試論中學足球教學中健康個性發(fā)展

陳鋼

摘 要 中學足球教學有很強的實踐性，同時更需要團隊精神、團結(jié)的力量，從中培養(yǎng)學生健康個性發(fā)展，可以推動教學質(zhì)量不斷的提高。本文就中學足球教學中培養(yǎng)學生健康個性發(fā)展的教學方法與措施展開探討，借此推動學生身心健康發(fā)展，實現(xiàn)教學質(zhì)量不斷的提高。

關(guān)鍵詞 中學足球教學 健康個性 發(fā)展

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）09-0144-02

在人成長的過程中，健康個性的發(fā)展是個性逐漸完善、升級的一種體現(xiàn)，伴隨社會不斷的發(fā)展進步，健康的個性成為一種必然需求。健康個性發(fā)展是將基礎(chǔ)建立在生理素質(zhì)之上，經(jīng)歷社會的某種磨礪與實踐活動逐漸養(yǎng)成并不斷的發(fā)展。健康個性發(fā)展不但取決與先天的遺傳因素，更需要后天因素的影響和作用，比如社會的環(huán)境、受教育的情況等等。而在這些因素之中，教育因素對健康個性的發(fā)展有著極大的影響力，可以引導、促進學生形成健康的個性。

一、在中學足球教學中健康個性發(fā)展的意義

伴隨改革開放不斷深入，我國經(jīng)濟發(fā)展正是關(guān)鍵時期，急需一大批不同個性的人才，用自己獨特的思維和才能去創(chuàng)新、開拓一篇新的藍天。社會的發(fā)展，歷史的進步都需要各種人才去努力、去拼搏，所以健康個性發(fā)展非常重要。

（一）健康個性可以有效提高學生對足球運動的興趣

學生自身具有健康的個性，才會主動去學習，遇到困難也不會輕易的退縮，對教師教授的內(nèi)容，會保持強烈的求知欲，充滿對學習的渴望。因此，在開展中學足球教學時，培養(yǎng)學生健康個性，才能從根本上解決學生不樂于學習的態(tài)度，使學生在學習上你追我趕、互相幫助，活躍了課堂的氣氛，更有利于學生思維的發(fā)散。

（二）健康個性可以幫助學生形成終生體育的好習慣

最近幾年，我國教育部門及新課改都提倡要致力于終身體育教育，之所以推出這一概念，是讓學生逐漸形成好的運動習慣，提高自身的身體素質(zhì)，提高學生身心健康水平。而在中學足球教學過程中，培養(yǎng)學生的健康個性，可以促進學生形成良好的運動習慣，是實現(xiàn)終生體育教育最重要的一步。

（三）讓學生認識到中學足球教學的重要性，促進教學質(zhì)量不斷提高

通過中學足球教學，學生加入到足球團隊中，一起努力、合作，共同完成教學目標、收獲成功，通過這種模式，學生增強了團隊精神，充滿了自信，各方面能力都逐漸提高，也使學生更加認識到足球運動的重要性，從而更加積極、自發(fā)的投入到足球運動中，學生這種轉(zhuǎn)變，有助于教學質(zhì)量與效率的提高。

二、在中學足球教學中培養(yǎng)健康個性的有效策略

（一）教學應突出學生主體位置，著重培養(yǎng)學生自主與協(xié)作能力

健康個性發(fā)展的核心乃是學生本身。所以，在開展中學足球教學時，教師的思想應當轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，不能固守傳統(tǒng)觀念，將足球技能的教學訓練建立在了解學生實際能力、真實狀況、特長、優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，進行針對性、科學的分工訓練，培養(yǎng)學生獨特的健康個性。如，足球比賽時的隊長之位交于性格開朗、有主見的學生，將裁判之位交于協(xié)調(diào)性突出的學生，從而讓學生的個性、特長都找到發(fā)揮的平臺，在實踐中得到提升。

（二）注重對學生的心理干預

在開展中學足球教學時，應時刻注意觀察學生的情緒及狀態(tài)。學生的身心、思想都不成熟，正處于成長時期，受到外來因素的影響，有時情緒出現(xiàn)很大的浮動，整體狀態(tài)不是很好，在此時開展教學時，學生無心練習、聽講，使得教學效率完全沒有作用。所以，教師應當采取合理的措施，與學生展開交流、互動，實時的點撥，扭轉(zhuǎn)學生的狀態(tài)，正確的引導學生的思想觀念。如，在學生在學習中遭遇困難或失敗時，教師應當勉勵、開導學生，幫助學生走出困境，勇敢面對；在教授身體素質(zhì)不好的學生時，應多給予學生鼓勵和稱贊，賦予學生信心和勇氣，勇往直前；在面對耐心較差的學生時，教師要有耐心，不厭其煩的進行指點、引導，直至學生完全掌握。教師還應多與學生交流，不但要關(guān)心學生的學習情況，更應關(guān)心學生的心理與情感等方面，通過溝通、指導，及時的了解學生的實際情況與心理變化，從而實時調(diào)節(jié)教學方法，正確的引導學生趨向健康積極方面發(fā)展。

（三）為足球體育教育構(gòu)建優(yōu)良的環(huán)境

在足球體育教育中的教育環(huán)境包含了兩個方面，一個是硬件設施，另一個是軟件。硬件設施主要是將中學足球教學中所需要的基本設施置辦齊全，學校應當加大投入，引進領(lǐng)先的體育器械，為學生健康個性發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)越的條件。軟件則可分成兩個方面，其一，強化足球體育教師的整體素質(zhì)，尤其是善于利用心理干預能力開展訓練。其二，現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡特別發(fā)達，學校應當靈活的使用現(xiàn)代的高科技，用網(wǎng)絡、多媒體等形式營造出良好的足球氛圍，讓學生在這種活躍、輕松的環(huán)境中，使健康個性得到發(fā)展和完善。

伴隨我國教育制度改革不斷的深入，教學目標也逐漸發(fā)生改變、轉(zhuǎn)移，不再單以學習成績?yōu)橹兀菍⒔虒W目標放在學生健康個性培養(yǎng)方面。學生擁有健康的個性，才能推動身心健康和綜合素質(zhì)不斷的發(fā)展，從而形成正確的價值觀與世界觀。因此，在開展中學足球教學時，應當體現(xiàn)學生的主體位置，靈活設置教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，重視培養(yǎng)學生健康個性，真正將新課改的標準與要求落實到實處，使學生都成為素質(zhì)高、個性健康的全能人才。

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（責任編輯 全 玲）