李巧

摘要：英語(yǔ)課堂教學(xué)是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過程。新課標(biāo)提出：英語(yǔ)教學(xué)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略；使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能，建立初步的語(yǔ)感，獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的必要且有效的手段，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展也起著重要作用。課堂氣氛的好壞在很大程度上影響著教學(xué)效果。而如何營(yíng)造良好的課堂氣氛？

關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)；氣氛

一、增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是一種極大的推動(dòng)力，興趣越大，進(jìn)展就越快，效果就越好。俄國(guó)大教育家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，只是被迫強(qiáng)制學(xué)習(xí)，是會(huì)扼殺學(xué)生的好學(xué)精神的?！背踔惺菍W(xué)生學(xué)習(xí)的過渡時(shí)期，一些學(xué)生進(jìn)入初中后，由于主客觀多方面的因素，已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏足夠興趣，為了再次提起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們重拾信心，在課堂上創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍是十分重要的。首先，在教學(xué)中為了使學(xué)生以極大的興趣走進(jìn)英語(yǔ)課堂，我堅(jiān)持課前的duty report，同學(xué)之間的free talk，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂，創(chuàng)設(shè)了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍更進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；其次，課堂中的教學(xué)游戲，“游戲”則能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更容易記住所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)寓教于樂中。教師要把學(xué)生游戲的興趣引導(dǎo)成為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種推動(dòng)力。學(xué)生們?cè)谏鷦?dòng)活潑的氛圍中學(xué)習(xí)，在笑聲中學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)主動(dòng)積極。通過游戲，不斷地刺激他們的學(xué)習(xí)，從而強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、靈活運(yùn)用多種有效的教學(xué)方法

教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教師在課堂上盡量采取靈活多樣的課堂活動(dòng)，一是可以吸引學(xué)生的注意，二可以更好地營(yíng)造英語(yǔ)課堂氣氛。

1、創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍。教學(xué)中，為了讓學(xué)生重新對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生新鮮感、增強(qiáng)求知欲望，我充分運(yùn)用學(xué)生喜愛的圖片、實(shí)物來(lái)發(fā)掘?qū)W生興趣。如在教單詞“apple、egg、pencil、pen、pencil- box”等時(shí)，我就把這些實(shí)物帶進(jìn)教室。雖然像蘋果、雞蛋、鉛筆、鋼筆等這類東西，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常碰到，但當(dāng)我把這些實(shí)物帶進(jìn)課堂時(shí)，卻會(huì)產(chǎn)生意想不到的興趣，他們急切地想知道它們?cè)谟⒄Z(yǔ)中叫什么。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性強(qiáng)多了，很容易把它們記住。這種方法可以更好地營(yíng)造課堂氣氛，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和表現(xiàn)力。

2、把音樂帶進(jìn)課堂。 初一的學(xué)生還帶有童真，活潑、好動(dòng)，喜歡唱歌、跳舞。針對(duì)這一特點(diǎn)，我盡量多教英語(yǔ)歌曲，把音樂和英語(yǔ)融合在一起，借助音樂的優(yōu)美旋律和明快節(jié)奏進(jìn)行英語(yǔ)單詞和對(duì)話的教學(xué)、鞏固。如在教“色彩”單詞時(shí)，我利用了《rain bow》這首歌。我先用多媒體展示出一座雨后美麗的彩虹，讓學(xué)生由衷地發(fā)出“哇，真漂亮！”的贊嘆。然后，問學(xué)生想不想學(xué)會(huì)《rain bow》（彩虹）這首歌？答案可想而知。最后，采用邊唱邊跳、男女生對(duì)唱等方法，反復(fù)練唱，直到唱熟了，7個(gè)關(guān)于顏色的單詞也掌握了。這種做法，不僅使學(xué)生們受到了音樂的熏陶，而且還使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂和趣味，從而增強(qiáng)課堂氣氛。

3、利用多媒體輔助教學(xué)。多媒體計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)成為課堂教學(xué)的最佳選擇它的生動(dòng)、直觀、形象的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)有聲有色、身臨其境的真實(shí)畫面，多方位刺激學(xué)生思維，可達(dá)到事半功倍的效果。借助于多媒體的輔助，將聲音、圖像、文字等多種圖文并茂，使師生聞其聲、觀其形、臨其境，給課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力，促使教學(xué)效果達(dá)到最佳優(yōu)化，培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力和運(yùn)用英語(yǔ)交際能力。平時(shí)，我注意收集各種素材，拍下許多相片備用，學(xué)生看到自己身邊熟悉的人和物，非常興奮，情緒馬上被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

英語(yǔ)課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過程的出發(fā)點(diǎn)。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。教學(xué)過程要求人人參與，人人動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語(yǔ)言技能；創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自已感興趣的問題并自主解決問題。教學(xué)中要針對(duì)后進(jìn)生的特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)的對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)指導(dǎo)，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功和喜悅，幫他們樹立自信心，使他們的學(xué)習(xí)能力得到提高。因此在教學(xué)中可以為他們?cè)O(shè)計(jì)一些適合它們的簡(jiǎn)單問題，為他們補(bǔ)習(xí)舊知識(shí)，提前為他們介紹新課的內(nèi)容及重難點(diǎn)，只有幫助了后進(jìn)生，全班的整體學(xué)習(xí)水平才會(huì)提高。

四、建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)互相支持的課堂氛圍

俗話說“親其師，信其道”。融洽和諧的師生關(guān)系是活躍課堂氣氛，激活英語(yǔ)課堂教學(xué)的前提。首先，在教師和學(xué)生的關(guān)系中，教師不應(yīng)要求學(xué)生接受其權(quán)威，教師應(yīng)更多地扮演顧問和伙伴的角色，要從居高臨下的強(qiáng)勢(shì)位置上走下來(lái)，走到與學(xué)生平起、平坐、平等交流的關(guān)系中來(lái)。課堂上教師必須創(chuàng)設(shè)一種互相尊重、理解、寬容、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把微笑帶進(jìn)課堂，用真誠(chéng)親切的微笑、和藹可親的教態(tài)、飽滿的精神、良好的情緒，不斷加強(qiáng)師生間的情感交流。只有這樣，才能與學(xué)生共同形成一種真誠(chéng)對(duì)話的氛圍，才能讓學(xué)生大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特想法，陳述自己的疑惑。其次，建立友好、互助的同學(xué)關(guān)系。學(xué)生之間良好的人際關(guān)系有助于共同解決問題，在課堂里為教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的空間。創(chuàng)建一個(gè)互相支持的課堂，良好的同學(xué)關(guān)系是至關(guān)重要的因素。最后，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，教師要把表?yè)P(yáng)和批評(píng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，當(dāng)然，我們還是提倡多表?yè)P(yáng)，但是，有時(shí)候，恰當(dāng)?shù)呐u(píng)也是很重要的，反而會(huì)使學(xué)生意識(shí)到自己的不足，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂氣氛的營(yíng)造。

總之，良好的課堂氣氛，更能促使“教學(xué)互長(zhǎng)”，使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都能朝著積極的方向發(fā)展。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中要不斷提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，營(yíng)造良好的課堂氣氛，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都充滿活力。