“自能發(fā)展”視域下的高中生社團(tuán)建設(shè)研究

劉麗華

【摘要】“自能發(fā)展”是指對(duì)象在客觀因素的作用下，依據(jù)本體屬性，能夠在實(shí)踐中建構(gòu)自我和提升自我。本文在“自能發(fā)展”視域下審視高中生社團(tuán)建設(shè)的問(wèn)題與不足，以江蘇省震澤中學(xué)的社團(tuán)建設(shè)為例，摸索社團(tuán)建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上總結(jié)了“自能發(fā)展”視域下精品社團(tuán)建設(shè)的方法，以期為高中生社團(tuán)建設(shè)提供參考。

【關(guān)鍵詞】自能發(fā)展 高中生社團(tuán)建設(shè) 問(wèn)題 校本實(shí)踐 精品社團(tuán)

一、高中生社團(tuán)建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）主觀因素

1.社團(tuán)自身制度和文化建設(shè)不完善

社團(tuán)文化缺少積淀和延續(xù)性，出現(xiàn)斷層。社團(tuán)發(fā)展缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和有章可循的運(yùn)作機(jī)制，大多數(shù)社團(tuán)沒(méi)有明確的組織理念和戰(zhàn)略目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)和支撐社團(tuán)發(fā)展，常常造成社團(tuán)負(fù)責(zé)人一換屆，整個(gè)社團(tuán)建設(shè)又從頭再來(lái)。

2.社團(tuán)成員參與活動(dòng)的積極性不高

中學(xué)階段受傳統(tǒng)的教育觀念影響，又迫于升學(xué)的壓力，學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)缺乏規(guī)范性和自主性。有些學(xué)校的社團(tuán)完全由學(xué)校或教師“一把抓”，學(xué)生只是被動(dòng)地參與，使得學(xué)生在活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性大打折扣，學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)常因?yàn)榭荚嚮蛘咂渌顒?dòng)而暫?；蛉∠率股鐖F(tuán)活動(dòng)“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，學(xué)生們意興闌珊，社團(tuán)活動(dòng)的連續(xù)性和效果受到影響。

3.社團(tuán)成員的流動(dòng)性過(guò)大

社團(tuán)的數(shù)量與類別每學(xué)期都有增減變化，再加上社團(tuán)的活動(dòng)方式、活動(dòng)地點(diǎn)不固定，使得社團(tuán)的參與人員極不穩(wěn)定。如果學(xué)校在點(diǎn)名制度上比較放松的話，那么社團(tuán)內(nèi)部人員的流動(dòng)性就比較大，出勤率很難得到保證。

4.社團(tuán)管理人員的水平有待提高

社團(tuán)負(fù)責(zé)人匱乏，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差，自身能力不足。社團(tuán)管理人員不注意社團(tuán)人力資源的梯隊(duì)建設(shè)，忽視新成員培訓(xùn)和管理思想更新，社團(tuán)管理后勁不足。

5.社團(tuán)發(fā)展的可持續(xù)性有待提高

社團(tuán)本身發(fā)展?jié)摿Σ蛔?，社團(tuán)發(fā)展的可持續(xù)性有待提高。如我校曾經(jīng)有過(guò)“女排社”，但由于排球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生群體中得不到廣泛響應(yīng)，因此社團(tuán)也就曇花一現(xiàn)，被迫中止了。

（二）客觀因素

1.社團(tuán)建設(shè)的外部環(huán)境問(wèn)題

比起大學(xué)社團(tuán)，中學(xué)社團(tuán)往往“雷聲大，雨點(diǎn)小”，有的甚至名存實(shí)亡，校園一切活動(dòng)為升學(xué)率讓路；比起小學(xué)社團(tuán)，因小學(xué)沒(méi)有升學(xué)壓力，各種中隊(duì)活動(dòng)、興趣小組開展得熱火朝天，有聲有色，而中學(xué)的處境最尷尬，要讓中學(xué)社團(tuán)有效開展起來(lái)，就必須優(yōu)化其外部環(huán)境。

2.社團(tuán)建設(shè)的配套設(shè)施

活動(dòng)地點(diǎn)不能固定，甚至缺少活動(dòng)場(chǎng)地；社團(tuán)活動(dòng)配套設(shè)施不足，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)得不到保障。

3.社團(tuán)建設(shè)的師資配備問(wèn)題

社團(tuán)建設(shè)指導(dǎo)力量薄弱，缺少專業(yè)教師指導(dǎo)。雖然學(xué)校為各個(gè)社團(tuán)配備了指導(dǎo)老師，但專職的社團(tuán)指導(dǎo)老師幾乎沒(méi)有，而大部分社團(tuán)的指導(dǎo)老師是由學(xué)科老師甚至主科老師兼任的，他們本身教學(xué)任務(wù)繁重，有時(shí)無(wú)暇關(guān)注社團(tuán)，更不要說(shuō)對(duì)其建設(shè)和發(fā)展提供悉心指導(dǎo)了。同時(shí)，部分學(xué)生社團(tuán)本身也不希望指導(dǎo)老師指導(dǎo)，很多學(xué)生認(rèn)為社團(tuán)成立的基礎(chǔ)是廣大學(xué)生的共同興趣愛好，他們應(yīng)該自我管理、自我教育，無(wú)須聽從指導(dǎo)老師或者校社聯(lián)的指導(dǎo)和管理，多種原因?qū)е轮袑W(xué)社團(tuán)的指導(dǎo)力量單薄。

二、“自能發(fā)展”的內(nèi)涵界定

“自能發(fā)展”就是指對(duì)象在客觀外在因素的作用下，依據(jù)本體屬性，能夠在實(shí)踐中建構(gòu)自我和提升自我?！白浴钡膬?nèi)涵是自主性、自覺(jué)性和個(gè)性化。自主性就是主人性，就是主體關(guān)系中處于主人地位的人所具有的本質(zhì)屬性，它包括主體做自己的主人，做主體間關(guān)系的主人和做世界的主人。自覺(jué)性表現(xiàn)為自求自為，努力進(jìn)取，主動(dòng)地尋找發(fā)展空間，探索發(fā)展的路子，選擇發(fā)展的方式。個(gè)性化表現(xiàn)為從主體價(jià)值、主體需要、主體特色和潛質(zhì)出發(fā)求發(fā)展?！澳堋庇蓪?duì)象內(nèi)構(gòu)層面的要素作用于客觀實(shí)踐所形成的功能、動(dòng)力和智能等組成。功能是指本體內(nèi)部各要素及其各要素組合形成的機(jī)制具有自能發(fā)展的性能；動(dòng)力指本體在需要和動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下產(chǎn)生的力量；智能指主體在實(shí)踐中能夠明確自己的差異，找到發(fā)展方向，預(yù)測(cè)未來(lái)狀態(tài)，選擇發(fā)展方式的智慧。

三、“自能發(fā)展”視域下的社團(tuán)建設(shè)的價(jià)值和意義

（一）自能發(fā)展是現(xiàn)代社會(huì)最本質(zhì)的要求

在現(xiàn)代社會(huì)里，人的根本出路就是自能發(fā)展。人在一生中會(huì)多次更換工作、變換地點(diǎn)、改變角色，只有能勇于接受新觀念，能不斷地自我更新，能自覺(jué)參與世界創(chuàng)新發(fā)展行列的人才能適應(yīng)。因而自能發(fā)展成為人生之旅的根本取向。

（二）自能發(fā)展是高中生社團(tuán)建設(shè)的方向和趨勢(shì)

信息化時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)、信息和高新技術(shù)的高速發(fā)展，對(duì)自然具備了高度改造能力和控制能力的人們，反思人的生存和發(fā)展不單純地靠自然，而主要靠具有主體性、個(gè)性化和創(chuàng)造性精神的自我。特別是知識(shí)和信息的劇增和更變，使人感到追趕知識(shí)和信息變得漸漸不可靠，人們更加覺(jué)悟到回歸自我發(fā)展的意義。因而以研究人、發(fā)展人和關(guān)心個(gè)體人的自覺(jué)的教育逐漸形成，自能發(fā)展的教育理念產(chǎn)生成為必然。

（三）自能發(fā)展最基本的活動(dòng)是主體性自我實(shí)踐

在自能發(fā)展理念下的主體性自我實(shí)踐以自為性特征走進(jìn)了生命領(lǐng)域，成為生命形態(tài)。在這里，人的實(shí)踐行為是生命的存在、運(yùn)動(dòng)和發(fā)展，實(shí)踐所作用的對(duì)象是生命的“舞臺(tái)”。人們學(xué)習(xí)、做事、做人、生活，是生命的“跳舞”，而由實(shí)踐生成的任何事件及其結(jié)果，都沉淀著感情、精神、個(gè)性、人格等生命因素，因而實(shí)踐必須教育化，教育盡量實(shí)踐化，主要由實(shí)踐來(lái)承載主體自能發(fā)展的任務(wù)?？梢?，人的主體、實(shí)踐性既是社會(huì)發(fā)展的需求，也是人本身自我實(shí)現(xiàn)的需求，而“自我建設(shè)、自我管理、自我評(píng)價(jià)”的社團(tuán)建設(shè)充分體現(xiàn)了人的主觀能動(dòng)性，其探索發(fā)展很有價(jià)值和意義，在中學(xué)階段以學(xué)生任務(wù)為主的教育階段更顯示其不可或缺的意義。

四、“自能發(fā)展”視域下的高中生社團(tuán)建設(shè)實(shí)踐

（一）社團(tuán)建設(shè)的校本實(shí)踐

1.建立和完善制度，保證活動(dòng)有效開展

應(yīng)建立一系列社團(tuán)管理制度和辦法，以保證學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的健康順利開展。我校制定了《育英學(xué)生社團(tuán)管理辦法》《育英學(xué)生社團(tuán)獎(jiǎng)懲辦法》等，各社團(tuán)根據(jù)自身的特色，自行制定具體的活動(dòng)章程、活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)制度等，以保證活動(dòng)有效開展。

2.設(shè)立社團(tuán)部，過(guò)程管理自主化

學(xué)生社團(tuán)由學(xué)生會(huì)社團(tuán)部主管，從社團(tuán)創(chuàng)建、招新、聘請(qǐng)指導(dǎo)老師、建立社團(tuán)制度和章程到日常社團(tuán)活動(dòng)組織、管理、期末展示及評(píng)價(jià)制度實(shí)施，都是在學(xué)生會(huì)社團(tuán)部的統(tǒng)籌下，由各社團(tuán)學(xué)生自主進(jìn)行。社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程管理也由學(xué)生具體實(shí)施，社團(tuán)部負(fù)責(zé)對(duì)日常社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行巡查，并定期召開社長(zhǎng)會(huì)議，了解各社團(tuán)的活動(dòng)情況，及時(shí)解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。管理自主化旨在讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)、自主管理能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，同時(shí)也力爭(zhēng)使每位學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中都有獲得全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。

3.社團(tuán)多元化，并形成開學(xué)招新、期末展示的穩(wěn)定發(fā)展形式

多年來(lái)，震澤中學(xué)社團(tuán)不斷發(fā)展，逐步多元化，并形成開學(xué)招新、期末展示的穩(wěn)定發(fā)展形式。社團(tuán)內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、格調(diào)高雅。如育英文學(xué)社、禹跡詩(shī)社以自然采風(fēng)、人文講座、沙龍、創(chuàng)作比賽等多種形式開展活動(dòng)，強(qiáng)化同學(xué)對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的認(rèn)識(shí)，他們創(chuàng)辦的《慈云》社刊、《禹跡》詩(shī)刊成為全校學(xué)生學(xué)習(xí)與交流文學(xué)的陣地；各體育類社團(tuán)一月一賽事，如橋牌賽、足球賽、籃球賽、網(wǎng)球賽等；公益類社團(tuán)與團(tuán)委協(xié)作參與各類社會(huì)公益活動(dòng)；藝術(shù)類社團(tuán)通過(guò)藝術(shù)節(jié)、元旦文娛會(huì)演等學(xué)校大型活動(dòng)展示社團(tuán)特色。這樣的社團(tuán)活動(dòng)旨在以特色吸引學(xué)生，以建設(shè)凝聚學(xué)生，以活動(dòng)鍛煉學(xué)生，通過(guò)“探討、交流、提高”三軌并進(jìn)，促進(jìn)社團(tuán)的多元化發(fā)展。

4.打造精品社團(tuán)，提升社團(tuán)品質(zhì)

打造精品社團(tuán)是時(shí)代發(fā)展的要求。震澤中學(xué)在規(guī)范社團(tuán)發(fā)展的同時(shí)，提高學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量，致力于培養(yǎng)一流精品社團(tuán)，打造校園文化品牌。在規(guī)模檔次、學(xué)生參與度、影響范圍等諸多因素的考量下，社團(tuán)的精品化發(fā)展是社團(tuán)建設(shè)的一大亮點(diǎn)。

學(xué)校努力通過(guò)質(zhì)量立社，積極創(chuàng)新、培育特色、提升層次，以打造一批立意新、品味高的精品社團(tuán)。“創(chuàng)精品活動(dòng)，樹特色社團(tuán)”是我們的目標(biāo)。目前震澤中學(xué)學(xué)生社團(tuán)中涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的特色社團(tuán)，如曉庵天文社、育英文學(xué)社、育英詩(shī)社、白加黑素描社、聯(lián)合國(guó)模擬社、育英電視臺(tái)、七音符廣播社等。曉庵天文社是學(xué)校的精品社團(tuán)之一，開展了天龍座流星雨觀測(cè)、金星凌日觀測(cè)展示活動(dòng)、太陽(yáng)黑子的拍攝、“雙星伴月”相約“七姐妹”共舞蒼穹等天文主題活動(dòng)，還邀請(qǐng)了省內(nèi)專家為天文社的同學(xué)們做科普講座，南大天文系梁釗寧對(duì)我校天文社進(jìn)行天文觀測(cè)輔導(dǎo)，并組織社團(tuán)成員參與金星凌日、日偏食觀測(cè)，紫金山天文臺(tái)盱眙觀測(cè)站站長(zhǎng)姚進(jìn)生做了《小行星會(huì)撞擊地球嗎》的科普講座。幾年來(lái)，震澤中學(xué)的曉庵天文社團(tuán)活動(dòng)在周邊產(chǎn)生較大的輻射作用。

育英文學(xué)社近年來(lái)也取得了一定的成績(jī)，社員的優(yōu)秀作品已結(jié)集出版《春花爛漫》《映日荷花》，作品近百次在《成才導(dǎo)報(bào)》《現(xiàn)代寫作報(bào)》《作文報(bào)》及其他報(bào)刊上發(fā)表，并在省作文大賽和讀寫大賽中頻頻獲得一等獎(jiǎng)。2009屆學(xué)子胡葉平出版?zhèn)€人散文集，她是睿致傳媒有限公司年紀(jì)最小的簽約作家；2013屆學(xué)生周可沫獲省第十二屆中學(xué)生作文大賽特等獎(jiǎng)第二名；今年高三（7）班的徐子衡同學(xué)連續(xù)獲得2015年與2016年全國(guó)新概念作文大賽二等獎(jiǎng)。育英文學(xué)社也榮獲吳江市優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)建設(shè)成果獎(jiǎng)、全國(guó)新概念作文大賽組織推薦獎(jiǎng)、蘇州市第八屆十佳“陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)等。其他各社團(tuán)也在指導(dǎo)教師的精心指導(dǎo)下，在各級(jí)各類的比賽中取得了較好的成績(jī)。如健身社2014年獲得蘇州市健身操比賽二等獎(jiǎng)，舞蹈社、白加黑素描社、墨韻書法社等藝術(shù)類社團(tuán)獲得了蘇州市、吳江區(qū)中小學(xué)生藝術(shù)展演等各類比賽的多個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng)。我校拍攝的《社團(tuán)活動(dòng)掠影》獲第七屆全國(guó)社教專題銀獎(jiǎng)。

（二）精品社團(tuán)的精心打造

本課題組從實(shí)踐和實(shí)例中尋求“精品”之要義，初步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)如下。

第一，規(guī)范與典范結(jié)合。既要經(jīng)常開展社團(tuán)常規(guī)活動(dòng)，使活動(dòng)規(guī)范化，讓社團(tuán)保持穩(wěn)定的運(yùn)作狀態(tài)，更要適時(shí)舉辦有一定影響力的典范性活動(dòng)，以此來(lái)提高社團(tuán)的影響力與美譽(yù)度。

第二，常態(tài)與創(chuàng)新結(jié)合。既要讓社團(tuán)活動(dòng)常態(tài)化，比如，我校曉庵天文社團(tuán)每周三和周五觀測(cè)太陽(yáng)黑子活動(dòng)情況，每周二和周六進(jìn)行月象觀測(cè)，并進(jìn)行觀測(cè)記錄，形成社團(tuán)的常態(tài)活動(dòng)。進(jìn)行到一個(gè)階段后，社員們覺(jué)得需要一個(gè)標(biāo)桿來(lái)衡量一下自己的觀測(cè)是否科學(xué)客觀，于是他們決定到網(wǎng)上搜尋國(guó)家天文臺(tái)發(fā)布的太陽(yáng)黑子觀測(cè)圖，與此進(jìn)行對(duì)比，結(jié)果發(fā)現(xiàn)相似度很高。這個(gè)新點(diǎn)子給社員們帶了莫大的鼓舞，讓他們覺(jué)得自己平時(shí)的付出是值得的。這就是常態(tài)化動(dòng)作中創(chuàng)新活動(dòng)的重要性，創(chuàng)新活動(dòng)能給社團(tuán)注入新的活力，推動(dòng)社團(tuán)往深度發(fā)展。

第三，“線下”與“線上”結(jié)合。社團(tuán)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化，這既是時(shí)代所需，也是促進(jìn)社團(tuán)精品化發(fā)展的路徑之一。我校曉庵天文社在建站之前的活動(dòng)情況基本都是紙質(zhì)記錄，配合一些相冊(cè)，這些資料只在有人員參觀訪問(wèn)我校時(shí)才會(huì)拿出來(lái)展示，瀏覽量很低；建站之后，曉庵天文社的每一次活動(dòng)、每一次觀測(cè)記錄都在網(wǎng)頁(yè)上動(dòng)態(tài)顯示，這既是社團(tuán)展示自己的一個(gè)平臺(tái)，也是外界了解社團(tuán)的一個(gè)窗口。