(xué)生的內(nèi)心情感會(huì)更加豐富，精神得到提升，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活、更培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)大自然、樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的高尚情操。

二、藝術(shù)教育發(fā)揮了學(xué)生的潛能

學(xué)生參加豐富多彩的藝術(shù)教育活動(dòng)，不僅豐富了他們的精神文化生活，拓展了他們的知識(shí)視野，而且還促進(jìn)了學(xué)生潛能的發(fā)揮和創(chuàng)造能力的提高。每學(xué)期學(xué)校組織的各種形式的藝術(shù)活動(dòng)，為學(xué)生們提供了展示藝術(shù)才華的廣闊舞臺(tái)?！鞍讼蛇^(guò)海，各顯其能?！毙「璩业耐褶D(zhuǎn)歌喉，小指揮家的激情奔放，小舞蹈家的婀娜多姿，小演奏家的入神沉醉，小相聲演員的伶牙俐齒，以及那令人捧腹大笑的雙簧、小品表演和充滿童真意趣的美術(shù)作品、小手工藝品、書(shū)法、經(jīng)典美文誦讀等，無(wú)疑將學(xué)生們的藝術(shù)天分展現(xiàn)得淋漓盡致。特別是在學(xué)生們自編、自導(dǎo)、自演的課本劇的過(guò)程中，他們的內(nèi)在潛能更是得到了充分的發(fā)揮，創(chuàng)造力得到了提高。

三、藝術(shù)教育激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)生來(lái)到學(xué)校里，不僅僅是為了取得一份知識(shí)的行囊，更主要的是為了體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功和快樂(lè)?！痹诮M織不同形式的書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙、歌舞、誦讀、小品、課本劇等常規(guī)比賽的基礎(chǔ)上，每年定期開(kāi)展藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，既豐富師生校園文化生活，陶冶學(xué)生情操，也培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在參與自己感興趣的活動(dòng)中讓學(xué)生盡顯身手。這樣學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，校園成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。這一點(diǎn)我校德馨少年宮就做得很好，每年都舉辦小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，給廣大師生都帶來(lái)了展示自我的機(jī)會(huì)。同時(shí)把加強(qiáng)藝術(shù)教育滲透到其他學(xué)科，以美為中心設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，可以讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻領(lǐng)略美，事事處處感受美，尤其是把藝術(shù)滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)中，不僅可以讓學(xué)生得到美的熏陶，更有利于吸引學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我校一位語(yǔ)文老師，她在教學(xué)中力求做到語(yǔ)文課與音樂(lè)、美術(shù)有機(jī)結(jié)合。課前一首歡快活潑的歌曲，使學(xué)生愉悅振奮；朗讀優(yōu)美的散文，配上流暢輕松的音樂(lè)，使學(xué)生品味文中的意境；學(xué)習(xí)游記，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)文中描述的風(fēng)景、游覽路線；閱讀童話、寓言，指導(dǎo)學(xué)生把課文中的故事編成一幕幕生動(dòng)活潑的課本劇?？蓯?ài)的小動(dòng)物、名家筆下的人物都走進(jìn)了學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生的精神世界，在真正的真善美中感受藝術(shù)所帶來(lái)的無(wú)窮魅力，使學(xué)生感到語(yǔ)文課不再那么淡然無(wú)味，而是充滿樂(lè)趣。學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性更高了，主動(dòng)參與教學(xué)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生在語(yǔ)文課堂活動(dòng)中受益匪淺，也提高課堂教學(xué)的靈動(dòng)。

四、藝術(shù)教育促進(jìn)了學(xué)生智力和非智力的發(fā)展

藝術(shù)教育，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，悅耳、感目、動(dòng)心，有利于學(xué)生大腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生智力和非智力的提高。教師們反映，在班級(jí)里接受藝術(shù)教育訓(xùn)練的學(xué)生普遍反應(yīng)迅速、思維敏捷、注意力集中、記憶力好、觀察力強(qiáng)、想象力豐富、學(xué)習(xí)成績(jī)比較好。藝術(shù)教育訓(xùn)練活動(dòng)，還磨煉了學(xué)生的意志品質(zhì)。比如，學(xué)習(xí)器樂(lè)演奏和舞蹈貴在持之以恒，特別是舞蹈基本功訓(xùn)練是很艱苦的，更需要毅力和耐力。長(zhǎng)期的訓(xùn)練，使這些學(xué)生逐漸形成了堅(jiān)韌不拔、勇于克服困難的精神。正因?yàn)檫@樣，有一些學(xué)生既是學(xué)校舞蹈隊(duì)的演員，又是學(xué)校體育隊(duì)的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員。

五、藝術(shù)教育培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

未來(lái)社會(huì)需要的是高素質(zhì)的復(fù)合型人才，不僅要有一定的專業(yè)知識(shí)、卓越的才能，還必須具有團(tuán)隊(duì)合作精神。藝術(shù)教育則有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。比如，少兒合唱團(tuán)的訓(xùn)練和演唱完全是以集體面貌出現(xiàn)的，演唱效果如何完全取決于集體中各個(gè)演唱者的共同努力和配合。一致的眼神、一致的口型、一致的動(dòng)作、一致的情感，特別是和諧的聲音、多個(gè)聲部的完美配合，對(duì)參加演唱的學(xué)生提出了很高的要求，每一個(gè)學(xué)生都不能表現(xiàn)出過(guò)于個(gè)性化，必須將自己的演唱融于集體中。因此，經(jīng)過(guò)這樣的嚴(yán)格訓(xùn)練，學(xué)生們就會(huì)養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律，注意集體協(xié)調(diào)合作的行為習(xí)慣，集體凝聚力、集體榮譽(yù)感逐漸形成。

實(shí)踐證明，藝術(shù)教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，它以獨(dú)特的方式在培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)、開(kāi)發(fā)智力、促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提高方面起著重要的作用。