新時期中專生心理教育若干問題分析

余靜

摘要：青年時期的中專生，正處于身體和心理的同步發(fā)育時期，成長迅速且容易受到外界的影響。新時期，社會處于巨大的變革之中，中專生的心理教育更是關系到中專生的身心健康發(fā)展的重要課程，對于其成長和學習都有著重要的意義。本文在探討了中專生進行心理教育的重要性的基礎上，分析目前中專生的心理教育存在的問題和不足，并在此基礎上提出對策建議，期望對中專生的健康成長有所幫助。

關鍵詞：新時期；中專生；心理教育

中專生處于少年與青年的過渡時期，其心理特征還沒有完全形成，學校要積極營造一個有利于中專生的心理健康的發(fā)展環(huán)境，有計劃、有組織地開展中專生的心理教育活動，促進中專生的心理健康發(fā)展。

一、針對中專生進行心理教育的重要性和必要性

中專教育是國家教育體系中的重要組成部分，通過有計劃地培養(yǎng)實用型、技術型的應用人才，為促進社會經(jīng)濟發(fā)展做出了重要的貢獻。由于我國的中專教育起步較晚，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，中專教育也迎來了高速擴招的時期，但是在中專院校的發(fā)展過程中卻出現(xiàn)了許多困難和問題。隨著素質(zhì)教育的推行，良好的心理素質(zhì)已經(jīng)成為個體綜合素質(zhì)發(fā)展和養(yǎng)成的重要組成部分，以提高心理素質(zhì)為目標的教育方式已經(jīng)初步成為中專教育的重要內(nèi)容。中專學生正處于青年初期，其人生觀、價值觀、世界觀還沒有完全形成，心理發(fā)育尚未成熟，面對現(xiàn)實生活與理想存在沖突時，往往會陷入痛苦、焦慮或是迷茫困惑之中。對于青年中專生的心理發(fā)展來說，心理教育起著尤其重要的作用，作為中專院校必須要充分重視中專生的心理教育工作，為使每個學生都能保持健康良好的心理狀態(tài)做好基礎工作。

二、新時期中專生的心理影響因素分析

（一）中專生的心理特征分析

中專生還處于青春期，這一時期的心理特征表現(xiàn)為不穩(wěn)定和多變。

1.自我認識不完善

處于青春期的中專生，其自我認識還不夠充分和準確，此時期的學生對自身的外在形象與容貌、服飾等因素較為重視，被人尊重的渴望比以往任何時候都更加強烈，自我表現(xiàn)欲望空前迫切，強烈希望受到大家的認可和重視。

2.獨立意識逐漸萌發(fā)

在強烈的自我意識的驅(qū)使下，中專生逐步體會到自身是作為一個獨立的個體存在的，并開始主動嘗試獨立自主地去做一些事情，期望可以完全自主地行動，渴望“成熟”和“獨立”。

3.心理活動活躍且不穩(wěn)定

中專生的心理活動非常豐富，而且存在很大程度上的不穩(wěn)定性，行事較為沖動，既有可能表現(xiàn)為對人們的關心和同情，也有可能表現(xiàn)為恃強凌弱，這種表現(xiàn)都與青年初期的過分沖動和自我認識不足密切相關。

（二）中專生的心理影響因素分析

中專生的心理的形成往往會受到來自社會、學校、家庭等多方面的影響。

1.來自社會的影響。

目前，我國正處于深化改革的攻堅時期，各種思想都在進行激烈的碰撞，人們的思想也異?；钴S，在這種特定的歷史環(huán)境之中，必然會都中專生的理想觀念、三觀形成等方面產(chǎn)生深刻的影響。隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，中專生接觸社會的渠道變得多元化、復雜化，中專生受到來自社會的不良文化的影響的幾率也大大增加，這對于處于心理不穩(wěn)定時期的中專生來說，是一種挑戰(zhàn)。

2.來自學校的影響。

許多中專生帶著對新的學習階段的憧憬和新鮮感來到中專院校，在其入校之后，往往會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與理想之間存在一定的差距，此時便容易滋生不滿現(xiàn)實的心理。在中專教育的過程中，許多中專院校還片面強調(diào)知識的教授和專業(yè)技能的培養(yǎng)，對于中專生的心理教育缺乏正確的認識，導致了中專生缺乏與社會接觸和基本的交際能力，影響中專生的健康成長。

3.來自家庭的影響。

不同的家庭環(huán)境往往有著不同的教育方式，也對中專生產(chǎn)生不同的教育結果。有的家庭對子女期望很高，一味強迫孩子去學習，給了中專生許多壓力，往往容易導致其產(chǎn)生反抗和反感心理；有的家庭對子女一味溺愛，往往也會導致其形成不恰當?shù)呐c人相處的模式，若受到來自他人的指責，往往不知該如何處理。家庭對中專生的成長和發(fā)展都產(chǎn)生著舉足輕重的作用，對其心理健康的發(fā)展有著重要的影響。

三、對策建議

心理素質(zhì)是綜合素質(zhì)的根本和基礎，進行素質(zhì)教育就必須要從加強學生的心理教育人手。針對目前中專院校的心理教育存在的不足和中專生的心理影響因素情況分析，加強中專生的心理教育要重要從以下幾個方面人手：

（一）要充分發(fā)揮教師在教書育人過程中的積極作用

教師是與學生最經(jīng)常發(fā)生接觸的群體。要積極發(fā)揮教師在中專生的心理教育工作中的重要作用，要提倡教師在授課過程中，給學生積極的心理暗示，提高學生的心理素質(zhì)，要充分挖掘?qū)W生的心理動機和學習狀況，幫助學生形成健康向上的生活狀態(tài)，培養(yǎng)學生科學的世界觀和健康的人生觀，幫助學生走出心理誤區(qū)，保持積極向上的心理狀態(tài)。

（二）要積極發(fā)揮學校家庭的配合作用

校園和家庭是對中專生的心理健康產(chǎn)生重要影響的兩大重要場所。要從校園和家庭兩個方面共同打造中專生的心理成長環(huán)境。凈化校園環(huán)境，倡導校園文明新風，加強校園精神文明建設，積極開展多彩的文娛活動，改善辦學理念，創(chuàng)造良好的教學氛圍。學生家庭方面要注重改進對學生的教育方式，給予中專生充分獨立的空間的同時也要有效監(jiān)督和糾正其在生活養(yǎng)成的惡習，為孩子營造一個輕松、和諧的成長環(huán)境。

（三）要建立和完善心理健康輔導機制

要加強對學生的心理健康輔導，形成有效的體制機制，為學生提供一個傾訴渠道，要對學生不定期進行心理健康檢測，開設心理咨詢熱線、心理咨詢信箱等服務，當學生出現(xiàn)心理困惑或者壓力無法排解時，能夠有效地進行宣泄，把好中專生的心理健康教育的最后一環(huán)。

四、總結

中專教育作為國民教育的重要一環(huán)，其受眾多為處于青年初期的學生，正面臨著諸多不穩(wěn)定的心理因素。在新時期，中專生面臨著變革的社會因素、新鮮的學校環(huán)境，其心理健康教育更顯得尤為重要，唯有從社會、學校、家庭三個方面人手，才能為其打造一個有利于其身心健康發(fā)展的大環(huán)境，才能有效保障中專生的健康成長。