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      高職院校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題探析

      2017-05-10 11:58:46孫健
      青年時(shí)代 2017年11期
      關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè)就業(yè)

      孫健

      摘 要:當(dāng)下社會競爭日趨激烈,加之畢業(yè)生基數(shù)較大,高職院校大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻,就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難等問題日益凸顯。學(xué)校教育重在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀與價(jià)值取向;鼓勵并支持、幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè);提高自身的素質(zhì)能力,為就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      關(guān)鍵詞:高職院校大學(xué)生;就業(yè);創(chuàng)業(yè)

      就業(yè)形勢嚴(yán)峻,就業(yè)壓力劇增,高職院校大學(xué)生就業(yè)難問題日益凸顯。價(jià)值觀是影響學(xué)生奮斗方向與目標(biāo)的關(guān)鍵質(zhì)素。就業(yè)價(jià)值取向在順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中的意義顯著。新形勢下分析研究高職大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向,把握其變化規(guī)律與發(fā)展趨勢,對激發(fā)高職大學(xué)生內(nèi)在動力、增強(qiáng)就業(yè)競爭力具有重要意義。

      一、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的現(xiàn)狀

      目前高職院校大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向主流是好的。學(xué)生對職業(yè)選擇目的明確,對于當(dāng)下社會提倡的 “大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”、“先就業(yè)、再擇業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”思想觀念比較認(rèn)同,就業(yè)趨向務(wù)實(shí),呈現(xiàn)出積極、健康的發(fā)展趨勢。但同時(shí)也存在一些問題,如浮躁沒耐心、好高騖遠(yuǎn)、頻繁調(diào)換工作崗位、道德水準(zhǔn)下滑、功利主義思想嚴(yán)重等。具體而言:

      (一)就業(yè)方面

      在市場的經(jīng)濟(jì)模式下,市場機(jī)制配置資源是以市場需要為主。加之社會發(fā)展變化速度加劇,高職院校大學(xué)生無法適應(yīng)過快變化的節(jié)奏與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,短期內(nèi)無法找到相符合的工作。部分學(xué)生雖已經(jīng)找到就業(yè)崗位,但由于受到學(xué)校教育內(nèi)容的影響,短期內(nèi)無法與新專業(yè)技術(shù)要求相適應(yīng),出現(xiàn)了無法實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、未達(dá)到預(yù)想報(bào)酬,放棄目前工作。

      (二)創(chuàng)業(yè)方面

      大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在一定程度上提升了社會吸納就業(yè)的能力,創(chuàng)業(yè)空間廣闊與制度性支持并未催生大學(xué)生創(chuàng)業(yè)繁榮之景,主要是因?yàn)閭€(gè)體創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備不足,過高的創(chuàng)業(yè)期望值帶來的只是短期熱情,創(chuàng)業(yè)選擇和現(xiàn)實(shí)社會需求之間存在矛盾,高校創(chuàng)業(yè)教育不成體系,相關(guān)課程不完善,有效性低、缺乏經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和保障性的融資渠道等。

      二、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在的問題

      根據(jù)調(diào)查,大部分就業(yè)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生在擇業(yè)過程中,從思想到行為隨意度較大,受功利化思想的影響,不重視工作經(jīng)驗(yàn)的積累,多在乎相對較高的報(bào)酬,調(diào)崗換崗時(shí)有發(fā)生,這些是典型的就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值取問題,需要及時(shí)予以引導(dǎo),加以糾正。

      (一)就業(yè)價(jià)值觀偏離

      認(rèn)為現(xiàn)在國家經(jīng)濟(jì)形勢下行壓力大,就業(yè)前景看衰,自信心不足,找工作難,畢業(yè)就意味著失業(yè)等消極思想普遍存在。等、靠、要,將社會壓力轉(zhuǎn)嫁給父母、家庭。主要原因還是高職大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀念偏離.對新的就業(yè)形勢不去關(guān)注、認(rèn)識不足。更重要是的對自身缺少明晰認(rèn)識。加上受拜金主義、享樂主義消極思想影響,把高的薪金報(bào)酬作為擇業(yè)的唯一標(biāo)準(zhǔn),就業(yè)價(jià)值觀有所扭曲。

      (二)創(chuàng)業(yè)心態(tài)不穩(wěn)

      認(rèn)為自身生活的環(huán)境或者城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后,創(chuàng)業(yè)大軍在沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大城市,但又不愿意離家太遠(yuǎn)。創(chuàng)業(yè)多奮戰(zhàn)一線、沖在最前面,有時(shí)缺乏其他方面的支持,加之創(chuàng)業(yè)初期條件差、短時(shí)間難以有收益,也看不清項(xiàng)目的發(fā)展空間,更換項(xiàng)目的隨意性比較大。

      創(chuàng)業(yè)工作中存在畏難情緒,不愿意為此勞累而到處奔波,在價(jià)值取向上表現(xiàn)為自私自利,缺乏吃苦耐勞精神。

      (三)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識消極

      大部分的學(xué)生希望通過學(xué)校組織招聘會的方式,為學(xué)生們推薦安排工作。往往在臨近畢業(yè)時(shí)都沒有明確的就業(yè)意向?;蛘呦Mㄟ^家庭社會關(guān)系就業(yè),希望通過自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)人數(shù)比例低。有一部分大學(xué)生馬上就業(yè)的愿望并不強(qiáng)。就業(yè)態(tài)度也比較消極;大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿不強(qiáng),個(gè)人的創(chuàng)業(yè)能力也不夠。究其原因,高職大學(xué)生積極主動參與就業(yè)意識不夠,思想不夠活躍,求職途徑窄,多希望借助外力實(shí)現(xiàn)個(gè)人目的。

      三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)應(yīng)該具備的能力

      順利就業(yè)是學(xué)生的個(gè)人與家庭的愿望,也是社會和高職院校的目標(biāo)。引導(dǎo)高職大學(xué)生形成正確的就業(yè)價(jià)值取向,有針對性地采取對策解決其存在的問題,成為學(xué)校教育中的關(guān)鍵一環(huán)。

      首先,大學(xué)生需要調(diào)整好就業(yè)心態(tài),培育理性平和的健康心態(tài),理性擇業(yè)是當(dāng)前畢業(yè)生特別需要注意的問題。引導(dǎo)高職大學(xué)生牢固建立刻苦鉆研專業(yè)知識學(xué)習(xí)觀,樹立“先就業(yè)、再擇業(yè)”的思想觀,對所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景進(jìn)行深度分析,制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,加強(qiáng)職業(yè)技能培養(yǎng),緊密結(jié)合個(gè)人實(shí)際,找到與市場需求的結(jié)合點(diǎn),個(gè)人發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)與未來方向緊密結(jié)合,發(fā)揮就業(yè)主觀能動性,為順利就業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。清醒地認(rèn)識到用人單位的報(bào)酬高低與畢業(yè)生自身能力和水平的高低相關(guān)。只有努力提升自己的工作能力和水平,提高個(gè)人價(jià)值。

      其次,可由大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心開展就業(yè)技巧培訓(xùn),通過求職信、自薦信、簡歷表等基本應(yīng)用文的寫作、求職外語強(qiáng)化培訓(xùn)以及面試技巧培訓(xùn)等,幫助學(xué)生明晰個(gè)人職業(yè)性格、職業(yè)能力,進(jìn)一步明確求職方向,同時(shí)規(guī)避求職面試中常出現(xiàn)的問題,提升求職能力和水平。還要抓好教育培訓(xùn),運(yùn)用新新媒體新技術(shù),使就業(yè)培訓(xùn)豐富多樣起來,增強(qiáng)吸引力。開通熱線電話和網(wǎng)上咨詢通道,開展在線心理健康知識普及教育,為畢業(yè)生提供個(gè)性化指導(dǎo)與實(shí)時(shí)幫助。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張大均.高等教育心理學(xué)[M].人民教育出版社,2011.

      [2]章志光.社會心理學(xué)[M].人民教育出版社,2008.

      [3]陳吉勝,黃蓉生.入職匹配理論視域下高職院校就業(yè)模型的建構(gòu)[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2015(04).

      [4]陸麗鴻.就業(yè)視角下高職院校招生難的對應(yīng)策略探析[J].遼寧高職學(xué)報(bào),2016

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