胡月

摘要：作為班主任應(yīng)該關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，尤其是問題生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)該是工作的重點(diǎn)。在本文中，班主任通過捕捉問題生的閃光點(diǎn)，并想方設(shè)法為問題生創(chuàng)造展示自己特長的機(jī)會(huì)，幫助問題生在班級(jí)中找到自信，從而達(dá)到使問題生的個(gè)性特長得到充分展示，并心理健康的度過初中生活。

關(guān)鍵詞：愛；搭建平臺(tái)；發(fā)現(xiàn)；閃光點(diǎn)；健康成長

一、案例背景

陶行知先生說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生?！痹诠芾戆嗉?jí)的過程中，我像母親愛自己的孩子一樣照顧學(xué)生，每天細(xì)心觀察他們身體上思想上的細(xì)微變化。在學(xué)生生病時(shí)一杯熱水會(huì)悄悄地遞到學(xué)生的手中，及時(shí)地給予他們幫助；在學(xué)生思想有問題時(shí)，一句發(fā)生什么了，需要我?guī)兔帷皶r(shí)給予學(xué)生思想上的疏通和正確引導(dǎo)。我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的生命，都應(yīng)該受到他人的尊重，尤其是問題生，在他們的內(nèi)心深處更是渴望得到班主任的關(guān)愛。所以在我的班中無論是優(yōu)秀生還是問題生犯了錯(cuò)誤我都會(huì)一視同仁，從不當(dāng)著全體同學(xué)的面劈頭蓋臉地訓(xùn)斥他們，而是悄悄地把他們請(qǐng)到辦公室，耐心教育，告訴他錯(cuò)在了哪里，如何改正。把對(duì)學(xué)生的愛，寓教育于日常點(diǎn)滴中，寓教育于教育教學(xué)活動(dòng)中。

二、案例描述與分析

小鵬是一個(gè)借讀生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，每天很少看到他的笑容。課上回答問題時(shí)，臉紅紅的，眼睛不敢直視老師，聲音極小，經(jīng)常是囁嚅，非常的不自信。作為班主任，我看在眼里，急在心頭。初中生，花一樣的年齡，應(yīng)該像剛升起的太陽一樣有朝氣，如果他這樣長期下去，可是要出現(xiàn)心理問題的。為了消除他的這種自卑心理，我努力地尋找他身上的閃光點(diǎn)。慢慢地我發(fā)現(xiàn)他跑步的速度特別快，我想如果讓他在同學(xué)們面前表現(xiàn)一番肯定能增強(qiáng)他的自信心。于是，就在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我鼓勵(lì)他報(bào)了男子1000米，讓他跑接力賽，并且是最后一棒，把最艱巨的任務(wù)送給他。這回在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，郭少鵬可是盡展了風(fēng)采。在男子1000米的比賽中，小鵬如魚得水，步伐輕松矯健，超過一個(gè)又一個(gè)對(duì)手，最終取得了第一名的好成績。在接力賽的比賽中，他跑最后一棒，更是顯示出萬馬奔騰之勢(shì)，在第三棒落后的情況下，他竟然在全班同學(xué)們的吶喊助威聲中扭轉(zhuǎn)乾坤，超過前面的對(duì)手，為我班奪得了男子接力賽的第一名。 在同學(xué)們的贊揚(yáng)聲中，小鵬的臉上綻放出幸福的笑容，充滿驕傲的眼神與我的眼神開始有了直視的交流。我沖他滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭， 用手拍拍他的肩說：“我們小鵬不鳴則已，一鳴驚人，是個(gè)運(yùn)動(dòng)天才，你可是咱們班的中一個(gè)大寶貝啊！”第二天，我又找到小鵬說：“小鵬，你能不能幫老師一個(gè)忙呢，咱們班的體育委員這幾天嗓子不太好，你能不能幫個(gè)忙，喊喊口號(hào)呢？”只見他，臉騰地一下紅了起來，小聲地說：“我—我恐怕不行”。我說：“你跑步快，肺活量足夠大，只要你敢嘗試，你一定成，誰都是從不會(huì)到會(huì)的，老師看好你，同學(xué)們肯定也喜歡讓你喊口號(hào)?！蔽矣眯湃蔚哪抗庾⒁曋Ｐ※i看到我信任的眼神，狠狠地點(diǎn)了點(diǎn)頭。私下里我又悄悄地找到了其他的班干部，把我想幫助小鵬的想法和他們溝通了一下。在跑操的時(shí)候，大家一致推薦小鵬幫忙喊口號(hào)，小鵬在大家的鼓勵(lì)下，終于嘗試著喊起了口號(hào)。一次，兩次，慢慢的聲音越來越洪亮。在接下來的校園生活中，小鵬面對(duì)老師的提問時(shí)不再臉紅，在和同學(xué)交流學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)自然地將微笑獻(xiàn)給同學(xué)，敢于發(fā)表自己見解。漸漸地，那個(gè)自卑的小鵬消失了。直到中考畢業(yè)前夕，小鵬悄悄地給我寫了一個(gè)紙條，上面寫著：“謝謝您胡老師，是您讓我找到了自信，是您讓我覺得我也有可取之處，是您讓我感覺到校園生活的樂趣，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記您對(duì)我的幫助！”看到紙條后的我感到十分欣慰，自己的努力終究沒有白費(fèi)。

三、案例反思

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培育。俗話說，十個(gè)手指伸出有長短，轉(zhuǎn)化問題生是每個(gè)班主任都要遇到的問題。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生的無比熱愛之中。”在本次案例中，我力求投入自己的愛心，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，真心的幫助學(xué)生，為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生找到天生我才必有用的自信心，進(jìn)而能夠陽光快樂的健康成長。在今后的班級(jí)管理工作中我將進(jìn)一步愛我的學(xué)生，并讓更多的學(xué)生感受到我的愛，因?yàn)槲覉?jiān)信，愛是最好的教育。

參考文獻(xiàn)

[1]《班主任工作使用方法》.于榮學(xué).北京出版社